Урок по теме «Корни с чередованием букв ЕИ»

Этап

Д-ть учителя

Д-ть ученика

УУД

1

Здравствуйте, ребята.

Здравствуйте.

2

6 мин

Запишите в тетрадях сегодняшнее число, классная работа.

Сейчас мы проведём орфографическую разминку. Кто хочет к доске?

Запишите словосочетания и выделите орфограммы.

Выращивать цветы, рассчитывать на помощь, помогать маме,сберечь игрушки, роскошные растения.

А теперь сначала мы напишем два словосочетания на доске и только потом перенесём их в тетради.

блистать на сцене, красиво блестеть

Какие буквы напишем в корнях слов? Почему?

В одном из этих корней пишется буква Е, а в другом – И, но о том, какая буква где пишется, скажете мне вы, когда мы изучим правило. А пока запишите словосочетания, оставив в словах место для букв.

*записывают*

Выходит к доске, записывает

Предлагают различные варианты.

Записывают.

Познавательные УУД:

осуществлять актуализацию личного жизненного опыта;

ориентироваться в своей системе знаний

Коммуникативные УУД:

слушать и понимать речь других;

строить понятные для собеседника высказывания

3

3 мин

Скажите, как называются корни, написание которых нельзя проверить, потому что оно зависит от каких-либо условий?

А какие корни с чередованием вы знаете?

От чего зависит написание той или иной буквы в этих корнях?

Посмотрим на слова «блестеть» и «блистать». Сможем ли мы воспользоваться тем же правилом, что и для других корней с чередованием?

Так какая же цель нашего урока?

Понять, от чего же зависит написание букв в таких корнях, нам поможет учебник. Прочитайте правило.

Какую же букву мы напишем в каждом из слов?

Чтобы вам было проще запомнить, какая буква пишется в таких корнях, на помощь приходит ослик Иа из «Винни Пуха». Если вы можете найти его имя в слове, значит, в корне пишется И.

Корни с чередованием.

Лаг/лож и раст/ращ/рос

От последующего согласного.

Нет, буквы одинаковые.

Узнать, когда пишется И и Е в корнях с чередованием.

Научиться писать слова с этой орфограммой.

*кто-то читает вслух*

В слове «блистать» пишем И, потому что есть суффикс -а-. В слове «блестеть» пишется Е, потому что нет суффикса -а-.

Познавательные УУД:

извлекать необходимую информацию из текста;

устанавливать причинно-следственные связи

4

6 мин

Выполним упражнение 611. По цепочке запишем слова и объясним их написание.

Записывают, объясняют написание слов.

Замереть, отпирать, замирать, растереть, блестеть, застилать, собирать, запереть, расстелить.

Коммуникативные УУД:

слушать и понимать речь других;

Регулятивные УУД:

сознательно организовывать свою познавательную деятельность

5

3 мин

Я вам предлагаю игру «Хлопок». Поднимите руки вверх. Потянитесь. Приготовьтесь хлопать в ладоши. Я буду диктовать слова с чередующимися е и и в корне. Если встречается слово с буквой и в корне– хлопок.

Избирать, замереть, притираться, растереть,расстилаться, застелить, задирать,отпирать, запереть.

Хлопают в ладоши на нужных словах.

Коммуникативные УУД:

воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя

6

7 мин

Давайте запишем предложения, выделим в них орфограммы и определим вид глаголов.

После каждого предложения просит подобрать пару глаголу, чтобы в корне была другая буква. Выполнить морфемный разбор выделенных слов.

Всё замерло. Серёжа запирает дверь своим ключом. Я берегу природу. Мама быстро вытерла стол. За селом расстилается гладкое озеро. Царь пировал три дня.

Все записывают предложения в тетрадь, два человека по очереди работают у доски (по три предложения).

Коммуникативные УУД:

слушать и понимать речь других;

Регулятивные УУД:

сознательно организовывать свою познавательную деятельность;

работать по плану

7

7 мин

Давайте напишем диктант. Но диктант этот будет не простой, а буквенный.

Сейчас на слайдах вы увидите слова с пропущенными буквами, вам нужно написать в тетрадь только буквы. Это необходимо сделать именно в том порядке, в каком слова записаны на слайде. После слов каждого слайда ставьте большую вертикальную чёрточку для разграничения.

*ждёт, когда ученики закончат писать, выводит слайд с азбукой Морзе* А теперь представьте, что каждая буква И – это точка, а буква Е – тире. Если вы выполнили задание правильно, то у вас должно получиться слово. Кто мне скажет какое?

Правильно, пять! Молодцы, значит, вы знаете тему именно на эту оценку! Ну а те, кто усвоил материал на 4, посмотрите правильные ответы.

Пишут буквы И и Е, соблюдая инструкцию.

*работают с азбукой, получают слово*

Пять!

Познавательные УУД:

систематизировать, обобщить изученное;

8

7 мин

Мы учим орфограммы, чтобы не просто правильно писать слова, а использовать их в тексте. Поэтому сейчас я предлагаю вам самим составить небольшой текст. Тема: «Мои домашние дела». На доске слова: Уб..рать, прот..рать, заст..лать, зап..рать, соб..раться.

Составляют текст, несколько человек зачитывают свои рассказы.

Познавательные УУД:

систематизировать, обобщить изученное

9

1 мин

Итак, давайте подведём итог. Что мы узнали сегодня на уроке?

От чего зависит написание той или иной буквы в корне?

Что есть корни с чередованием Е и И.

Наличие или отсутствие суффикса А.

Коммуникативные УУД:

строить устное высказывание в соответствие с коммуникативной задачей

10

1 мин

Запишем домашнее задание.

Упражнение 612 письменно, 615 устно. (Если не успевают доделать творческую работу, то она переносится на дом, а упражнение 615 отменяется)

Записывают задание.