Уровневая дифференциация при обучении геометрии

Уровневая дифференциация

при обучении геометрии

Повышению эффективности обучения геометрии школьников способствует уровневая дифференциация обучения. Уровневая дифференциация, выражается в том, что, обучаясь в одной классе, по одной программе и учебному материалу школьники могут усваивать материал на различных уровнях. Определяющим при этом является уровень обязательной подготовки. О достижении этого уровня свидетельствует выполнение школьником минимально необходимых требований к усвоению содержания. На его основе формируются более высокие уровни овладения материалом. Теоретическому обоснованию и изучению различных аспектов уровневая дифференциация при обучении геометрии посвящены работы: А.В.Дмитриевой, Е.Г.Шрайнер, К.А.Вольхина, Р.Р.Бикмурзиной, С.Н.Веклич и другие. Для организации учебного процесса при уровневой дифференциации по геометрии разрабатываются уровневые задания для классных лабораторных работ и уровневые индивидуальные задания для внеклассных работ школьников.

Лабораторные работы - это один из видов самостоятельной практической работы школьников в средней специальной школе с целью углубления и закрепления теоретических знаний. На лабораторных занятиях школьники не только овладевают знаниями, но и приобретают умения и навыки, необходимые им в последующей познавательной и трудовой деятельности.

Уровневые индивидуальные задания - это задания для внеклассной самостоятельной работы. Рассматриваются три уровня усвоения: первый-базовый, т.е. уровень государственного стандарта; второй-основной(средний); третий-повышенный. Система требований к уровню усвоения:

Первый уровень- школьник должен знать формулировки всех определений, свойств и формулы, основные теоремы модуля;

Второй уровень- школьник должен знать и уметь выводить основные формулы, доказывать некоторые теоремы и свойства;

Третий уровень- школьник должен знать и уметь выводить почти все формулы, доказывать теоремы и свойства, иметь представление о роли данного модуля в различных областях. При решении задач школьник должен уметь применять свои знания и в нетипичных, нестандартных ситуациях.

На наш взгляд уровневая дифференциация при обучении геометрии повышает эффективность процесса обучения, формирует умение самостоятельно работать, а также способствует развитию познавательных способностей школьников. И в заключении пришла к выводу, что уровневая дифференциация при обучении геометрии школьникам развивает навыки работы с учебным материалом.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/50432-urovnevaja-differenciacija-pri-obuchenii-geom