Рабочая программа

Пояснительная записка

Настоящая программа по английскому языку для 2 класса составлена на основе

Федерального государственного образовательного стандарта начального общего

образования. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет

общую стратегию воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в

соответствии с целями изучения английского языка, которые определены стандартом.

Программу характеризует направленность на достижение результатов освоения курса

английского языка не только на предметном, но и на личностном и метапредметном

уровнях, системно-деятельностный подход, актуализация воспитательной функции

учебного предмета «Английский язык».

Нормативными документами являются:

• Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» (от 29.12.2012

№273-ФЗ).

• Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего

образования (Приказ Минобрнауки РФ от 06.10.2009 № 373 (ред. от 26.11.2010) "Об

утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного

стандарта начального общего образования" (Зарегистрировано в Минюсте РФ 22.12.2009

№ 15785).

• Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к

использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях,

реализующих образовательные программы начального общего образования и имеющих

государственную аккредитацию на 2019-2020 учебный год.

• Английский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников «Английский в фокусе». 2 - 4 классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений / Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова.-2-е изд.,доп. и перераб.-М.: Просвещение,2012.-77с.

• Учебник «Английский в фокусе», 2 класс Быковой Н., Дули Дж., Поспеловой

М., Эванс В. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2019, рекомендован Министерством

образования и науки Российской Федерации.

• Учебный план МАОУ «СОШ № 1» на 2019 – 2020 уч.г.

На изучение английского языка во 2 классе отводится 2 часа в неделю, в год –68 часов.

Изучение английского языка по УМК «Английский в фокусе» направлено на достижение следующих целей:

• формированиеумения общаться на иностранном языке на элементарном уровне с учётом речевых возможностей и потребностей младших школьников в устной (аудирование и говорение) и письменной (чтение и письмо) формах;

• приобщениедетей к новому социальному опыту с ис­пользованием иностранного языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным

детским фольклором и доступными образцами художествен­ной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

• развитиеречевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений; развитие мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком;

• воспитаниеи разностороннее развитие младшего школь­ника средствами иностранного языка.

С учётом сформулированных целей изучение предмета «Иностранный язык» направлено на решение следующих за­дач:

• формирование представлений об иностранном языке как средстве общения, позволяющем добиваться взаимопо­нимания с людьми, говорящими/пишущими на иностран­ном языке, узнавать новое через звучащие и письменные текс­ты;

• расширение лингвистического кругозора младших школьников; освоение элементарных лингвистических пред­ставлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на иностранном языке на элементарном уровне;

• обеспечение коммуникативно-психологической адапта­ции младших школьников к новому языковому миру для пре­одоления в дальнейшем психологического барьера и исполь­зования иностранного языка как средства общения;

• развитие личностных качеств младшего школьника, его внимания, мышления, памяти и воображения в процессе учас­тия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх; в хо­де овладения языковым материалом;

• развитие эмоциональной сферы детей в процессе обу­чающих игр, учебных спектаклей с использованием иностран­ного языка;

• приобщение младших школьников к новому социально­му опыту за счёт проигрывания на иностранном языке различ­ных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бы­тового, учебного общения;

духовно-нравственное воспитание школьника, понима­ние и соблюдение им таких нравственных устоев семьи, как любовь к близким, взаимопомощь, уважение к родителям, за­бота о младших;

• развитие познавательных способностей, овладение уме­нием координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, рабочей тетрадью, аудиоприложением, мультимедийным приложением умением работать в паре, в группе.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

«Английский язык»

В результате освоения английского языка у учащихся начальной школы

предполагается формирование универсальных учебных действий (познавательных,

регулятивных, коммуникативных, личностных) позволяющих достигать предметных и

метапредметных результатов.

ЛИЧНОСТНЫМИрезультатами изучения английского языка являются: общее

представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе; знакомство с

миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного

языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы,

традиции).

МЕТАПРЕДМЕТНЫМИрезультатами изучения английского языка являются: развитие

умения взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в пределах

речевых потребностей и возможностей; развитие познавательной, эмоциональной и

волевой сфер; расширение общего лингвистического кругозора.

ПРЕДМЕТНЫМИрезультатами изучения английского языка являются: овладение

начальными представлениями о нормах английского языка (фонетических, лексических,

грамматических); умение (в объеме содержания курса) находить и сравнивать такие

языковые единицы, как звук, буква, слово.

- В коммуникативной сфере, т.е. во владении английским языком (как средством

общения):

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности.

в говорении:

Учащийся научится:

вести элементарный диалог (вопрос-ответ) в ограниченном круге типичных

ситуаций общения, и диалог-побуждение к действию;

Учащийся получит возможность научиться:

на элементарном уровне рассказывать о себе/семье/друге, описывать

предмет/картинку, кратко характеризовать персонаж.

в аудировании:

Учащийся научится:

понимать на слух речь учителя и одноклассников.

Учащийся получит возможность научиться:

• понимать основное содержание небольших доступных текстов в аудиозаписи,

построенных на изученном языковом материале.

в чтении:

Учащийся научится:

читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале,

соблюдая правила чтения и нужную интонацию;

Учащийся получит возможность научиться:

• читать про себя и понимать текст, содержащий не более 2-3 незнакомых слов.

в письменной речи:

Учащийся научится:

владеть техникой письма;

Учащийся получит возможность научиться:

• придумывать и записывать собственные предложения;

• составлять план устного высказывания.

Языковая компетенция (владение языковыми средствами).

Учащийся научится:

адекватно произносить и различать на слух всех звуков английского языка;

соблюдать правильное ударение в словах и фразах;

Учащийся получит возможность научиться:

соблюдать особенности интонации основных типов предложений;

Социокультурная осведомлённость.

Учащийся научится:

узнавать названий стран изучаемого языка;

Учащийся получит возможность научиться:

• сформировать целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его

органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

- В познавательной сфере.

Учащийся научится:

сравнивать языковые явления родного и английского языков на уровне отдельных

звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений;

опознавать грамматические явления, отсутствующие в родном языке, например

артикли;

систематизировать слова, например по тематическому принципу.

Учащийся получит возможность научиться:

осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных младшему

школьнику пределах.

- В ценностно-ориентационной сфере.

Учащийся научится:

приобщать к культурным ценностям другого народа через произведения детского

фольклора;

Учащийся получит возможность научиться:

дружелюбно относиться к представителям других стран и их культуре.

-В эстетической сфере.

Учащийся научится:

владеть элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном

языке.

Учащийся получит возможность научиться:

• выражать свои чувства и эмоции при общении.

-В трудовой сфере.

Учащийся научится:

вести словарь (словарную тетрадь).

Учащийся получит возможность научиться:

• самостоятельно изучать новые слова, записывать их в словарную тетрадь.

Языковые средства и навыки пользования ими.

Графика, каллиграфия, орфография.

Учащийся научится:

писать буквы алфавита и знать их последовательность;

узнавать основные буквосочетания, звуко-буквенные соответствия;

узнавать знаки транскрипции, апостроф;

Учащийся получит возможность научиться:

самостоятельно читать слова по транскрипции.

Фонетическая сторона речи

Учащийся научится:

адекватно произносить все звуки английского языка: соблюдать долготу и

краткость гласных; не оглушать звонкие согласные в конце слов; не смягчать

согласные перед гласными;

узнавать знаки английской транскрипции и воспроизводить звуки,

соответствующие им;

Учащийся получит возможность научиться:

соблюдать нормативное словесное и фразовое ударение, членение

предложения на смысловые группы.

Лексическая сторона речи.

Учащийся научится:

использовать в устной и письменной речи лексические единицы,

обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начального этапа.

Учащийся получит возможность научиться:

• использовать простейшие устойчивые словосочетания.

Грамматическая сторона речи

Учащийся научится:

• употреблять основные коммуникативные типы предложений:

повествовательное, вопросительное, побудительное;

• употреблять речевые образцы с глаголами to have, to be, модальными и

смысловыми глаголами в настоящем времени;

• употреблять правильный порядок слов в предложении;

• употреблять единственное и множественное число.

Учащийся получит возможность научиться:

• распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам

(существительные, прилагательные, модальные /смысловые глаголы).

В результате освоения основной образовательной программы начального общего

образования учащиеся достигают личностные, метапредметные и предметные результаты.

Личностными результатами являются:

общее представление о мире как многоязычном и поликультурном

сообществе;

осознание себя гражданином своей страны;

осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения

между людьми;

знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств

изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы

детской художественной литературы, традиции).

Метапредметнымирезультатами изучения английского языка в начальной школе

являются:

развитие умения взаимодействовать с окружающими при выполнении разных

ролей в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;

развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать

адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной

коммуникативной задачи;

расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;

развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего

школьника;

формирование мотивации к изучению иностранного языка;

владение умением координированной работы с разными компонентами

учебно-методического комплекта (учебником, аудиодиском и т. д.).

Предметными результатами изучения английского языка в начальной школе являются:

овладение начальными представлениями о нормах английского языка (фонетических,

лексических, грамматических); умение (в объёме содержания курса) находить и сравнивать

такие языковые единицы, как звук, буква, слово.

- В коммуникативной сфере, т. е. во владении английским языком как средством

общения):

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности

В говорении:

вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных

ситуаций общения, диалог-расспрос (вопрос-ответ) и диалог-побуждение к

действию;

уметь на элементарном уровне рассказывать о себе/семье/друге, описывать

предмет/картинку, кратко характеризовать персонаж.

В аудировании:

понимать на слух речь учителя и одноклассников, основное содержание

небольших доступных текстов в аудиозаписи, построенных на изученном языковом

материале.

В чтении:

читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом

материале, соблюдая правила чтения и нужную интонацию;

читать про себя тексты, включающие как изученный языковой материал, так

и отдельные новые слова, и понимать их основное содержание, находить в тексте

нужную информацию.

В письменной речи:

владеть техникой письма;

писать с опорой на образец поздравление с праздником и короткое личное

письмо.

Языковая компетенция (владение языковыми средствами)

адекватное произношение и различение на слух всех звуков английского языка,

соблюдение правильного ударения в словах и фразах;

соблюдение особенностей интонации основных типов предложений;

применение основных правил чтения и орфографии, изученных в курсе начальной

школы;

распознавание и употребление в речи изученных в курсе начальной школы

лексических единиц (слов, словосочетаний, оценочной лексики, речевых клише) и

грамматических явлений;

умение делать обобщения на основе структурно-функциональных схем простого

предложения.

Социокультурная осведомлённость

знание названий стран изучаемого языка, некоторых литературных

персонажей известных детских произведений, сюжетов некоторых популярных

сказок, написанных на английском языке, небольших произведений детского

фольклора (стихов, песен); знание элементарных норм речевого и неречевого

поведения, принятых в англоговорящих странах.

-В познавательной сфере:

умение сравнивать языковые явления родного и английского языков на уровне

отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений;

умение опознавать грамматические явления, отсутствующие в родном языке,

например артикли;

умение систематизировать слова, например по тематическому принципу;

умение пользоваться языковой догадкой, например при опознавании

интернационализмов;

совершенствование приёмов работы с текстом с опорой на умения, приобретённые

на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку,

иллюстрациям и др.);

умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении

собственных высказываний в пределах тематики начальной школы;

умение пользоваться справочным материалом, представленным в виде таблиц, схем,

правил;

умение пользоваться двуязычным словарём учебника (в том числе

транскрипцией), компьютерным словарём;

умение осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных младшему

школьнику пределах.

-В ценностно-ориентационной сфере:

представление об английском языке как средстве выражения мыслей, чувств,

эмоций;

приобщение к культурным ценностям другого народа через произведения детского

фольклора, через непосредственное участие в туристических поездках.

-В эстетической сфере:

владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на

иностранном языке;

развитие чувства прекрасного в процессе знакомства с образцами доступной

детской литературы.

-В трудовой сфере:

умение следовать намеченному плану в своём учебном труде;

умение вести словарь (словарную тетрадь).

Содержание учебного предмета «Английский язык»

Предметное содержание речи

Предметное содержание устной и письменной речи соответствует образовательным и

воспитательным целям, а также интересам и возрастным особенностям младших

школьников.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

(2 часа в неделю, 68 часов в год)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/504349-rabochaja-programma