Аква терапия

Учитель – дефектолог: Федулова Е.П.

Аква терапия (игры с водой) в коррекционной работе

Опыт работы в МБДОУ д/с № 92 (23 года) в должности учителя – дефектолога убедил меня в том, что аква терапия является одним из важных способов обучения в работе с дошкольниками с ОВЗ.

Аква терапия - это естественная и доступная для каждого ребенка форма деятельности, которую можно использовать, как способ для развития и обучения дошкольников.  Аква терапию применяют в коррекционной работе с детьми, имеющими различные неврологические отклонения, интеллектуальную недостаточность, поражения общей двигательной активности, речевые нарушения, нарушения органов слуха и зрения.

Использование аква терапии является эффективным методом стабилизации эмоционального состояния детей младшего дошкольного возраста и поэтому данную методику хорошо использовать в коррекционной работе в детском саду.

Метод аква терапии можно проводить как в утреннее, так и в вечернее время, использовать как часть непосредственно образовательной деятельности, так и в свободной деятельности.

Игры с водой создают у детей радостное настроение, повышают жизненный тонус, дают детям массу приятных впечатлений, переживаний и полезных знаний, развивают анализаторы.

Дети с удовольствием играют с водой, т.к. это то, чем ребенок любит заниматься, то, чего не боится.

Все знания и опыт, которые дети получают во время игры способствуют:

- стабилизации эмоционального фона;

- снятию психо-эмоционального и физического напряжения;

- развитию и усовершенствованию навыков позитивной коммуникации;

- активизации активного и пассивного словаря;

- стимулированию сенсорно – перцептивной сферы;

- развитию навыков импрессивной и экспрессивной речи.

На разных этапах развития ребенка и в зависимости от поставленных задач, используем следующие варианты игр:

• игры в объемном пространстве (ванночка, таз, игрушечный бассейн);

• игры в двух емкостях одинакового или разного размера (большой и маленький, глубокий и мелкий тазы и т. п.);

• игры с водой и различными пластиковыми фигурами, которые прикрепляются к зеркальной стене для создания плоскостных композиций: цифр, букв, предметных картинок и т. п.;

• игры с разными сосудами, которые наполняются водой (пластмассовые бутылки, миски, стаканы, кувшины).

В ходе игр используем психогимнастику, которая помогает преодолеть барьер в общении, лучше понять себя и других, снимает психическое напряжение, дает возможность самовыражения.

Игры с водой:

«Где же наши ручки?» - опустить руки в теплую воду и вынуть;

«Вылови игрушку»  - ситечком выловить из воды;

«Плавает – тонет» - определение плавучести предметов;

«Достань со дна камешки» - достают из воды цветные камешки;

«Фонтанчики» - наливают воду в стакан, в котором сделано много дырочек;

«Налей воду в бутылочку» - наливают с помощью взрослого;

«Теплая – холодная» - в одном тазу теплая вода, а в другом холодная, поочередно опуская ручки в тазы, дети определяют, где теплая, где холодная.

«Выжми губку» - набирают губкой воду и сильно её отжимают

«Найди предмет на заданный звук» Оборудование: ёмкость с водой, игрушки, непромокаемые фартуки. Ход игры: говорим ребенку звук «А» и просим достать игрушку, название которой начинается на этот звук. Например: автобус, аист и т.д.

«Закреплять зрительный образ буквы» (профилактика дисграфии) Оборудование: ёмкость с водой, пластиковые буквы, непромокаемые фартуки. Ход игры: бросаем в воду пластиковые буквы и просим достать одну из них.

 «Узнай букву на ощупь» (обучение грамоте) Оборудование: ёмкость с водой, пластмассовые буквы, непромокаемые фартуки. Ход игры: закрой глаза, опусти руки в воду, возьми любую букву и узнай ее, какая это буква?

«Собери бусы» (развитие мелкой моторики) Оборудование: ёмкость с водой, шнуровка, бусы, непромокаемые фартуки. Ход игры: собери в воде бусы.

«Выложи букву на зеркальной стене» Оборудование: ёмкость с водой, палочки, непромокаемые фартуки. Ход игры: выложи из палочек заданную букву.

«Выложи слово на зеркальной стене » Оборудование: ёмкость с водой, буквы мягкие для аква-игр. Ход игры: выложи на зеркальной стене слово из букв.

«Расширяем словарный запас» (формирование словаря прилагательных)
Оборудование: ёмкость с водой, игрушки, непромокаемые фартуки. Ход игры: достань круглую, легкую, железную, большую, узкую и т.д. игрушку.

«Расширяем словарный запас» Оборудование: ёмкость с водой, игрушки, непромокаемые фартуки. Ход игры: достань овальный, желтый, пластмассовый фрукт (лимон).

«Ракушки» Оборудование: ёмкость с водой, ракушки, непромокаемые фартуки. Ход игры: Сколько в слове слогов? Достань такое же количество ракушек. Сколько в слове слогов, столько и ракушек.

«Волшебные камешки» Оборудование: ёмкость с водой, камешки разной формы и размера , непромокаемые фартуки. Ход игры: выложи рисунок из камушков.

«Рыбацкие сети» (математика, счет) Оборудование: ёмкость с водой, камешки, сеть (обычная сетка от любой новой пластмассовой игрушки).
Ход игры: Поймай в сеть побольше рыбок. Молодец. А давай теперь их посчитаем.

«Рыбацкие сети» (счет и формирование цвет восприятия, величина) Оборудование: ёмкость с водой, ракушки разных цветов и разной формы, морские звезды, сеть (обычная сетка от любой новой пластмассовой игрушки или ситечко), непромокаемые фартуки. Ход игры: вылови сетью только морских звезд. Или, только красные ракушки. Или определенной формы ракушки. Молодец. Давай их посчитаем. Каких ракушек больше, а каких меньше ты поймал? Или, чего больше: ракушек или звезд?

«Пальчиковые игры» Оборудование: ёмкость с водой, непромокаемые фартуки. Ход игры: проводим пальчиковые игры в воде.

«Ракушки»; «Звездочки»; «Розочки»; «Шарики»; (существительное с числительным) Оборудование: ёмкость с водой, ракушки, непромокаемые фартуки. Ход игры: доставай по одной ракушки и считай: 1 ракушка, 2, 3, 4, ракушки, 5 ракушек.

«Волшебные кристаллы» Оборудование: ёмкость с водой, разноцветные кристаллы. Ход игры: 1 вариант: достань сначала красные кристаллы, затем синие и т.д., посчитай, сравни, каких больше? На сколько?

2 вариант: достань кристаллы и выложи букву; слово; цифру; предмет.

«Непроливайки» Переливание воды из емкости в емкость даст ребенку жизненный навык, чтобы впоследствии он смог налить себе воды, не разлив ее по столу и не облив ею себя. Оборудование: вода, пластиковые стаканчики, кувшин пластмассовый, непромокаемые фартуки. Ход игры: ребенок расставит стаканчики и будет наливать в них воду из кувшина.

«Кораблик» (развиваем речевое дыхание) Оборудование: ёмкость с водой, кораблик (пенопластовый шарик, щепки, трубочки, крышечки) непромокаемые фартуки. Ход игры: давай сейчас подуем плавно на кораблики. Чей кораблик дальше уплывет, тот и победил.

«Моем посуду» Оборудование: ёмкость с водой, игрушечная посуда, губка, непромокаемые фартуки. Ход игры: наши куклы уже поели, а сейчас мы помоем за ними посуду.

«Спаси друга» Ребенку нужно с помощью игрушечного кораблика пройти все островки и «спасти» тех, кто терпит бедствие.

«Цветные шарики»

Цель: Закрепить понятия «гласный - согласный», «твердый - мягкий», и их цветовые обозначения. Ход игры: На дне аквариума (любой емкости с водой) «жемчужины» трех цветов, красного, синего, зеленого. Взрослый называет звук, ребенок дает характеристику звука и достает «жемчужину» нужного цвета. Варианты игр: Определи сколько гласных (Твердых согласных, мягких согласных) в слове и достань столько же жемчужин нужного цвета.

«Достань игрушку на заданный звук»

Цель: Развивать умение определять наличие, заданного звука в слове. Ход игры: На дне аквариума (любой емкости с водой) мелкие игрушки. Взрослый называет звук и просит ребенка найти и достать игрушку, в названии которой есть заданный звук.

«Вылови букву»

Цель: закрепление зрительного образа буквы. Ход игры: В аквариум (любой емкости с водой) плавают пластмассовые буквы алфавита.

1. Ребенок ситечком (рукой) вылавливает и называет букву.  

2. Ребенок ситечком (рукой) вылавливает и называет буквы. Составляет и читает слог.  

3. Ребенок ситечком (рукой) вылавливает и называет буквы. Составляет и читает слово.

Для осушения рук детям предлагаем поиграть волшебными салфетками, включая элементы самомассажа: поглаживание, растирание, вибрация – поколачивание указательным пальцем или кулачком по другой ладони, вытягивание каждого пальца.

Литература:

1. Баряеева Л.Б., Кондратьева С.Ю. «Игры с водой// Дети с проблемами в развитии. 2004г.»

2. Баранова Е.В. «Развивающие занятия и игры с водой в детском саду»

3.Интернет – ресурсы: podrastu.ru|nsportal.ru|nashi-deti.info|logoped18.ru|detsad-detctvo.ru|www.maam.ru

ПРИЛОЖЕНИЕ: фотоотчёт.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/504396-akva-terapija