- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Факультативное занятие «Цветная музыка стиха»
Материал к факультативному занятию: «Цветная музыка стиха»
(К разговору о звукописи. Интегрированный: литература, ИЗО)
Семь вкусов спектра пробует язык.
Б. Ахмадуллина.
Чтение сонета французского поэта Артюра Рембо
«Гласные»
А – черный; белый –Е;И – красный; У – зеленый.
О – синий: тайну их скажу я в свой черед,
А – бархатный корсет на теле насекомых,
Которые жужжат над смрадом нечистот.
Е – белизна холстов, палаток и тумана.
Блеск горных родников и хрупких опахал!
И – пурпурная кровь, сочащаяся рана
Иль алые уста средь гнева и похвал.
У – трепетная рябь зеленых волн широких,
Спокойные луга, покой морщин глубоких
На трудовом челе алхимиков седых.
О – звонкий рев трубы, пронзительный и странный,
Полеты ангелов в тиши небес просторной –
О – дивных глаз ее лиловые лучи.
-Что это? Странная фантазия поэта? Или какая-то особенность восприятия звуков тонко организованной поэтической душой? А может, гласные действительно «окрашены» в восприятии всех носителей языка?
Э к с п е р и м е н т (словарное слово):
Соедините стрелками, в какой из шести цветов, по-вашему мнению, окрашен каждый из гласных:
Екрасный
Очерный
Ысиний
Ужелтый
Изеленый
Абелый
Я, Э, Ё, Ю – полутона?
Проверка – подсчет.
У Рембо по-другому, но это перевод – другие звуки.
С согласным сложнее, их много – работа усложняется. Компьютером четко определено – Р – «темно-красный». От чего это зависит?
Возможно, А и Р ассоциируются с кранным цветом потому, что входят в слово «красный». Причем А ударный, как И в «синий», а О в «желтый». Но почему тогда У – сине-зеленый, а Ы – коричневый?
А может, наоборот, - слово КРАСНЫЙ стало обозначать цвет, потому что в нем был ударный А, ассоциирующийся с этим цветом? Ведь когда-то это слово не имело никакого отношения к цвету, а означало «красивый». Тогда соответствующий цвет назывался «червонный», и в этом слове нет ни одного А.
Слово «синий» тоже когда-то не обозначало «небесный цвет», его значением было «блестящий». Не «синий» ли И придал этому слову цветовое значение?
О тогда откуда взялись первоначальные цвета звуков? Может, А потому «красный», что это самый громкий, сильный, широкий ,а следовательно, и самый яркий звук? Он и ассоциируется с самым ярким, броским цветом.
Заметьте еще, что особенно четко, в чистые цвета окрашены только три звука – А, И, О. Но ведь и все богатство цветов и их оттенков можно получить смешением этих трех цветов – красного, синего, желтого. Нет ли здесь удивительного соответствия между природой цвета и звуковым устройством языка?
Вопросов много. И пока нет ответов. Но одно ясно: звуко-цветовые соответствия существуют. А значит должны где-то проявляться.
Где прежде всего может проявиться эта особенность звуков?
В п о э з и и .
Например, поэт пишет о синем небе. Чувство языка поможет ему отобрать наиболее выразительные языковые средства, чтобы картина получилась ярче, зримее. Такие слова, которые содержат «синий» звук.
Э к с п е р и м е н т.
Возьмем строки их стихотворения Есенина:
Выткался на озере алый цвет зари.
На бору со звонами стонут глухари.
Нарисуйте цветовые мазки, какого цвета, по-вашему, это стихотворение.
Подсчет:звукиА – 11 (алый) И - 5 (синий)
Ы – 2 (серый)Эи– 1 (белый, зеленый)
О - 2 (желтый)У – 3 (зеленый – 2-я строка)
Соответствует вашим рисункам?
Д/З.: проанализировать строки из любимых стихов с точки зрения цветности. Посмотреть, какое настроение они рождают и связано ли это с цветовой гаммой и если связано, то как?
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/50446-fakultativnoe-zanjatie-cvetnaja-muzyka-stiha
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Инклюзивное образование: организация учебно-воспитательного процесса по АООП в соответствии с ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ»
- «Формирование доступной среды для инвалидов в сфере социального обслуживания населения»
- «Разработка основной профессиональной образовательной программы СПО»
- «Особенности преподавания физической культуры по ФГОС в средней школе»
- «Содержательные и методические основы преподавания курса «Семьеведение»
- «Информационно-коммуникационные технологии в образовательном процессе в соответствии с ФГОС»
- Методы и технологии преподавания английского языка в образовательной организации
- Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса
- Особенности обучения предмету «Труд (технология)»
- Методист дошкольной образовательной организации. Педагогика и методика дошкольного образования
- Педагогика и методика преподавания английского языка
- Мировая художественная культура: теория и методика преподавания в образовательной организации

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.