Тематическая карта внеклассного занятия «Весёлый светофор» (в 5 классе для учащихся VIII вида.)

Внеклассное занятие

С элементами дидактических игр

Возраст

9 -12 лет

Тема занятия

Игра – путешествие "Весёлый светофор"

Цель деятельности воспитателя

Формирование у воспитанников навыков и привычек безопасного участия в процессе движения, посредством дидактических заданий и упражнений.

Задачи:

Развивающие: Развивать познавательные процессы, любознательность, способность работать в коллективе; уметь быстро формулировать ответ

Познавательные: Формировать прочные знания правил дорожного движения и навыки безопасного движения на улицах, дорогах и в транспорте как основу выполнения ПДД

Воспитательные: Воспитывать культуру поведения, дисциплинированность и ответственность за безопасность как свою, так и окружающих

Планируемые образовательные результаты

Личностные:принимать точку зрения другого человека, быть доброжелательным, отзывчивым, высказывать свое мнение, применять полученные знания на практике, способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности, смыслообразование.Проявление эмоционального отношения к воспитательной деятельности.

Регулятивные УУД: определять тему игры, планировать свои действия, приходить к общему решению, формулировать свою точку зрения, оценивать свою деятельность и деятельность других, выполнять общие для всех правила поведения, выделять и осознавать то, что уже усвоено, применять знания, полученные на других учебных предметах, оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности, стремиться их преодолеть.

Познавательные УУД: делать выводы в результате совместной работы, сравнивать, анализировать, привлекать жизненный опыт учащихся, понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме, извлекать информацию из иллюстраций и текста.

Коммуникативные УУД: выстраивать ответы, согласно поставленному вопросу, высказывать свое мнение, слушать и понимать речь других, строить понятные для партнёра высказывания, участвовать в коллективном обсуждении, оформлять свои мысли в устной форме, читать тексты, выявлять их смысл.

Образовательные технологии

Информационно-коммуникативные технологии Личностно-ориентированная технология.Технология игрового обучения.

Методы и формы обучения

игровая, познавательная, оздоровительная и творческая деятельность, проблемно-ценностное общение.

Наглядно – демонстрационный материал

светофор, дорожные знаки, плакаты и наглядные пособия по ПДД, яркое игровое поле "Колесо" и юла со стрелкой (можно игровой кубик)

Основные понятия

Проезжая часть, велосипедная дорожка, тротуар, разделительная полоса, перекресток, пешеходный светофор, дорожные знаки.

Этапы

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формы организации взаимодействия

Универсальные учебные действия

1. Вступительная часть

.

Включение в деловой ритм занятия. Озвучивает тему Уточняет понимание учащимися поставленных целей занятия.  

- Добрый день. Я приглашаю вас в увлекательное познавательное путешествие по ПДД. -Как вы думаете, чему мы будем делать в нашем путешествии? - Правильно, мы закрепим наши знания о правилах дорожного движения и продолжим формировать навыки безопасного поведения на улицах, дорогах и в транспорте как основу выполнения ПДД. Перед отправлением в познавательное путешествие проведем "Дорожный инструктаж: Везде и всюду правила, их надо знать всегда: Без них не выйдут в плаванье из гавани суда. Выходят в рейс по правилам полярник и пилот, Свои имеют правила шофёр и пешеход. По городу, по улице не ходят просто так: Когда не знаешь правила, легко попасть впросак. Всё время будь внимателен и помни наперёд: Свои имеют правила шофёр и пешеход.

Подготовка класса к работе  

 Проверяют готовность к занятию, мобилизуются и организуются на работу

Фронтальная

Личностные:- самоопределение к деятельности.

Коммуникативные:- планирование учебного сотрудничества с воспитателем и одноклассниками.

Регулятивные:- управлять своим настроением

2. Основная часть

Включение в игру

Отгадывание кроссворда

Д/и: «Дорожное лото»

Д/и: Игра «Разрешается - запрещается»

Д/и: «На островке»

Игра «Да-нет!»

Д/и:

«Верно - неверно»

Д/и «Подумай и ответь»

  Озвучивает задачи работы на этой станции. Активизирует знания воспитанников Создаёт проблемную ситуацию.     Организует воспитанников по исследованию проблемной ситуации     Формулирует задание   Организует воспитанников на творческую деятельность       Формулирует задание   Помогает при выделении главного         Контролирует выполнение работы.   Помогает выбрать реквизит         Создает эмоциональный настрой - Наша задача вспомнить и закрепить основные знания по ключевым темам правил дорожного движения. 

- Особенности нашей игры путешествия в том, что на игровом поле 5 станции: Станция " Познавательная Станция "Перекрёсток" Станция "Светофорная"Станция" Познавательная"

. Кроссворд “Самое важное на дороге”. 1. Водители – лихачи очень любят его совершать. (Обгон) 2. Трехглазый постовой. (Светофор) 3. Самые строгие дорожные знаки. (Запрещающие) 4. Дорожка вдоль дороги, не для машин. (Тротуар) 5. Это случается с теми, кто не соблюдает правила дорожного движения. (ДТП) 6. Пешеходный переход по-другому.( Зебра) 7. Самое опасное место для пешеходов. (Перекресток) 8. Это “говорит” желтый свет светофора. (Внимание) 9. Часть автомобиля, под которую попадает разиня. (Колесо) 10. Его боятся нарушители правил. (Инспектор) 11. В него попадает зазевавшийся водитель. (Кювет)      Станция "Перекрёсток"

Цель: Закрепить у детей знания о правилах дорожного движения; учить находить нужные дорожные знаки в зависимости от ситуации на дороге; развивать логическое мышление, память, внимание, наблюдательность.

Материал: Карточки с ситуациями на дороге, дорожные знаки.

Ход игры:

Каждому ребенку дается карточка, на которой изображена дорожная ситуация, детям предлагается найти нужный знак, соответствующий ситуации на дороге.

Вы в конце каждого моего высказывания должны вставить одно из двух слов – «разрешается» или «запрещается».

Ехать зайцем, как известно, …….. Уступать старушке место………. Переход при красном свете……. При зелёном даже детям ………. По проезжей части бегать…….. А ходить по тротуару…………

Вы в конце каждого моего высказывания должны вставить одно из двух слов – «разрешается» или «запрещается».

Ехать зайцем, как известно, …….. Уступать старушке место………. Переход при красном свете……. При зелёном даже детям ………. По проезжей части бегать…….. А ходить по тротуару…………

Вы в конце каждого моего высказывания должны вставить одно из двух слов – «разрешается» или «запрещается».

Ехать зайцем, как известно, …….. Уступать старушке место………. Переход при красном свете……. При зелёном даже детям ………. По проезжей части бегать…….. А ходить по тротуару…………