Конспект по обучению грамоте «Звук ч и буква Ч»

ЗВУК [Ч] И БУКВА Ч

Цель:формирование представлений о звуке [ч]и букве Ч.

Образовательные задачи:

1. Уточнить артикуляцию и характеристику звука [ч].

2. Закрепить навыки различения и произношения звуков изолированно, в слогах, словах, предложениях.

3. Формировать умение определять позицию звука в слове (начало, середина, конец).

4. Познакомить с графическим обозначением звука.

5. Формировать умение выполнять звукобуквенный анализ и синтез слов.

6. Формировать умение читать слоги, слова и предложения.

7. Упражнять в написании слов.

Коррекционно-развивающие задачи:

1. Развивать фонематические процессы.

2. Развивать внимание, память, мышление.

3. Развивать графические навыки.

4. Проводить работу по профилактике дисграфии и дислексии.

5. Развивать координацию речи с движением.

Воспитательные задачи:

1. Воспитывать у детей доброжелательность, позитивное отношение друг к другу, готовность прийти на помощь.

Оборудование:зеркала, профиль звука [ч], символы звуков, посылка, письмо, 3 почтовых ящика, письма с картинками, предметные картинки, буквы, тетради, карандаши, картинки для составления предложений.

Ход занятия

1. Организационный момент.

Педагог встречает детей в дверях кабинета.

Логопед: Здравствуйте ребята. Проходите, пожалуйста. Я очень рада всех вас видеть. Ребята, а я сегодня с самого утра улыбаюсь, а знаете почему? Потому что у меня сегодня хорошее настроение! А у Вас какое настроение?

1. Введение в тему.

Логопед:Ребята, посмотрите, нам пришло письмо и посылка из Простоквашино. Вы догадались от кого это письмо и посылка?

Дети: От почтальона Печкина.

Логопед: Давайте с вами прочитаем письмо и узнаем, что же пишет нам почтальон Печкин.

«Здравствуйте, девочки и мальчики! Скоро закончится учебный год. Наступят солнечные денёчки. И мне так захотелось сделать что-то хорошее. Надеюсь, моя посылочка до вас дошла? Но открыть вы ее сможете, после того как справитесь с моими заданиями. Желаю удачи. Ваш Печкин».

Логопед: Ребята, а вы хотите узнать, что лежит в посылочке?

Дети: Хотим.

Логопед: Но открыть мы ее сможем, если выполним задания Печкина. Вы готовы?

Выкладываются предметы и дети называют их.

Логопед: А сейчас мы с Печкиным посмотрим, как вы умеете находить предметы по первому и последнему звуку.

Угадайте, какое слово задумал Печкин, если в нем первый звук «Ч», а последний «Ы»?  (Часы)

Первый звук «К», а последний «Ч»? (Ключ)

Первый звук «Ч», а последний «А»? (Чашка)

Молодцы! Теперь вы загадайте загадки Почтальону Печкину, а он отгадает, какое слово вы загадали.

Назовите еще раз все картинки и скажите, пожалуйста, какой одинаковый звук слышится в каждом слове.

Дети:Звук [ч].

Логопед: Правильно. Сегодня вместе с почтальоном Печкиным мы познакомимся со звуком [ч] и с буквой Ч.

1. Основная часть.

• Артикуляция и характеристика звука[ч].

Логопед: Давайте произнесем звук [ч]вместе.

Рассмотреть на профиле положение губ, языка.

Логопед: Подумайте, этот звук, какой, согласный или гласный?

Дети: Это согласный звук.

Логопед: Верно. Горлышко дрожит или молчит? Значит звук [ч] – глухой. Звук [ч] - мягкий. Причем он всегда мягкий. Твердого братца у него нет.

Кружком какого цвета мы будем обозначать звук [ч]?

Дети:Зеленым кружком.

Логопед: Правильно. А теперь давайте поиграем с новым звуком.

• Игра «Печкина слушай, не зевай и фишку поднимай».

Логопед:Поднимите фишку тогда, когда услышите звук [ч], слоги и слова с ними.

Материал:: ц, ч, с, ч, з; ча, уч, ас, то, чу; чашка, шапка, замок, ключ, чемодан, почтальон, звенеть, шипеть, Печкин, часы, золотой.

Логопед:Молодцы! Вы не допустили ни одной ошибки.

• Игра «Отправь письмо».

Логопед:Почтальон разносил письма и очень устал. Он просит вас помочь ему разложить их по почтовым ящикам. Поможем? Письма с картинками, где звук [ч] слышится в начале слова положите в первый почтовый ящик, если звук [ч] слышится в середине слово, то письмо положите в средний ящик, если в конце, то в последний.

Материал: 3 почтовых ящика, письма с картинками.

• Знакомство с буквой Ч.

Логопед: Звук [ч] мы слышим и говорим, а читаем и пишем мы букву Ч. Какие палочки вам нужны, чтобы построить букву Ч?

Дети: Нам нужны одна длинная палочка и две коротких палочки.

Логопед: Обратите внимание на то, что элементы из коротких палочек вы будите выкладывать слева от длинной палочки.

• Упражнение «На что похожа буква Ч».

Логопед: Про букву Ч есть двустишие, послушайте его:

С математикой я в мире:

Ч похожа на четыре.

Давайте повторим вместе (повторяют 3 раза).

Логопед: На что еще похожа буква Ч? (Дети предлагают варианты.)

Логопед:Сколько элементов нужно чтобы построить букву Ч?

Ребята, чтобы выполнить следующее задание, надо нам размять наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика «Дружба»

• Работа в тетради.

Логопед: Сейчас мы попробуем написать с вами новую букву. Сначала «напишем» букву Ч в воздухе.

Педагог поворачивается к детям спиной и «пишет» букву Ч в воздухе.

Логопед: «Напишите» букву Ч в воздухе вместе со мной.

Логопед: Посмотрите, как я делаю это на доске. Сначала я пишу сверху вниз одну длинную палочку, а потом слева от нее элемент, который вы выкладывали из коротких палочек. Попробуйте, сначала написать букву по точкам, а затем самостоятельно.

• Чтение слогов, слов с буквой Ч.

Логопед:Прочитайте слоги и слова.

Материал:ча, чу, чи, ач, оч, уч, ич, ыч, туча, чашка, бочка, удочка, жучок, очки, бычок.

• Работа с предложением. «Исправь предложение».

Логопед: Печкин придумал предложения. Но перепутал в них все слова. Послушайте предложения. Найдите и исправьте ошибки Печкина.

Почта принесла почтальона.

Задача решила ученика.

Овечки пасут чабана.

Черника собирала внучку в лесу.

Мы взяли на чемодан дачу с вещами.

Бабочка ловит девочку сачком.

Рыбка поймала Вовочку на удочку.

Дети слушают предложения и исправляют ошибки.

• Звукобуквенный анализ и синтез слов.

Логопед:

Назовите первый звук в слове? Дайте ему характеристику. Выложите соответствующий символ и т.д.

Выложите под звуками буквы и прочитайте слово.

Сколько звуков в слове?

Сколько слогов в слове?

Сколько букв в слове?

Запишите слово в тетрадь.

Материал:почта.

3. Итог.

Логопед: Давайте вспомним, кому мы помогали сегодня? Какие задания вам понравились? С какой буквой мы познакомились? Что вы о ней знаете? Какие слова со звуком [ч] вы запомнили? На что похожа эта буква? Молодцы! Вы хорошо занимались сегодня. Я горжусь вами.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/504789-konspekt-po-obucheniju-gramote-zvuk-ch-i-bu