Дети и природа

Д ети и природа.

Что такое экологическое воспитание?

Существует много определений слова «экология». Обычно под экологическим воспитанием понимают воспитание любви детей к природе. В его основе лежит формирование у ребенка осознанно-правильного отношения к природным явления и объектам. В дошкольном детстве закладывается позитивное отношение к природе, предметному миру и людям.

Задачу по формированию экологического сознание ребенка можно считать выполненной, если он овладеет такими понятиями:

• в природе не бывает полезных или вредных животных, таковыми она считаются только по отношению к человеку, поэтому каждый живой организм имеет право на существование;

• каждый живой организм нуждается в одновременном присутствии многих условий, причем у разных организмов потребность в условиях разная;

• человек - единственное существо, которое обладает развитым разумом, поэтому он несет ответственность за животное или растение, которое взял под опеку, и за природу в целом.

Формы работы по экологическому воспитанию детей.

• С амостоятельные наблюдения;

• Проведение опытов;

• Чтение рассказов с последующим их обсуждением;

• Привлечение к посильной помощи по охране природы.

Наблюдения.

Во время прогулок наблюдайте явления природы, характерные для каждого из времен года: осенью - дождь, заморозки, ветер, осенняя свежесть воздуха, изменение цвета листьев; зимой - красота зимнего пейзажа, снежинки, узоры на окнах; весной – сосульки, проталины, ручьи, первые ливни. Обращайте внимание на взаимосвязь явлений (понизилась температура воздуха – замерзла почва; солнце стало ярче – снег стал рыхлым, темным).

Рассматривайте с ребенком картины А. Саврасова «Грачи прилетели», «К концу лета на Волге», И. Левитана «Большая вода», «Золотая осень», Ф. Васильева «Перед дождем» , К. Юона «Мартовское солнце» , «Конец зимы» , А. Пластова «Первый снег» , «Сенокос» , А. Грицая «Половодье» , А. Рылова «Зеленый шум» , соотнося работы художников с собственными наблюдениями.

Закрепляйте знания в дидактических играх: «Чьи детки?», «Что сначала, что потом?», «Что было бы, если…?», « Где чей дом?», «Чьи следы?», «Узнай дерево», добавляйте «экологическую составляющую» в известные игры.

Опыты.

Дети любят опыты, потому что в них происходит прикосновение к неизведанному, чудесному. Кроме того, теоретические знания дошкольниками воспринимаются сложнее, чем полученные на основе эксперимента и наблюдения. Рекомендуем провести вместе с детьми простые опыты.

• Определить опытным путем, что растения тянутся к свету, поворачивая домашнее комнатное растение.

• Получить представление о питании растений, поставив на ночь по капустному листу в стаканы с водой, окрашенной в разные цвета пищевыми красителями, и обнаружить утром, что листы окрасились в разные цвета.

• Выяснить, что лед тает от тепла, а вода на холоде замерзает. Можно усложнить опыт, осторожно опустив кубик льда в стакан, наполненный до краев тепой водой: по мере таяния льда уровень воды не будет меняться, так как вода расширяется при замерзании, а вода из растаявшего льда занимает меньше места, чем сам лед.

• Посадить морковные верхушки в песок срезами вниз и поставить на свет, получив через неделю зеленые листочки.

• Узнать, как маскируются животные, нарисовав светло-желтым мелком на белой бумаге птичку закрыв ее прозрачной папкой из красного пластика.

• Понять, что нельзя оставлять в лесу мусор, увидев, что сухой листик от воздействия человека раскрошился в пыль, листок бумаги помялся, а с пластиковым пакетом ничего не случилось.

• Убедится в том, как опасно оставлять в лесу костер: зажечь парафиновую свечку, через несколько секунд потушить ее, а затем поднести горящее пламя спички к дыму, исходящему от свечи, и она снова начнет гореть.

Следуют заранее объяснить ребенку, что спички- не игрушка, и проводить опыты с огнем можно только под руководством взрослых.

Рассказы о природе.

Рассказывайте детям о жизни животных и птиц (способы добавления пищи, трудности добывания корма зимой, отлет в теплые края и впадение в спячку на зиму), о труде людей в природе (на пашне, на огороде, в саду) в то или иное время года, о жизни леса, луга, водоема, пустыни.

У большинства дошкольников сформировано четкое деление животных на плохих и хороших, вредные и полезные (в мультфильмах «злые» хищники хотят съесть «добрых» зайцев). Подчеркивайте, что каждое животное и растение выполняет свою «работу», играет определенную роль в природе.

Читайте и обсуждайте рассказы М. Пришвина, В. Бианки, Е. Чарушина, Н. Сладкова, учите стихи Ф. Тютчева, И. Бунина, Н. Рубцова, С. Михалкова, В. Берестова.

Используйте наглядный материал: комнатные растения, картинки с изображением растений и животных, записи голосов птиц, звуков дождя и ветра.

Охрана природы.

Что может ребенок? С помощью взрослого сделать кормушки для птиц осенью и подкармливать их зимой, зимой смастерить скворечник и весной пристроить его на дерево, сажать деревья и цветы весной и ухаживать за ними летом.

Экологического воспитание детей - прежде всего воспитание человечности, доброты, ответственного отношения и правильного поведения. Иногда воспитательная задача осложняется тем, что дети видят, как взрослые нарушают элементарные нормы общения с природой и с друг с другом. Вероятно, в таких случаях нужно говорить: хотя они и взрослые, а не знают, что нельзя оставлять мусор( бросать бутылки, обижать животных, жечь траву, рвать редкие растения), а мы это знаем и никогда так не сделаем.

Объясните детям, что экономить электроэнергию и воду, отдавать в переработку бумагу и стекло, разделять отходы в разные контейнеры (для пластика, металла, пищевых продуктов)- тоже помощь природе.

Что нужно знать детям?

В средней группе детского сада (4-5 лет)

• Понимать и использовать в речи слова с обособляющим значением «живое» и «неживое», усвоить идею взаимосвязи всех живых организмов в природе;

• Знать названия 3-5 видов деревьев, комнатных растений, овощей и фруктов, 10-15 видов животных; последовательность частей суток и смены времен года;

• Уметь группировать растения по внешнему виду, месту произрастания, использованию в пищу;

• Познакомиться с такими явлениями, как испарение воды и высыхание, свойствами снега и льда.

В старшей группе детского сада (5-6 лет)

• Знать названия 4-5 видов насекомых, перелетных и зимующих птиц;

• Понимать значение растений в природе;

• Уметь находить различия и сходства в поведении и строении животных, объединяя их в группы по способу передвижения, питания, месту обитания;

• Иметь первичные представления о географической карте и глобусе, природных богатствах и их использовании, о негативных последствиях деятельности человека в природе.

В подготовительной к школе группе (6-7 лет)

• Познакомиться с разнообразием цветов, плодов и семян, животным миром разных климатических зон; видеть общее у животных, приспособленных к сходным условиям жизни;

• Ориентироваться на географической карте, знать, как изображаются на ней континенты, полюсы, моря и горы;

• Иметь реалистичные представления о Солнце, Луне, звездах, природных явлениях, сезонных изменениях в природе, значение чистой воды и чистого воздуха;

• Н аучиться использовать простейшие приборы: линейку, термометр, компас.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/504922-deti-i-priroda