Образовательная предметно-пространственная среда для развития познавательно-исследовательской деятельности в ДОУ

КОНСУЛЬТАЦИЯ

для воспитателей

«Предметно-пространственная развивающая среда по театрализованной деятельности в ДОУ»

Ребенок дошкольного возраста – настоящий слушатель, мечтатель, исследователь.

Как известно, основной формой работы с дошкольниками и ведущим видом деятельности для них является игра. Играя с детьми, мы общаемся с ними на «их территории». Вступая в мир игры, мы многому можем научиться сами и научить наших детей. И слова, сказанные немецким психологом Карлом Гроссом, являются в связи с этим актуальными: «Мы играем не потому, что мы дети, но само детство нам дано для того, чтобы мы играли». У детей дошкольного возраста наблюдается потребность в игре со взрослым и сверстниками, в общении, реализации которой помогут театрализованные игры. А что бы играть в театрализованные игры необходимо создать соответствующую предметно-пространственную развивающую среду.

В каждой группе детского сада необходимо иметь театральный уголок.

В нем отводится место для различных видов театра:

-кукольного,

- теневого,

- театра на фланелеграфе,

- театра картинок,

- театра игрушек,

- театра на баночках,

- вязаного театра,

- би-ба-бо,

- пальчикового,

- театра марионеток,

- театра на ложках,

- театра на тарелках,

- театра из носков,

- театра из коробочек,

- театра из «киндер сюрприза»,

- фартучного театра,

- театра тростевых кукол,

- ростовой театра кукол,

-перчаточного театра,

плоскостного и т. д.;

В группах необходимо иметь:

- аудиозаписи природных явлений: шума ветра, дождя, реки, моря;

- магнитофон,

- записи различных детских спектаклей.

Организация расположения атрибутов в театрализованном уголке должна быть рациональной и логичной.

Развивающая среда должна отвечать возрастным особенностям и потребностям детей и иметь отличительные признаки.

Для детей третьего года жизни необходимо относительно большое игровое пространство, где дети могут взаимодействовать друг с другом и со взрослым.

Для детей четвертого года жизни необходимо большое количество атрибутов т.к. они стремятся быть похожими на взрослых. Так, например, в средней группе в театральном Центре может быть уголок ряженья и игрушки для театрализации знакомых сказок:

- маски, короны, шапочки, элементы костюмов, костюмы различных персонажей, сумки, аксессуары, декорации, ширмы и т.д..

В старшем дошкольном возрасте данный Центр представлен в более полном объеме, в соответствии с возрастными особенностями детей.

Предметно-пространственная развивающая среда по театрализованной деятельности должна включать не только стационарное, но и полифункциональное игровое оборудование:

-ширмы различных размеров: настольные, напольные;

- посадочные места для зрителей: пуфы, скамейки;

-в коробках: предметы, предметы-заместители, куски тканей, различные аксессуары, билеты на спектакли, программки,

-декорации для различных видов театров,

- маски, грим, парики,

- макет театра,

- афиши, и т.д.

В театральных Центрах рекомендуется иметь картотеки стихотворений, сказок, потешек, для театрализации и драматизации.

В группах старшего дошкольного возраста необходимо организовать «Мастерскую», для участия детей в изготовлении и ремонте театральных атрибутов, масок, афиш и т. д., оборудовав её необходимыми материалами: красками, кистями, карандашами, бумагой, ножницами, бросовым материалом, тканью, фольгой и т. д.  

Во всех группах приветствуется уголок уединения (тихий уголок, где ребёнок сможет побыть один, посмотреть иллюстрации к произведению, вспомнить содержание своей роли).  

При построении развивающей предметно-пространственной среды, обеспечивающей театрализованную деятельность учитываются:

• особенности эмоциональной личности ребенка,

• его индивидуальные социально-психологические особенности;

• индивидуальные предпочтения и потребности;

• любознательность, исследовательский интерес и творческие способности;

• поло-ролевые особенности.

Так же должны быть созданы условия для самостоятельной деятельности воспитанников. Дети должны иметь право выбора предметов для реализации индивидуальных интересов и потребностей. Расположение предметов в театральном центре должно быть комфортным, удобным.

Оформление предметно-пространственной развивающей среды должно отвечать требованиям эстетики, привлекать внимание детей, побуждать их к активным действиям.

2019 г., ноябрь

Старший воспитатель Кузнецова М.А.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/505182-obrazovatelnaja-predmetno-prostranstvennaja-s