Рабочая программа по внеурочной деятельности "Орлята России"

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №8

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор средней школы_____________ Н.М. Гладышева

Приказ № _____________

от «___» ______________ 20___ г.

Рабочая программа

внеурочной деятельности

«Орлята Росии»

4Д класс

Составитель: Мартынова Надежда Михайловна,

учитель начальных классов,

высшая квалификационная категория

Егорьевск, 2022 г.

Пояснительная записка

Рабочая программа данного учебного курса внеурочной деятельности разработана в соответствии с требованиями:

• Приказа Минпросвещения от 31.05.2021 № 286 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;

• Учебно-методического комплекса к Программе развития социальной активности обучающихся начальных классов «Орлята России». Методические материалы / авторы-составители Волкова Н.А., Китаева А.Ю., Сокольских А.А., Телешева О.Ю., Тимофеева И.П., Шатунова Т.И., Шевердина О.В., под общей редакцией Джеуса А.В., Сайфутдиновой Л.Р., Спириной Л.В. – Краснодар: Изд-во Новация, 2022г.

• Методических рекомендаций по уточнению понятия и содержания внеурочной деятельности в рамках реализации основных общеобразовательных программ, в том числе в части проектной деятельности, направленных письмом Минобрнауки от 18.08.2017 № 09-1672;

Согласно учебного плана МОУ СОШ №8 на реализацию данной программы отводится 34 учебных недели ( 1 час в неделю,34 часа за учебный год).

Рабочая программа скорректирована с учётом учебно-календарного графика, расписания уроков МОУ СОШ №8.

Цель курса:формирование у ребѐнка младшего школьного возраста социально-ценностных знаний, отношений и опыта позитивного преобразования социального мира на основе российских базовых национальных ценностей, накопленных предыдущими поколениями, воспитание культуры общения, воспитание любви к своему Отечеству, его истории, культуре, природе, развитие самостоятельности и ответственности.

Задачикурса:

1. Воспитывать любовь и уважение к своей семье, своему народу, малой Родине, общности граждан нашей страны, России.

2. Воспитыватьуважениекдуховно-нравственнойкультуресвоейсемьи,своегонарода, семейным ценности с учѐтом национальной, религиозной принадлежности.

3. Формироватьлидерскиекачестваи умениеработатьв команде.

4. Развиватьтворческиеспособностииэстетическийвкус.

5. Воспитыватьценностноеотношениекздоровомуобразужизни,прививать интерес к физической культуре.

6. Воспитывать уважение к труду, людям труда. Формировать значимость и потребность в безвозмездной деятельности ради других людей.

2. Содействоватьвоспитаниюэкологическойкультурыиответственногоотношениякокружающему миру.

3. Формироватьценностноеотношениекзнаниямчерезинтеллектуальную,поисковуюи исследовательскую деятельность.

Раздел 1. Планируемые результаты освоения программы

Целевые ориентиры результатов участия и освоения младшими школьниками содержания учебно-методическогокомплексапрограммы«ОрлятаРоссии»определенывсоответствиис ФГОС,основныминаправлениямивоспитания,зафиксированнымивПримернойрабочей программе воспитания и основываются на российских базовых национальных ценностях:

Личностные результаты:

Обучающийся научится:

формировать основы российской гражданской идентичности, чувство гордостизасвоюРодину, российский народ и историю России;

- формировать гуманистическиеи демократическиеценностныеориентации,

-овладевать начальныминавыкамиадаптациивдинамичноизменяющемсяи развивающемся мире;

Обучающийся получит возможность научиться:

--развитию самостоятельности, личнойответственностизасвоипоступкинаосновепредставленийо нравственныхнормах;

- формировать навыки сотрудничествасовзрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

- формировать безопасный,здоровый образ жизни ;

-мотивацииктворческомутруду,работенарезультат,бережному отношениюк материальными духовным ценностям;

-формироватьэстетическиепотребности, ценности и чувства.

Метапредметные результаты

Уученикабудутсформированыкоммуникативные УУД:

Обучающийся научится:

• владению методами поиска, переработки, хранения и передачиинформации;

умению слушать собеседника и вести диалог;

• умениюизлагатьсвоемнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

• умению договариваться о распределении функций и ролейвсовместнойдеятельности;

- Обучающийся получит возможность научиться:

- осуществлять взаимный контроль всовместнойдеятельности;

- умениюиспользоватьречевыесредстваисредстваинформационныхи коммуникационныхтехнологий (далее – ИКТ) для решениякоммуникативныхи познавательных задач ;

-умению определять общую цель и пути ее достижения.

Уученикабудутсформированыпознавательные УУД:

Обучающийся научится:

- сравнивать, анализировать, синтезировать, обобщатьи классифицировать объекты, явления породовидовымпризнакам;

- устанавливать аналогии и причинно-следственныесвязи;

- Обучающийся получит возможность научиться:

• работатьстаблицами, картами, схемами;

- умению кодировать и декодировать информацию .

Уученикабудутсформированы регулятивные УУД:

Обучающийся научится:

планировать свою деятельность;

- осуществлять самонаблюдениеисамооценку в процессе деятельности;

- Обучающийся получит возможность научиться:

- анализировать причинысвоего успеха/неуспеха

Предметныерезультаты

Обучающийся научится:

• использовать действия с языковыми единицами для решения познавательных, практическихикоммуникативныхзадач;

- самостоятельно выбирать интересующуюлитературу;

-пользоватьсясправочными источникамидляпонимании иполучения дополнительной информации;

-применять математические знания для решенияучебно-познавательных и учебно- практических задач;

- выполнять элементарныеправила экологическойграмотности,нравственногоповедениявмиреприродыилюдей,

- Обучающийся получит возможность научиться:

• элементарнымспособамизученияприродыиобществ(наблюдению, записи, измерению,опыту,сравнению,классификациии др.,сполучениеминформацииизсемейныхархивов,отокружающих людей,воткрытом информационном пространстве) ;

• устанавливатьивыявлятьпричинно-следственныесвязивокружающеммире;

• практическимумениями навыкамвразличныхвидаххудожественной деятельности,атакжевспецифическихформах художественной деятельности, базирующихсянаИКТ(цифроваяфотография, видеозапись,элементымультипликацииипр.);

- использовать приобретенныезнанияиумениядлятворческого решения несложных творческих, технологическихиорганизационныхзадач.

Раздел 2. Содержаниекурсавнеурочнойдеятельности

В основу курса внеурочной деятельности положен системно-деятельностный подход, позволяющийзапериодосвоенияребѐнкомобразовательныхтреков(траекторийсоциально– коммуникационного развития) осуществить качественный переход от «социальной активности»к «социальнойпозиции»и«гражданскойидентичности».Важно,чтовназвании программызаключѐн сущностныйнравственныйидеал «ОрлѐнокРоссии».

Структура построения курса предлагает богатые возможности для проявления творческой энергиикаждогоребѐнка,дляразвитияегоинициативы,дляформированияактивнойпозиции юных граждан страны. В структуре заложено понимание особенностей психологического развития младшего школьника и условия для формирования самостоятельной личности будущего подростка. Учтено соотнесение построения учебных четвертей и распределение нагрузки в них. Цикличность курса, где даѐтся возможность вернуться к ранее пройденным трекам, позволяет ребѐнку, опираясь на полученный опыт, проанализировать свои действия, сделать вывод и попробовать применить этот опыт всвоей жизни.

Курсвнеурочнойдеятельностипредставляеткомплексиз9-изанятийпо7-митрекам.

1. Трек«Орлѐнок–Лидер»

Ценности,значимыекачестватрека:дружба,команда.

В процессе реализации данного трека дети приобретают опыт совместной деятельности, что являетсянеобходимымвначалеучебногогода.Педагогможетувидетьуровеньсплочѐнности классного коллектива, сформировать детские микрогруппы для приобретения и осуществленияопытасовместнойдеятельностиичередованиятворческихпоручений.

1. Трек «Орлѐнок–Эрудит»

Ценности,значимыекачестватрека:познание.

Трек «Орлѐнок – Эрудит» занимает первый месяц второй четверти, которая отличается наличием различных олимпиад, интеллектуальных конкурсов, конференций и т.п.

– в этот период дети знакомятся с разными способами получения информации, что необходимо для их успешной деятельности, в том числе познавательной. Именно в этот период учебного года у детей отмечается высокая мотивация и интерес к учѐбе.

1. Трек «Орлѐнок–Мастер»

Ценности,значимыекачестватрека:познание

В рамках данного трека дети знакомятся с пониманием того, что можно быть мастерами в разных сферах деятельности, в разных профессиях. Сроки реализации трека

«Орлѐнок-Мастер» поделены на два временных промежутка: во время первой части трека дети готовят новогодний спектакль, концерт или представление, вторая часть трека определена для знакомства с лучшими мастерами своего дела.

1. Трек «Орлѐнок–Доброволец»

Ценности,значимыекачестватрека:милосердие,доброта,забота.

Тематика данного трека актуальна круглый год. Проведение трека в данный временной период можно рассматривать, как эмоциональный пик всей Программы. Это создаст и поддержит общее настроение добра, взаимопонимания, удовлетворѐнности не только в рамках трека, но и в обычной жизнедеятельности детей. Учитель может обращаться кимеющемусясоциальномуопытудетейвлюбоевремяучебногогода.

1. Трек «Орлѐнок–Спортсмен»

Ценности,значимыекачестватрека:здоровыйобраз жизни.

Время для реализации этого трека обусловлено необходимостью усилить двигательную активность детей,так как к середине учебного года накапливается определѐнная физическая и эмоциональная усталость от учебной нагрузки. Дополнительные физкультурно- оздоровительные мероприятия в том числе позволят снизить заболеваемость детей, что актуально в зимний период.

1. Трек «Орлѐнок–Эколог»

Ценности,значимыекачестватрека:природа,Родина.

Погодные условия в момент реализации трека «Орлѐнок – Эколог» позволяют проводить мероприятия за пределами здания школы с выходом на природу. Есть возможность использования природных материалов при изготовлении поделок, проведения акций с

посадкамидеревьев,уборкемусораврамкахэкологического субботника.

8.Трек«Орлѐнок–Хранитель исторической памяти»

Ценности, значимые качества трека: семья, Родина.

Данный трек является логическим завершением годового цикла Программы. В рамках трека происходит ценностно-ориентированная деятельность по осмыслению личностного отношения к семье, Родине, к своему окружению и к себе лично. Ребѐнок должен открыть для себя и принять значимость сохранения традиций, истории и культуры своего родного края.

Основнаясмысловаянагрузкатрека:

Я–хранительтрадицийсвоей семьи.

Мы(класс)–хранителисвоихдостижений.

Я/Мы–хранителиисторическойпамятисвоей страны.

ТЕМАТИЧЕСКОЕПЛАНИРОВАНИЕ

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕПЛАНИРОВАНИЕ

Лист внесения изменений и дополнений в рабочую программу.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/505243-rabochaja-programma-po-vneurochnoj-dejatelnos