Тема: Экспериментальная деятельность в развитии предпосылок функциональной грамотности детей младшего возраста

Сл 0. Тема: Экспериментальная деятельность в развитии предпосылок функциональной грамотности детей младшего возраста.

Сл1. Одна из важнейших задач современного образования – формирование функционально грамотных детей. Эта задача является актуальной и для дошкольного образования, поскольку подготовка детей к школе требует формирования важнейших компетенций уже в предшкольный период воспитания. Начинать формировать функциональную грамотность нужно уже с дошкольного возраста.

Сл2. В детском саду каждый вид деятельности участвует в развитии всех видов функциональной грамотности.

Сл3.Для детей  младшего дошкольного возраста экспериментирование, наравне с игрой является ведущим видом деятельности. Восприятие мира ребенком в этот период жизни идет через чувства и ощущения. При организации опытно-экспериментальной деятельности детей младшего возраста учитываю возрастные особенности детей,сл4. а также необходимым и обязательным условием является специально созданная развивающая предметно – пространственная среда.

В центре «Любознательный Малыш» находятся различные материалы:

- разнообразные емкости из различных материалов, природный материал, бросовый материал,игрушки (резиновые, пластмассовые), краски, пищевые красители, губки, стаканчики, различные крупы и многое другое.

Сл5. Основной метод в моей деятельности - это  проведение элементарных опытов. Их элементарность заключается, во-первых, в характере решаемых задач: они неизвестны только детям. Во-вторых, в процессе этих опытов не происходит научных открытий, а формируются элементарные понятия и умозаключения. В-третьих, в такой работе используется обычное бытовое и игровое оборудование (одноразовая посуда, целлофановые пакеты и т.д.).

В группе детей раннего возраста нет, как таковой, самостоятельной детской деятельности. Почти вся работа проводится совместно с воспитателем: сл6. знакомлю детей с различными свойствами вещей: твердость, мягкость, сыпучесть, вязкость, плавучесть, растворимость. С детьми играем с песком, водой, бумагой, ветром. Занятия эмоционально окрашены и вызывают у детей положительные эмоции и желание действовать. Для того чтобы заинтересовать детей, пробудить в них творческую активность, предлагаю игровые методы и приемы, художественное слово. Для развития игровой ситуации использую сказочных персонажей. Также для детей этого возраста актуален принцип повтора, поэтому ко многим опытам и экспериментам необходимо возвращаться, предлагаю воспитанникам рассмотреть одно из свойств в разных его сочетаниях.

Расскажу немного о том, какие эксперименты мы проводили.

Сл7(1).Дети с удовольствием экспериментируют с водой. Им особенно нравится менять ее цвет и вкус.Интересными для детей стали такие опыты-эксперименты с водой, как:

Сл8.«Пенный замок», где целью стало познакомить детей с тем, что при попадании воздуха в каплю мыльной воды бразуется пузырь, затем пена.

Сл9. «при Исследовании воды» научила определять ее температурные качества (холодная и теплая)

Сл10.Знакомлю детей со свойствами различных материалов (камешки, орешки, ракушки, небольшие шишки и т. д.); формирую умения играть с водой, с разными игрушками, закрепляю понятия «тонет - тяжелый», «не тонет – легкий» в эксперименте «Плавает или тонет».

Сл11.Опыт «Окрашивание воды», который знакомит детей со свойствами воды и красок, способность красок растворяться в воде окрашивая ее.

Сл12.В ходе проведения исследований с воздухом мы с детьми провели ряд экспериментов, которые дают детям элементарные знания о свойствах воздуха,

Сл13. «Что в пакете», Цель которого Обнаружить воздух в окружающем пространстве.

«Игры с соломинкой» такие как сл14. « Лодочка плыви», сл15.«Буря в стакане», сл16. «Мыльные пузыри», знакомят детей с тем, что внутри человека есть воздух.

сл17(1).При знакомстве со свойствами песка дети рассматривают песок через лупу, наблюдают и осязают крупинки:

сл18.В Игре «Следы».

Воспитанники увидели, что мокрый песок принимает любую нужную форму.

Сл19.Опыт «Просеивание мокрого и сухого песка через ситечко», показал детям, что сухой песок сыпется, а мокрый лепится.

Сл20.А эксперимент «Юные кладоискатели» такжепознакомил детей со

свойствами песка: сыпучий, сухой и показал, что в него можно закапывать и откапывать разные предметы.

Сл21.Когда мы с ребятами исследовали бумагу, также провели несколько опытов, которые научили узнавать вещи, сл22. сделанные из бумаги, вычленять ее качества (цвет, белизна, гладкость, степень прочности, толщина, впитывающая способность), и свойства (мнется, рвется,).

Сл23.В эксперименте «Легкий- тяжелый», Показала, что предметы бывают легкие и тяжелые. Научила определять вес предметов и группировать предметы по весу Бумага легкая, может летать.

Сл24.Игра «Колобок» знакомит детей с новым свойством бумаги — скатыванием. сделав бумажные комочки ребята с интересом поирали, попадая ими в корзину.

Сл25.Предложивдетям разорвать бумагу на мелкие кусочки, выявили, что бумага легко рвется.

Сл26. Благодаря целенаправленной работе по опытно-экспериментальной деятельности, дети стали:

• Проявлять больший интерес к окружающим предметам и явлениям;

• развита познавательная активность, самостоятельность, инициативность;

• выполняют элементарные опыты с небольшой помощью взрослого;

• пытаются устанавливать простейшие причинно-следственные связи;

Использование опытов и экспериментов в работе с детьми младшего дошкольного возраста помогает в развитие предпосылок функциональной грамотности, а также сделать деятельность детей при формировании целостной картины мира действительно более интересной и разнообразной.

В любом виде деятельности можно найти много интересного, занимательного, неизведанного. Благодаря исследовательской деятельности дети становятся более открытыми, познают окружающий мир благодаря собственным ощущениям и открывают новые вместе со мной, с воспитателем. Поэтому хочу отметить, что полученный опыт в результате исследовательской деятельности, переносятся в дальнейшем, во все виды деятельности и повышают естественно – научную грамотность детей. А значит, это достижение и моего результата.

Сл27. Спасибо за внимание!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/505264-tema-jeksperimentalnaja-dejatelnost-v-razviti