Рабочая программа по родному русскому языку

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета

Русский родной язык

1 класс

Соловьевой Лидии Николаевны

Прокопенко Татьяны Анатольевны

1квалификационная категория

2022-2023 учебный год.

Рассмотрено на заседании

педагогического совета школы

протокол №_____________

от « ____ » _________ 2022г.

Пояснительная записка

Рабочая программа по родному (русскому) языку разработана на основе Федерального государ­ственного образовательного стандарта начального общего обра­зования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, материалов авторского учебно-методического комплекта Александрова О. М., Вербицкая Л. А., «Русский родной язык» 4 класс. М.: Просвещение, 2021 г. и соответствует учебному плану МБОУ «Мглинская СОШ№2» на 2022-2023 учебный год.

Учебник:«Русский Родной язык», 4 класс учебник для общеобразовательных учреждений, О. М. Александрова, Л. А. Вербицкая, Москва, «Просвещение», 2021 г.

Целями изучения предмета «Родной язык» в начальной школе являются:

• ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе знаково-символического восприятия и логического мышления учащихся;

• формирование коммуникативной компетенции учащихся: развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека.

Программа определяет ряд практических задач, решение которых обеспечит достижение основных целей изучения предмета:

• развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения;

• формирование у младших школьников первоначальных представлений о системе и структуре русского языка: лексике, фонетике, графике, орфоэпии, морфемике (состав слова), морфологии и синтаксисе;

• формирование навыков культуры речи во всех её проявлениях, умений правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные устные монологические высказывания и письменные тексты;

• воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности ичистоты; пробуждение познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать свою речь.

Задачами данного курса являются:

- совершенствование у младших школьников как носителей языка способности ориентироваться в пространстве языка и речи, развитие языковой интуиции;

-изучение исторических фактов развития языка;
-расширение представлений о различных методах познания языка (учебное лингвистическое мини-исследование, проект, наблюдение, анализ и т. п.);

- включение учащихся в практическую речевую деятельность.

На изучение родного (русского) языка в 1-ом классе согласно учебному плану начального общего образования выделяется 17 часов в год .

ПЛАНИРУЕМЫЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕРЕЗУЛЬТАТЫ

Изучениеродногоязыка(русского)в1классенаправленонадостижениеобучающимисяличностных,метапредметныхипредметныхрезультатовосвоенияучебногопредмета.

ЛИЧНОСТНЫЕРЕЗУЛЬТАТЫ

Врезультатеизученияпредмета«Роднойязык(русский)»вначальнойшколеуобучающегосябудутсформированы следующие личностные результаты при реализации основных направленийвоспитательнойдеятельности:

гражданско-патриотическоговоспитания:

становлениеценностногоотношенияксвоейРодине—России,в том числечерезизучениеродногорусскогоязыка,отражающегоисториюикультурустраны;

осознание своей этнокультурной и российской гражданской идентичности, понимание ролирусского языкакакгосударственного языкаРоссийскойФедерациииязыкамежнациональногообщениянародов России;

сопричастностькпрошлому,настоящемуи будущемусвоей страныиродногокрая,втомчислечерезобсуждениеситуацийприработесхудожественными произведениями;

уважениексвоемуидругим народам,формируемоевтомчисленаосновепримеровизхудожественныхпроизведений;

первоначальныепредставленияо человекекакчленеобщества,о правахиответственности,уважении и достоинстве человека, о нравственно-этических нормах поведения и правилахмежличностныхотношений,втомчислеотражённыхвхудожественныхпроизведениях;

духовно-нравственноговоспитания:

признаниеиндивидуальностикаждогочеловекасопоройнасобственныйжизненныйичитательскийопыт;

проявление сопереживания, уважения и доброжелательности, в том числе с использованиемадекватныхязыковыхсредствдлявыражениясвоегосостоянияичувств;

неприятиелюбыхформповедения,направленныхнапричинениефизическогоиморальноговредадругимлюдям(втомчисле связанногосиспользованиемнедопустимыхсредствязыка);

эстетическоговоспитания:

уважительноеотношениеиинтерескхудожественнойкультуре, восприимчивостькразнымвидамискусства,традициямитворчествусвоегоидругихнародов;

стремление к самовыражению в разных видах художественной деятельности, в том числе вискусствеслова;осознаниеважностирусскогоязыкакаксредстваобщенияисамовыражения;

физическоговоспитания,формированиякультурыздоровьяиэмоциональногоблагополучия:

соблюдениеправилздоровогоибезопасного(длясебяи другихлюдей)образажизнивокружающейсреде (в том числе информационной) при поиске дополнительной информации в процессе языковогообразования;

бережное отношение к физическому и психическому здоровью, проявляющееся в выбореприемлемыхспособовречевогосамовыраженияисоблюдениинормречевогоэтикетаиправилобщения;

трудовоговоспитания:

осознание ценности труда в жизни человека и общества (в том числе благодаря примерам изхудожественных произведений), ответственное потребление и бережное отношение к результатамтруда,навыки участиявразличныхвидахтрудовойдеятельности,интерескразличнымпрофессиям,возникающийприобсуждениипримеровизхудожественныхпроизведений;

экологическоговоспитания:

бережноеотношениекприроде,формируемоев процессеработыстекстами;неприятиедействий,приносящихейвред;

ценностинаучногопознания:

первоначальные представления о научной картине мира (в том числе первоначальныепредставления о системе языка как одной из составляющих целостной научной картины мира);познавательныеинтересы,активность,инициативность,любознательностьисамостоятельностьвпознании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность исамостоятельностьвегопознании.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕРЕЗУЛЬТАТЫ

Врезультатеизученияпредмета«Роднойязык(русский)»вначальнойшколеуобучающегосябудутсформированы следующиепознавательныеуниверсальныеучебныедействия

Базовыелогическиедействия:

сравнивать различные языковые единицы, устанавливать основания для сравнения языковыхединиц,устанавливатьаналогииязыковыхединиц;

объединятьобъекты(языковыеединицы)поопределённомупризнаку;

определятьсущественныйпризнакдляклассификацииязыковыхединиц;классифицироватьязыковыеединицы;

находитьвязыковомматериалезакономерностиипротиворечиянаосновепредложенногоучителемалгоритма наблюдения; анализировать алгоритм действий при работе с языковыми единицами,самостоятельновыделятьучебныеоперацииприанализеязыковыхединиц;

выявлятьнедостатокинформации длярешенияучебнойипрактической задачи наосновепредложенного алгоритма,формулироватьзапроснадополнительнуюинформацию;

устанавливать причинно-следственные связи в ситуациях наблюдения за языковым материалом,делатьвыводы.

Базовыеисследовательскиедействия:

спомощьюучителяформулироватьцель,планироватьизмененияязыковогообъекта,речевойситуации;

сравнивать несколько вариантов выполнения задания, выбирать наиболее подходящий (на основепредложенных критериев); проводить по предложенному плану несложное лингвистическое мини-исследование, выполнять попредложенномупланупроектноезадание;

формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе результатов проведённогонаблюдениязаязыковымматериалом(классификации,сравнения,исследования);формулироватьспомощьюучителявопросывпроцессеанализапредложенногоязыковогоматериала;

прогнозироватьвозможноеразвитиепроцессов,событийиихпоследствияваналогичныхилисходныхситуациях.

Работасинформацией:

выбиратьисточникполученияинформации:нужныйсловарьдляполучениязапрашиваемойинформации,дляуточнения;

согласнозаданномуалгоритмунаходить представленнуюв явномвидеинформациювпредложенномисточнике:всловарях,справочниках;

распознавать достоверную и недостоверную информацию самостоятельно или на основаниипредложенногоучителемспособаеёпроверки(обращаяськсловарям,справочникам,учебнику);

соблюдатьспомощьювзрослых(педагогическихработников,родителей,законныхпредставителей)правила информационной безопасности при поиске информации в Интернете (информации онаписанииипроизношениислова,о значениислова,опроисхождениислова,осинонимахслова);

анализироватьисоздаватьтекстовую,видео,графическую,звуковуюинформациювсоответствиисучебнойзадачей;

пониматьлингвистическуюинформацию,зафиксированнуюввидетаблиц,схем;самостоятельносоздаватьсхемы, таблицыдляпредставлениялингвистическойинформации.

Кконцуобученияв начальнойшколеуобучающегосяформируютсякоммуникативныеуниверсальныеучебныедействия.

Общение:

восприниматьиформулироватьсуждения, выражатьэмоциивсоответствиисцелямииусловиямиобщения в знакомой среде; проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать правилаведениядиалогиидискуссии;

признаватьвозможностьсуществованияразныхточекзрения;

корректноиаргументированновысказыватьсвоёмнение;строитьречевоевысказываниевсоответствииспоставленной

задачей;

создаватьустныеиписьменныетексты(описание,рассуждение,повествование)всоответствиисречевойситуацией;

готовитьнебольшиепубличныевыступленияорезультатахпарнойигрупповойработы,орезультатахнаблюдения,выполненногомини-исследования,проектногозадания;

подбиратьиллюстративныйматериал(рисунки,фото,плакаты)ктекстувыступления.

Совместнаядеятельность:

формулировать краткосрочные и долгосрочные цели (индивидуальные с учётом участия вколлективныхзадачах)встандартной(типовой)ситуациинаосновепредложенногоучителемформатапланирования,распределенияпромежуточныхшаговисроков;

приниматьцельсовместнойдеятельности,коллективно строитьдействияпоеёдостижению:распределятьроли,договариваться,обсуждатьпроцессирезультатсовместнойработы;

проявлятьготовностьруководить,выполнятьпоручения,подчиняться,самостоятельноразрешатьконфликты;

ответственновыполнятьсвоючастьработы;оцениватьсвойвкладвобщийрезультат;выполнятьсовместныепроектныезаданиясопоройнапредложенныеобразцы.

Кконцуобученияв начальнойшколеуобучающегосяформируютсярегулятивныеуниверсальныеучебныедействия.

Самоорганизация:

планироватьдействияпорешениюучебнойзадачидляполучениярезультата;выстраиватьпоследовательностьвыбранныхдействий.

Самоконтроль:

устанавливатьпричиныуспеха/неудачучебнойдеятельности;корректироватьсвоиучебныедействиядляпреодоленияречевыхиорфографическихошибок;

соотноситьрезультатдеятельностиспоставленнойучебнойзадачейповыделению,характеристике,использованиюязыковыхединиц;

находить ошибку, допущенную при работе с языковым мате- риалом, находить орфографическую ипунктуационнуюошибку;

сравниватьрезультатысвоейдеятельностиидеятельностиодноклассников,объективнооценивать

ихпопредложеннымкритериям.

ПРЕДМЕТНЫЕРЕЗУЛЬТАТЫ

Изучение учебного предмета «Родной язык (русский)» в течение четырёх лет обучения должнообеспечить воспитание ценностного отношения к родному языку как отражению культуры,включение учащихся в культурно-языковое пространство русского народа, осмысление красоты ивеличия русского языка; приобщение к литературному наследию русского народа; обогащениеактивного и пассивного словарного запаса, развитие у обучающихся культуры владения роднымязыкомво всей полнотеегофункциональныхвозможностейвсоответствииснормамиустнойи

письменнойречи,правиламиречевогоэтикета;расширениезнанийородном языкекаксистемеи какразвивающемся явлении, формирование аналитических умений в отношении языковых единиц итекстовразныхфункционально-смысловыхтиповижанров.

Кконцуобученияв1классеобучающийсянаучится:

• распознавать слова с национально-культурным компонентом значения, обозначающиепредметытрадиционногорусскогобыта(дом,одежда),пониматьзначениеустаревшихсловпоуказаннойтематике;

• использоватьсловарныестатьиучебногопособиядляопределениялексическогозначенияслова;

• пониматьзначениерусскихпословиципоговорок,связанныхсизученнымитемами;

• осознаватьважностьсоблюдениянормсовременногорусскоголитературногоязыкадлякультурногочеловека;

• произноситьсловасправильнымударением(врамкахизученного);

• осознаватьсмыслоразличительнуюрольударения;

• соотносить собственную и чужую речь с нормами современного русского литературногоязыка(врамкахизученного);

• выбиратьизнесколькихвозможныхсловтослово,котороенаиболееточносоответствуетобозначаемомупредметуилиявлениюреальнойдействительности;

• различатьэтикетныеформыобращениявофициальнойинеофициальнойречевойситуации;

• уместно использоватькоммуникативныеприёмыдиалога(началоизавершениедиалогаидр.);

• владетьправиламикорректногоречевогоповедениявходедиалога;

• использовать в речи языковые средства для свободного выражения мыслей и чувств народномязыкеадекватноситуацииобщения;

• владеть различными приёмами слушания научно-познавательных и художественных текстовобисторииязыкаикультурерусскогонарода;

• анализировать информацию прочитанного и прослушанного текста: выделять в нём наиболеесущественныефакты.

Учёт программы воспитания.

Родной русский язык, выполняя свои базовые функции общения и выражения мысли, обеспечивает межличностное и социальное взаимодействие, участвует в формировании самосознания и мировоззрения личности, является важнейшим средством хранения и передачи информации, культурных традиций, истории русского народа и других народов России. Изучение родного русского языка обладает огромным потенциалом присвоения традиционных социокультурных и духовно-нравственных ценностей, принятых в обществе правил и норм поведения, в том числе речевого, что способствует формированию внутренней позиции личности. Личностные достижения школьников непосредственно связаны с осознанием языка как явления национальной культуры, пониманием связи языка и мировоззрения народа.

.

Содержание учебного предмета

Календарно-тематическое планирование по родному языку 1 класс

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/505349-rabochaja-programma-po-rodnomu-russkomu-jazyk