Открытое занятие в подготовительной группе «Часы. История часов»

Открытое занятие в подготовительной группе по ФЭМП

«Часы. История часов»

Цель занятия: Познакомить детей с историей изобретения часов.

Задачи:

1. Познакомить детей с циферблатом часов. Закрепить и расширить знания детей о разных видах часов, о принципах их работы, их роли в жизни человека.

2. Развивать творческое воображение и логическое мышление, умение делать выводы, излагать мысли. Способствовать развитию самостоятельности мышления.

3. Воспитывать интерес к технике, целеустремленность, взаимопомощь и умение взаимодействовать со сверстниками.

Словарная работа:

Активизация - часовой, часовщик, водяные, солнечные, масляные;

Пассивный словарь - циферблат, механические, электронные.

Материалы

Для воспитателя: картинки с изображением разных часов (настенных, напольных, ручных, каминных); макет часов с движущимися стрелками, фото для демонстрации, магнитная доска.

Для детей: заготовка циферблата часов, ножницы, клей пва, цветная бумага.

Ход занятия:

Организационный момент.

Дети стоят в кругу, взявшись за руки.

Воспитатель:

-Мы с вами большая, дружная семья, через наши руки мы передаём своё тепло, хорошее настроение. Посмотрите друг на друга и передайте свою самую очаровательную улыбку. А теперь давайте поздороваемся с окружающим миром:

Воспитатель вместе с детьми:

Здравствуй, Небо!

Здравствуй, Солнце!

Здравствуй, Земля!

Здравствуй, планета Земля!

Здравствуй, наша большая семья!

Воспитатель:

- Ребята, сегодня у нас будет интересное занятие, а какое и о чем мы будем говорить вы узнаете, когда отгадаете загадку:

На руке и на стене,

И на башне в вышине,

Ходят, ходят ровным ходом

От восхода до захода.

(Часы)

Мы день не спим,

Мы ночь не спим,

И день, и ночь

Стучим, стучим

(Часы)

Воспитатель:

- Все так думают? Верно - это часы. Человек, который их делает и ремонтирует, называется часовой мастер или часовщик. Место, где собирают часы – часовой завод, мастерская по ремонту – часовая мастерская. Ребята, как вы думаете, часы существовали всегда? Кто-нибудь знает, как люди узнавали время раньше, когда не было часов? (ответы детей)

Воспитательпредлагает детям занять места за столами.

-Давным - давно, когда не было часов, люди узнавали время по солнцу. Солнце взошло – пора вставать; темнеет – пора заканчивать работу, готовиться ко сну. Но однажды люди заметили, что тени от всех предметов двигаются по кругу; становятся длиннее и короче в зависимости от положения солнца на небе и придумали часы: вкопали столб в землю, начертили круг вокруг столба и разделили на равные части. Каждая часть равнялась 1 часу. Назвали такие часы – солнечные (показ фото). Но пользоваться ими человек не всегда мог.

- А как вы думаете, почему?

Ответы детей:

(Дети рассуждают: если нужно узнать время, всегда придется к ним бегать, в пасмурную погоду не определишь время).

Воспитатель:

- Да, такими часами люди пользовались не долго, а изобрели водяные часы, которые сообщали о времени и ночью, и в хмурый день (показ фото). В высокий сосуд с маленьким отверстием внизу наливали воду. На сосуде черточки: сколько воды вылилось, столько и времени прошло. Как вы думаете, удобны ли такие часы?

Ответы детей:

(Нет, воду нужно было постоянно доливать)

Воспитатель:

- Не случайно с тех пор говорят «Сколько воды утекло! »

- Затем изобрели часы - свеча, или огненные часы (показ фото). На свечу наносили деления, которые равнялись промежутку времени. Но в чём же опасность таких часов?

Ответы детей:

(Свеча может упасть и случится пожар.)

Воспитатель:

- Верно.

С тех пор прошло немало лет,

И люди поняли ответ,

Что лишь песок он есть один

И бог, и царь и господин.

И придумали песочные часы. (Показ фото.) Они состоят из двух конусов соединенных вместе, внутри – песок. Такие часы рассчитаны на определенный промежуток времени: 3, 5, 10 минут. Часы переворачивают и счет продолжается. Пользуются ли теперь песочными часами? Где и кто?

Ответы детей:

(Нет, иногда только в больнице)

Воспитатель:

- Но все эти часы не совсем точные и ими неудобно пользоваться тогда люди изобрели механические часы, затем электрические, электронные. Давайте познакомимся с часами.

- Посмотрите, сколько здесь много разных часов. Обратите внимание на их величину, форму, материал из которого они сделаны. Одинаковые ли они? (рассматривание настоящих часов).

Воспитатель берет часы

- Этот круг называется – циферблат движущиеся стрелки указывают на цифры – так мы узнаём, сколько времени в данный момент. Стрелки у часов разные: одна длиннее, другая короче. Длинная стрелка движется быстрее, она показывает минуты. Короткая ходит по кругу очень медленно. Она показывает часы. Минута - небольшой промежуток времени, а час – большой. Когда минутная стрелка проходит весь круг по циферблату, значит прошёл час, когда длинная стрелка на цифре 12, а короткая, например на 6 – это значит, что сейчас ровно 6 часов.

Физминутка.

Тик-так, тик-так, я привык вот так

Левый шаг, правый шаг, тик-так, тик-так

Повторяется 2 раза

Воспитатель:

- А теперь садитесь за столы.

Воспитатель напоминает о том, как нужно сидеть за столами

- Ребята, на столах у вас лежат часы, но они без стрелок. Стрелки вы будете изготавливать сами.

Воспитатель напоминает о технике безопасности при работе с ножницами.

- У вас на столах лежит листочек цветной бумаги, из которого вам необходимо вырезать две стрелки для часов. При этом одна стрелка должна быть короткой, а вторая длинной.

- А теперь, пододвиньте к себе поближе ваши часы, найдите середину циферблата и наклейте на него стрелки предварительно смазанные кистью с клеем, также как у меня.

Дети выполняют задание.

- А теперь, давайте украсим наши часы бабочками, которые лежат у каждого на столе. Для этого нужно с обратной стороны (белой) бабочки смазать клеем и приклеить к часам, также как у меня.

Дети выполняют задание.

Воспитатель: А теперь скажите, как называются часы, которые:

Висят на стене - … (настенные)

Стоят на полу –… (напольные)

Стоят на столе –… (настольные)

На руке –… (наручные)

Лежат в кармане –… (карманные)

Стоят на камине – (каминные)

-Чем отличаются часы друг от друга?

Ответы детей:

(Формой, величиной, цветом, местом расположения, разными по длине стрелками.)

-Чем похожи? (На всех часах есть цифры, стрелки, все они показывают время.)

Педагог собирает работы детей и вешает на магнитную доску. Дети рассматривают свои работы.

Воспитатель: Посмотрите, еще раз какие бывают часы (рассматривание разных часов).

Итоговая часть

Воспитатель:

- Дети, интересное сегодня было занятие? Что вы расскажите своим родителям о часах? Какие бывают часы? Как устроены часы? Так для чего нужны часы?

Ответы детей

Воспитатель:

- А в следующий раз мы с вами, будем учиться определять время, чтобы вы не опаздывали в детский сад!

Сюрпризный момент

- Сейчас давайте встанем в круг, возьмем друг друга за руки и передадим друг другу свою дружбу. Я чувствую, что дружбы стало больше, так как каждый из вас добавил частичку своей дружбы. Пусть же она вас не покидает и греет. До свиданья, ребята!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/505394-otkrytoe-zanjatie-v-starshej-gruppe-chasy-ist