Рабочая программа по внеурочной деятельности «Игровая карусель» 4 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №8

Рабочая программа

внеурочной деятельности

«Игровя карусель»

«Спортивно-оздоровительное направление»

4 класс

Составитель: Мартынова Надежда Михайловна,

учитель начальных классов, высшая квалификационная категория

Егорьевск, 2022 г.

Пояснительная записка

Рабочая программа по внеурочной деятельностипо спортивно-оздоровительному направлению«Игровая карусель» составленана основе авторской «Программы внеурочной деятельности. Игра. Досуговое общение» Д.В. Григорьев, Б.В. Куприянов. – М. : Просвещение, 2017год.

Согласно учебного плана МОУ СОШ №8 на реализацию данной программы отводится 34 учебных недели ( 1 час в неделю,34 часа за учебный год).

Рабочая программа скорректирована с учётом учебно-календарного графика, расписания уроков МОУ СОШ №8.

Актуальностьиспользования игры во внеурочной деятельности обусловлена рядом обстоятельств.

Первое-это повышение интерактивности педагогических средств, увеличение доли игровых и виртуальных тренажёров, которые позволяют воссоздать значительное число условий решения тех или иных задач.

Второе – современному человеку нужно формировать особые условия, позволяющие сбросить напряжение, отвлечься от повседневных проблем, т. е. необходимо специально регулировать ситуации релаксации, развлечения и активного отдыха, осваивать соответствующие способы и воспроизводить их в повседневности.

Третье – исходит из современного осознания сложности, многомерности мира. Необходимо не просто передавать это знание подрастающему поколению, а напрямую включать детей и подростков в такие практики, где разнообразие значений, игра смыслов заставят собственную позицию и роль.

Четвёртое– снижение роли и значения общественных объединений и, как следствие, обеднение опыта взаимодействия у нынешних школьников.

Цель программы: удовлетворить потребность младших школьников в движении, стабилизировать эмоции, научить владеть своим телом, развить физические, умственные и творческие способности, нравственные качества.

Основными задачами являются:

• укрепление здоровья школьников посредством развития физических качеств;

• развитие двигательных реакций, точности движения, ловкости;

• развитие сообразительности, творческого воображения;

• воспитание внимания, культуры поведения;

• создание проблемных ситуаций, активизация творческого отношения учащихся к себе;

• обучить умению работать индивидуально и в группе,

• развить природные задатки и способности детей;

• развитие доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказание помощи тем, кто в ней нуждается.

• развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности.

Раздел 1. Планируемые результаты освоения программы

Личностные результаты

Учащиеся научатся:

- оценивать поступки людей, жизненныеситуациисточкизренияобщепринятыхнормиценностей;

- оцениватьконкретныепоступкикакхорошиеили плохие;

- умение выражать своиэмоции;

- пониматьэмоциидругих людей, сочувствовать,сопереживать;

Учащиеся получат возможность научиться:

- активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;

- проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

- оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

Метапредметные результаты

РегулятивныеУУД:

Учащиеся научатся:

-определять иформироватьцель деятельности спомощьюучителя;

- проговариватьпоследовательностьдействийво время занятия;

-учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценкудеятельности класса на занятии;

Учащиеся получат возможность научиться:

- учитьсяработатьпоопределенному алгоритму;

-анализировать причины успеха/неуспеха, осваивать с помощью учителя позитивные установки типа: «У меня всё получится», «Я ещё многое смогу».

ПознавательныеУУД:

Учащиеся научатся:

- делать предварительный отбор подвижных игр;

- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятии;

- перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всей группы;

Учащиеся получат возможность научиться:

- преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять план игры на основе предметных рисунков, схематических рисунков, схем;

-средством формирования этих действий служит учебный материал и задания учебника, ориентированные на линии развития средствами предмета.

КоммуникативныеУУД:

Учащиеся научатся:

- планированию учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

- постановке вопросов — инициативному сотрудничеству в поиске и сборе информации;

- разрешению конфликтов — выявлению, идентификации проблемы, поиску и оценке альтернативных способов разрешения конфликта, принятию решения и его реализации;

управлению поведением партнёра — контролю, коррекции, оценке его действий;

Учащиеся получат возможность научиться:

- умению с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

- владению монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, современных средств коммуникации;

- формировать навыки позитивного коммуникативного общения.

Предметные результаты

Учащиеся научатся:

- приобретению опыта самоорганизации и организации совместной деятельности с другими учащимися;

- организовывать отдых и досуг с использованием разученных подвижных игр;

- обобщать и углублять знаний об истории, культуре народных игр;

- представлять подвижные игры как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека;

- формировать навыки здорового образа жизни;

- оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении заданий, доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их устранения;

- организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их объективное судейство;

- соблюдать требования техники безопасности при проведении игр;

Учащиеся получат возможность научиться:

- взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;

- в доступной форме объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять;

- выполнять технические действия из базовых видов спорта, применять их в игровой и соревновательной деятельности;

- применять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в различных изменяющихся, вариативных условиях.

Раздел 2. Содержание программы (34 ч)

В программу включены не только мероприятия для организации и проведения спортивных и подвижных игр, но и информационно-практический материал по истории происхождения и развития различных спортивных видов деятельности. В программу включены комплексные гимнастические упражнения, пальчиковые игро-тренинги, комплекс упражнений дыхательной гимнастики, корригирующие упражнения для нормализации осанки. Программа дает представление о самобытности соседствующих народных культур в играх. Вводятся понятия структуры игры, правил игры, правил общения, правил безопасности. В программу включены инсценировки, беседы о правилах общения и безопасного поведения во время игры.

Новая встреча с игрой.

Игра как область отдыха и самосовершенствования человека. Классификация игр. Индивидуальная культура игры человека и игровые культуры.

Игры-сцеплялки.

Игры, в которых присутствует специфическое построение, сохраняющееся на протяжении всего игрового процесса. «Многоножка»,«Ручеек», «Весёлая змейка».

Игры быстроту реакции.

«Жмурки», «Съедобное-несъедобное», «Третий лишний», «Весёлая рыбалка»

Игры – догонялки.

«Тише едешь – дальше будешь», «Краски», Игра «Вороны и воробьи», «Салки», «Заяц, заяц, сколько время?» У медведя во бору», «Хитрая лиса»

Поисковые игры.

Игры, игровой процесс которых построен на поиске участников или предметов. «12 палочек», «Прятки», «Клад»,«12 записок»

Игры с мячом.

Игры: «Вышибалы», «Картошка», «Футбол», «Собачки», «Хали – хало», «Горячий мяч». Эстафеты с мячом.

Хороводные игры.

«Плетень», « Бояре», «Ручеёк», «Карусели», «Просо сеяли»

Раздел 3. Тематическое планирование

4 класс (34часа)

Раздел 4. Календарно – тематическое планирование 4 класс

1 час в неделю (34 часа в год)

Лист внесения изменений и дополнений в рабочую программу.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/505554-rabochaja-programma-po-vneurochnoj-dejatelnos