Краткосрочный проект «Волшебница зима»

Актуальность

Воспитание бережного и заботливого отношения к живой и неживой природе возможно тогда, когда дети будут располагать хотя бы элементарными знаниями о них, наблюдать природу, видеть её красоту. Актуальность данного проекта в том, что он позволяет в условиях воспитательно – образовательного процесса в ДОУ расширить, обогатить, систематизировать и творчески применить знания детей о сезонных изменениях в зимнее время года. Дошкольный возраст — важнейший этап развития и воспитания личности, наиболее благоприятный для формирования речевой и художественно-эстетической культуры, поскольку именно в этом возрасте у ребенка преобладают позитивные эмоции, появляется особая чувствительность к языковым и культурным проявлениям, личная активность, происходит качественные изменения в творческой деятельности.

Проектный метод в обучении дошкольников является подготовительным этапом для перехода детей к школьному обучению.

Теоретическое обоснование проекта.

Цель проекта: развитие всех компонентов речи у детей старшего дошкольного возраста через ознакомление с живой и неживой природой расширить и систематизировать знания детей о зиме

Коррекционно-образовательные цели:

1. Обобщение и уточнение знаний детей о зиме, зимних явлениях, развлечениях, животном и растительном мире в зимний период. Активизация и расширение словаря за счёт слов-действий, слов-признаков. Развитие языкового чутья путём образования родственных слов. Развитие связной речи

2. Совершенствование грамматического строя речи, формирование навыка словоизменения и словообразования (образование относительных прилагательных; образование глаголов совершенного вида, прошедшего времени, женского рода с использованием приставки «за-»; образование уменьшительно-ласкательных форм существительных с суффиксами «-ец», «-иц», «-ок», «-очк-»; употребление существительных в родительном падеже; подбор и использование в речи родственных слов).

3. Закрепление и совершенствование навыков звуко-слогового анализа слов.

Коррекционно-развивающие цели:

1. Развитие слухового и зрительного внимания, восприятия, памяти.

2. Развитие речевого слуха.

3. Развитие оптико-пространственных представлений, зрительного анализа и синтеза.

4. Развитие диалогической речи.

5. Развитие умения комментировать свои действия, давать словесный отчёт о выполнении упражнения, делать словесно-логические обобщения.

6. Развитие навыка снятия физического и эмоционального напряжения.

7. Развитие личностных качеств: активности, любознательности, самостоятельности, умения применять полученные знания в самостоятельной деятельности, развитие способности к самооценке и самоанализу.

2. Развитие универсальных предпосылок учебной деятельности: умение слушать взрослого и выполнять его инструкции.

Воспитательные цели:

1. Воспитание устойчивого интереса к занятиям, инициативы, стремление к активной деятельности, самостоятельности в принятии решений.

2. Воспитание любви и уважения к русскому языку и внимания к собственной речи.

Задачи:

— расширять и углублять знания детей о живой и неживой природе родного края зимой;

— формировать лексико-грамматические категории;

— уточнять, обогащать и активизировать словарный запас;

— развивать связную речь, ее выразительность;

— развивать мышление, память, внимание;

— воспитывать любовь, бережное отношение, умение восхищаться красотой природы родного края;

— содействовать формированию сотрудничества в детско-родительских отношениях;

— закреплять поставленные звуки в самостоятельной речи детей.

Название проекта: «Волшебница Зима»

Тип проекта: Педагогический.

Участники проекта: дети группы компенсирующей направленности для воспитанников в возрасте от 5 до 6 лет, учитель-логопед, ,воспитатели, родители

Вид проекта: Познавательный, творческий, игровой, групповой, краткосрочный.

Срок проведения проекта: 6 недель

Формы реализации проекта:

• ООД;
• дидактические игры;
• беседы;
• рассматривание иллюстраций;
• использование мультимедийных презентаций;
• работа с родителями.

Ожидаемый результат:

Участие детей в проекте «Волшебница Зима» позволит обогатить словарный запас, знания и представления о зиме, её характерных признаках, развить творческие способности, связную речь детей.

Этапы реализации проекта.

1. Подготовительный.

— Выбор темы проекта;

— Определение цели и задач проекта;

— Составление плана работы;

— Изучение методической литературы;

— Подготовка оборудования, материалов;

— Предварительная работа с родителями.

1. Практический этап.

План реализации проекта.

3. Заключительный этап.

План — схема работы с детьми по осуществлению проекта

«Волшебница Зима»

ОО «Социализация»

Дидактические игры: «Один – много», «Назови ласково», «Считай и называй», «Подбери предмет», «Найди отличия», «Назови родственные слова», «Скажи наоборот», «Что лишнее и почему?», «Четвертый лишний» «Ассоциации».

ОО « Познание»

• Беседы на темы: «Зима», «Зимние забавы», «Зимние явления природы», «Зимующие птицы», «Волшебный Новый год», «Дикие и домашние животные зимой», «Бережное отношение к природе».

• Рассматривание сюжетных иллюстраций по лексическим темам.

• Просмотр познавательных видео,«Пернатые зимой», «В зимнем лесу», «Как звери зимуют»

Игровая деятельность:

Подвижная игра: «Снежная баба», упражнение «Снежки», игра «Вьюга», «Медведь», «Снегирь-снегирек», пальчиковая игра «Снежок», «Кто спит зимой», «Елка-елочка», «Подарки»

Речевое развитие

• Отгадывание загадок по теме.

• Разговор с детьми о зимних явлениях.

• Составление описательных рассказов, загадок-описаний

• Составление творческих рассказов из личного опыта

• Рассказывание по серии сюжетных картинок.

Художественно – эстетическое развитие

• Работа в тетради по развитию графических навыков: «Веселый снеговик», «Снежинки» «Гирлянда».

• Прослушивание записи П.И. Чайковского «Времена года. Зима».

• Продуктивная деятельность: рисование, аппликация, изготовление поделок.

Взаимодействие с семьей:

Совместное составление рассказа — описания о зиме и зимних развлечениях.

Рисование в индивидуальных тетрадях рисунков «Зима», «Зимние забавы»

В процессе работы использовались разнообразные методы и приемы: игровые, наглядные, словесные, наблюдения, эвристические; использовались технологии: здоровьесберегающие, информационно-коммуникативные.

1. Заключительный этап.

2. Подведение итогов проекта.

Продукт проектной деятельности:

— развлечение

— продуктивная деятельность детей

— организация выставок

1. Анализ результатов работы.

В ходе реализации проекта у детей:

— углубились знания о природе, укрепилось представление о необходимости бережного отношения к ней,

— расширился и активизировался словарный запас,

— развивалась диалогическая и монологическая речь,

— закреплялся навык правильного произношения звуков речи,

— развивалась связная речь,

— развивались творческие способности.

Перспективный план реализации проекта

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/505932-kratkosrochnyj-proekt-volshebnica-zima