Сборник сюжетно -ролевых игр для детей старшей группы

Сюжетно-ролевая игра «Аптека»СТАРШАЯ ГРУППА

Цель игры: обогащение игровых сюжетов детей, за счет накопления знаний по теме и пополнения игровой среды в группе ДОУ. Формирование игровых умений, развитие культурных форм игры. Задачи: вызвать у детей интерес к профессии фармацевта; воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения.

Предварительная работа: Экскурсия в медицинский кабинет д/с. Экскурсия в аптеку. Беседа с детьми о проведенной экскурсии. Рассматривание медицинских инструментов (фонендоскоп, шпатель, термометр, тонометр, пинцет и др.). Рассматривание лекарственных растений на участке детского сада, на лугу, в лесу. Загадки о лекарственных растениях.

·Игровой материал: Игровой материал: халаты, шапки, рецепты, мед. инструменты (пинцет, шпатель, пипетка, фонендоскоп, тонометр, градусник, шприц и т.д.), вата, бинт, мази, таблетки, порошки, лек. травы. Роли действий: Роли: водитель, работники аптеки (фармацевты). Игровые действия:

Дети, отгадайте загадку: Продавцы в ее отделах За стеклом в халатах белых, Заболевшие всегда От врача идут сюда. (АПТЕКА) -Правильно. Помните, мы с вами ходили в аптеку? (Да) Для чего нужна аптека? (Чтобы продавать/покупать лекарства) Послушайте и отгадайте еще одну загадку: Заболел сегодня зайка. - Доктор, доктор, выручай-ка! Нам врач назначил не конфетки, А сиропы и... (ТАБЛЕТКИ)

-Что, кроме лекарств и таблеток, продают в аптеке? (Витамины, бинты, градусники и т. д.)

-Кто работает в аптеке? (Заведующий, аптекарь, водитель по привозу лекарств).

-Знаете ли вы, чем занимается каждый, кто работает в аптеке? (Дети рассуждают, какие обязанности выполняет тот или иной работник аптеки, воспитатель помогает).

-Важна ли профессия аптекаря? Почему? (Важна, потому что аптекарь помогает заболевшим людям выбрать нужные лекарства или посоветовать какие-то витамины, или приготовить необходимое лекарство по рецепту врача.) -Кого еще можно увидеть в аптеке? (Покупателей) -Что они делают в аптеке? (Покупатели приходят в аптеку, покупают нужные лекарства или витамины, или средства гигиены, или заказывают лекарства по рецепту врача.) -А вы хотите устроить в группе аптеку и поиграть ? (Да) -Какие роли мы выберем? (Водитель, кассир-аптекарь, заведующий аптеки, фармацевт, посетители - покупатели) -Что нужно нам, чтобы организовать игру? Какие предметы мы возьмем? Куда их поставим? (Дети предлагают, как лучше организовать место для игры, помогают расставлять атрибуты, договариваются о выбранных ролях).

-Кто же будет поставлять в нашу аптеку лекарства? Давайте выберем по считалочке водителя, он и будет привозить нам лекарства. Считалочка: Мишка косолапый по лесу идёт, Шишки собирает, песенку поёт. Шишка отлетела — прямо Мишке в лоб! Мишка рассердился и ногою — топ! Водитель привозит в аптеку лекарства.

-А кто будет продавать лекарства покупателям? Теперь мы выберем трёх работников аптеки (фармацевтов). Дети, кто знает ещё считалочки? (Дети предлагают свою считалочку)

Работники аптеки раскладывают лекарства на полки. Итак, мы выбрали водителя и фармацевтов, остальные ребята будут покупателями. Покупатели приходят в аптеку за лекарствами. В рецептурном отделе отпускают лекарства по рецептам врачей. Здесь делают микстуры, мази, капли. Некоторые посетители говорят о своих проблемах и спрашивают, какое лекарство лучше купить, аптекарь советует. В фитоотделе будут продавать лекарственные травы, сборы.

-Ребята, давайте отвлекёмся от игры и отгадаем последнюю загадку:

Всегда растёт он вдоль дорожек. Помощник от натёртых ножек. А если ты простудился, Отвар из него пригодился. (Подорожник)

Рефлексия

Ребята, как называется игра, в которую мы сегодня играли? Понравилось вам быть фармацевтами, водителями и покупателями? Сегодня вы были очень внимательные и активные! Вы все большие молодцы! Будем играть еще в эту игру?

Сюжетно-ролевая игра: «Детский сад»

Старшая группа.

Цель: расширение и закрепление представлений детей о содержании трудовых действий сотрудников детского сада.

Задачи: расширить словарный запас ребенка, развивать коммуникативные качества, самостоятельно создавать задуманную игровую обстановку, формировать представление о сотрудниках детского сада.

Предварительная работа:

Наблюдение за работой воспитателя, помощника воспитателя. Беседа с детьми о работе воспитателя, помощника воспитателя, повара, медсестры и др. работников детского сада. Экскурсия-осмотр музыкального (физкультурного) зала с последующей беседой о работе музыкального руководителя (физического. рук.). Экскурсия-осмотр мед. кабинета, наблюдение за работой врача, беседы из личного опыта детей. Осмотр кухни, беседа о техническом оборудовании, облегчающем труд работников кухни. Игра-драматизация по стихотворению. Подбор и изготовление игрушек для ролей музыкального работника, повара, помощника воспитателя, медсестры.

Роли:

Воспитатель, младший воспитатель, логопед, музыкальный руководитель, врач, медсестра, повар, родители.

Игровые материалы: тетрадь для записи детей, куклы, мебель, посуда кухонная и столовая, наборы для уборки, мед. инструменты, одежда для повара, врача, медсестры

Развитие сюжета:

После предварительной работы, воспитатель предлагает детям поиграть в игру «Детский сад», предлагает им роли. Далее дает детям играть самостоятельно их роли,

Воспитатель принимает детей, беседует с родителями, проводит утреннюю зарядку, занятия, организует игры. Младший воспитатель следит за порядком в группе, оказывает помощь воспитателю в подготовке к занятиям, получает еду. Логопед занимается с детьми постановками звуков, развитием речи, проводит обследование на предмет особенностей речевого развития. Муз. руководитель проводит музыкальную деятельность, помогает к подготовке

праздника. Врач осматривает детей, слушает, делает назначения. Медсестра взвешивает, измеряет детей, делает прививки, уколы, дает таблетки, проверяет чистоту групп, кухни. Повар готовит еду, выдает ее помощникам воспитателя.

Рефлексия:

- Ребята, в какую игру мы играли?

- Какие профессии людей работающих в детском саду вы знаете?

- Кем вы сегодня были?

Сюжетно – ролевая игра «Зоопарк»

Цель: Обобщение и систематизирование представлений детей о животных; расширение знаний детей о профессиях работников зоопарка.

Задачи: способствовать расширению знаний о животных, об их внешнем виде; помочь детям усвоить новые профессии (ветеринар, экскурсовод, кассир); развивать коммуникативные качества; воспитывать доброе отношение к животным, любовь к ним и заботу о них.

Предварительная работа. Беседа о животных с использованием иллюстраций о зоопарке. Загадывание и отгадывание загадок о животных. Изображение животных трафаретами. Раскрашивание изображения животных. Изготовление атрибутов к игре.

Роли:

Посетители: посещают зоопарк.

Кассир: продаёт билеты посетителям.

Директор: руководит организацией, управляет работниками.

Строители: строят вольеры.

Водитель: привозит животных, продукты.

Ветеринар: осматривает животных.

Повар: отвечает за продукты питания для животных.

Экскурсовод: рассказывает о животных.

Рабочие: ухаживают за животными.

Фотограф: фотографирует посетителей и животных.

Ход работы.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, а что это у нас здесь такое?

Дети: Афиша!

Воспитатель: Правильно! Давайте рассмотрим поближе. Куда нас приглашают?

Дети: В зоопарк!

Воспитатель:

- Правильно, нас приглашают в зоопарк! Скажите, кто из вас был в зоопарке? (Ответы детей).

- Кто знает, что такое зоопарк? (Ответы детей).

- Скажите, а кто работает в зоопарке? (Ответы детей).

- Кто знает, кто такой экскурсовод? (Ответы детей). Экскурсовод – это человек, который рассказывает нам о животных.

- Кто такой ветеринар? (Ответы детей). Правильно, ветеринар – проводит осмотр животных, лечит их.

- А что делают рабочие?

Дети: Ухаживают за животными, кормят их, чистят клетки и самих животных.

Воспитатель:

- Ребята посмотрите, а что у нас здесь? (Касса) А кто работает в кассе? А что делает кассир? (Ответы детей)

- А кто отвечает за продукты питания животным? (Повар)

- А что делают посетители?

Дети: Покупают билеты, смотрят на животных.

Воспитатель: Предлагаю нам всем поиграть в игру «Зоопарк».

Дети распределяют роли и выбирают атрибуты для игры. Все занимают свои рабочие места.

Воспитатель: Ну что идем в кассу покупать билеты?

Дети и воспитатель подходят к кассе.

Воспитатель: Здравствуйте, можно нам билеты в зоопарк?

Кассир: Конечно!

Воспитатель: Сколько стоит 1 билет?

Кассир: 1 билет стоит 100 рублей.

Воспитатель: Можно нам 10 билетов?

Кассир: Конечно, держите! Приятного просмотра!

Дети получают билеты и проходят в зоопарк.

В это время у директора (ребёнка) зоопарка раздаётся телефонный звонок:

- Алло! Здравствуйте! Да, это зоопарк. Да, конечно, привозите! (Кладет трубку)

- Сейчас к нам привезут 3 животных, но для них нет клеток. Их срочно нужно построить! (Обращается к строителям)

Строители: Будет сделано! Для этого нам необходим строительный материал.

Звучит сигнал машины. Ребенок в роли шофера завозит грузовик с животными.

Директор: Здравствуйте! Каких животных вы нам привезли?

Водитель: Здравствуйте! Я привез вам: белого медведя, зебру и леопарда.

Директор: Ветеринар, осмотрите животных.

Ветеринар осматривает животных: внешний вид, измеряет температуру и т. д:

- Так, это у нас зебра. Все в порядке, здорова. Зебра питается листьями и корой деревьев.

- Это леопард. Здоровый. Он как лев и тигр хищное животное, ест мясо.

- А это белый медведь. Он любит рыбу.

Повар: Но у нас нет рыбы!

Директор обращается к водителю: Съездите в магазин, купите рыбу.

Водитель: Хорошо!

Ветеринар: Животные здоровы! Можно выпускать в зоопарк.

Директор:

- Теперь животных нужно разместить и покормить.

- Рабочие, накормите и разместите животных.

Экскурсовод:

- Здравствуйте! Сейчас я покажу вам животных нашего зоопарка. Проходите, пожалуйста. (рассказывает про различных животных)

- Вот и наступило время обеда. Сейчас рабочие будут кормить животных, а вы можете посмотреть.

Фотограф: Кто хочет сфотографироваться с животными? Желающие сфотографироваться подходите к фотографу.

Экскурсовод: На этом наша экскурсия закончена! Всем спасибо!

Рефлексия:

- Вам понравилась играть в «Зоопарк»?

- Какие роли вы выполняли в игре?

- Какая роль вам понравилась больше всего?

багкпв

Дети распределяют роли и выбирают атрибуты для игры. Все занимают свои рабочие места.

Воспитатель: Ну что идем в кассу покупать билеты?

Дети и воспитатель подходят к кассе.

Воспитатель: Здравствуйте, можно нам билеты в зоопарк?

Кассир: Конечно!

Воспитатель: Сколько стоит 1 билет?

Кассир: 1 билет стоит 100 рублей.

Воспитатель: Можно нам 10 билетов?

Кассир: Конечно, держите! Приятного просмотра!

Дети получают билеты и проходят в зоопарк.

В это время у директора (ребёнка) зоопарка раздаётся телефонный звонок:

- Алло! Здравствуйте! Да, это зоопарк. Да, конечно, привозите! (Кладет трубку)

- Сейчас к нам привезут 3 животных, но для них нет клеток. Их срочно нужно построить! (Обращается к строителям)

Строители: Будет сделано! Для этого нам необходим строительный материал.

Звучит сигнал машины. Ребенок в роли шофера завозит грузовик с животными.

Директор: Здравствуйте! Каких животных вы нам привезли?

Водитель: Здравствуйте! Я привез вам: белого медведя, зебру и леопарда.

Директор: Ветеринар, осмотрите животных.

Ветеринар осматривает животных: внешний вид, измеряет температуру и т. д:

- Так, это у нас зебра. Все в порядке, здорова. Зебра питается листьями и корой деревьев.

- Это леопард. Здоровый. Он как лев и тигр хищное животное, ест мясо.

- А это белый медведь. Он любит рыбу.

Повар: Но у нас нет рыбы!

Директор обращается к водителю: Съездите в магазин, купите рыбу.

Водитель: Хорошо!

Ветеринар: Животные здоровы! Можно выпускать в зоопарк.

Директор:

- Теперь животных нужно разместить и покормить.

- Рабочие, накормите и разместите животных.

Экскурсовод:

- Здравствуйте! Сейчас я покажу вам животных нашего зоопарка. Проходите, пожалуйста. (рассказывает про различных животных)

- Вот и наступило время обеда. Сейчас рабочие будут кормить животных, а вы можете посмотреть.

Фотограф: Кто хочет сфотографироваться с животными? Желающие сфотографироваться подходите к фотографу.

Экскурсовод: На этом наша экскурсия закончена! Всем спасибо!

Рефлексия:

- Вам понравилась играть в «Зоопарк»? - Какие роли вы выполняли в игре?

Сюжетно-ролевая игра в старшей группе

«На выставке народного творчества» - «Ярмарка»

Цель: Расширение знаний детей о разнообразии народного творчества

Задачи: Создание условий для творческого самовыражения организовать сюжетно-ролевую игру. Закреплять знания детей. Развивать сюжет на основе знаний полученных при беседах, экскурсиях и тп.

Предварительная работа: Беседа о народном творчестве. Знакомство с росписью через различные игрушки. Рассмотрение узоров хохломской, гжельской и дымковской росписи. Изготовление атрибутов к игре.

Игра: Ребята нам необходимо попасть на экскурсию. Как вы думаете, кто нам в этом поможет? Правильно, нам понадобиться кассир, водитель и экскурсовод. Прекрасно, водитель у нас теперь есть. А кто хочет быть кассиром? Экскурсоводом буду я. Остальные ребята пойдут на экскурсию. Для начала нужно купить билеты в кассе, потом показать их водителю. Он то и довезёт нас до музея. Экскурсовод расскажет и покажет вам различные игрушки с росписями.

Роли действий:

Водитель ждет детей в автобусе, который отправиться через 5 мин

Кассир продает билеты детям

Дети покупают билеты в кассе, затем занимают места в автобусе. Чтобы не было скучно в пути, дети поют любимую песню.

Экскурсовод встречает и приглашает в зал, рассказывает и показывает различные виды росписи

Рефлексия:

Как вам игра?

Будем ещё в эту играть в такие игры?

Что больше всего понравилось?

В какой роли вам хотелось бы побывать?

СЮЖЕТНО-РОЛЕВАЯ ИГРА МАГАЗИН ИГРУШЕК Старшая группа

Цель. Формирование социального опыта детей средствами игровой деятельности

Задачи:

Образовательные:

-Расширять знания детей о труде продавца;

-Учить детей словесно обозначать тему игры, свою роль, роль других

детей,

выполняемые действия;

- Приучать детей распределять роли и действовать согласно принятой

на себя роли, развивать сюжет;

- Подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов;

- Обогащать словарный запас;

Развивающие: - развивать умение использовать ролевую речь;

- Развивать интерес игре;

- Знакомить с правилами поведения в магазине;

- Развивать творческие способности детей через сюжетную игру.

Воспитательные: - воспитывать уважение к труду взрослых;

- Воспитывать культуру речи.

Игровые роли: продавец, кассир, покупатели, шофер.

Предварительная работа: Экскурсия в магазин, чтение художественной литературы, рассматривание иллюстраций, беседы.

СОЗДАНИЕ ИНТЕРЕСА

-Ребята, у меня есть друзья, их зовут Саша и Маша. У них скоро день рождения,

а друзей у них мало. Они хотели бы найти новых друзей и пригласить их на день рождения. Вы пойдете со мной?

-А что нам нужно для того, чтобы пойти на день рождения?

(Дети: Купить подарок) -Правильно. А где мы можем его купить?

(Дети: Его можно купить в магазине.)

-А что нам надо, чтобы пойти в магазин?

(Дети: Деньги.)

-Правильно. И так как наш магазин игрушечный, мы с вами сами сделаем деньги из бумаги. (Вырезаем из бумаги деньги)

-Давайте мы поедем в магазин на автобусе и купим для них подарки.

(Дети выбирают шофера, по считалке)

Выше, выше подтянитесь.

Ну-ка плечи распрямите,

Поднимите, опустите.

Влево, вправо повернулись

Мой веселый звонкий мяч

Ты куда помчался вскачь

Красный, синий, голубой

Не угнаться за тобой

(«Дети садятся» в автобус и едут в магазин.)

Мы в автобус дружно сели

И в окошко посмотрели.

Наш шофер педаль нажал,

И автобус побежал.

Вот мы и приехали. Давайте разомнемся:

Быстро встаньте, улыбнитесь,

Рук коленями коснулись.

Сели, встали, сели, встали

И на месте побежали.

(Все подходят к «витрине» магазина.)

- Скажите, кто работает в магазине?

-В магазине папа с Настей покупают к чаю сласти.

Шоколадный торт « Причуда» очень любит тетя Люда.

Три эклера, пять колец завернул им- (Продавец)

(Дети: Продавец, кассир.)

- А без кого еще не обойтись в магазине? Кто самый главный,

отвечает за работу магазина? ( директор)

-А кто разгружает коробки в магазин?

Носит он тяжелый груз,

Будь то мебель, иль арбуз.

Утром он ведь рано встал,

За день очень он устал.

Дайте кто-нибудь мне стульчик,

Скажет вам уставший (Грузчик).

-А еще в магазине должно быть чисто. Кто занимается этой работой ?

Моет окна и полы,

Пыль не спрячется в углы.

Как увидит грязь-поморщиться.

Вот такая чистюля (Уборщица)

-А тех людей, которые приходят за покупками, мы как назовем?

- А какую работу выполняет продавец в магазине?

- Дети, вы согласны, если я буду продавцом?

- А теперь выберем кассира с помощью считалки

- А какую работу выполняет кассир в магазине?

- А как кассир должен отвечать покупателю вежливо, вы знаете? ( Возьмите чек

пожалуйста, будьте добры, спасибо за покупку)

-А что ответит покупатель?

- А остальные дети будут покупателями.

-А какие волшебные слова вы будете говорить кассиру и продавцу?

Ответы детей: здравствуйте, пожалуйста, покажите пожалуйста, будьте добры, пожалуйста, спасибо, до свидания.

Посмотрите в магазине

Все игрушки на витрине:

Заводные зайчики,

Куколки и мячики,

Пушистые котята

Матрешки, медвежата-

Все на полочке сидят,

С нами поиграть хотят.

Продавец: Здравствуйте, уважаемые покупатели! Заходите к нам

в чудесный магазин игрушек. У нас продаются самые разные игрушки. Сделаны они из разного материала.

Мяч из резины. Какой мяч? (резиновый).

Машина из пластмассы. Какая машина? (пластмассовая).

Медведь из меха. Какой медведь? (меховой) и т.д.

Кубики из дерева. Какие кубики? (деревянные)

Когда вы будете просить продать игрушку, говорите, откуда ее взять, например:

« Я хочу купить машинку, которая стоит вторая справа или слева и описываете ее.»

Ребенок заходит в магазин: Здравствуйте, я хочу купить

третью игрушку справа (описывает ее)

Продавец: Это машина. Она стоит 2 рубля. Проходите пожалуйста в кассу.

(Ребенок проходит в кассу и платит. Кассир дает ему чек.

С чеком ребенок возвращается к продавцу, берет покупку, благодарит и уходит.)

Продавец: Пожалуйста, приходите к нам еще!

Покупатель: Спасибо, до свидания.

(Так обслуживаются остальные покупатели.)

- У всех теперь есть подарки. Мы можем ехать на день рождения.

РЕФЛЕКСИЯ

Ребята, скажите во что мы сегодня играли? Кто работает в магазине? (ответы детей)

Вы все молодцы, были вежливые.

И мы с вами возвращаемся в детский сад (дети «садятся» в автобус

и шофер везет ребят в детский сад).

Сюжетно ролевая игра «Школа» (Возраст 4-5 лет)

Цель:

Формирование знаний детей о работниках школы.

Задача:

Ознакомить детей с работниками школы. Формировать уважение к труду взрослых.

Оборудование:

Тетрадки, карандаши, альбом с картинками о школе.

Предварительная работа:

Виртуальная экскурсия в школу. Просмотр альбома с картинками о школе. Участники: Охранник, Ученики, Учитель .

Ход работы:

Воспитатель: " Дети, а помните наш разговор о школе "?" Что вы узнали из него " Дети: "Да и рассказывают о том ,чтоузнали"Дети : " Давайте поиграем в школу" Воспитатель "Давайте разделим роли " "Охранник " пропускает детей в школу " "Ученики" проходят в класс " Учитель "Встречает учеников и проводит урок"

Рефлексия:

Воспитатель "Как вам понравилось играть в школу? Будем играть еще?"

Сюжетно-ролевая игра «Банк» старшая группа

Цель игры: Формировать навыки сотрудничества, закреплять правила поведения в общественных места.

Задачи: формирование навыков восприятия или различие звуков речи; уточнение и расширение словаря.

Предварительная работа: посещение банка, выбор необходимых услуг; работа кассы, пункта обмена валют; оформление документов, прием коммунальных платежей; работа с пластиковыми картами; консультации с директором банка.

Создание интереса: Ребята, давайте поиграем в игру «Банк»

Оборудование: бланки; касса; сберегательные книжки; компьютер; пластиковые карточки; деньги разных стран; аппарат для работы с пластиковыми карточками.

Ход игры:

Воспитатель: Ребята давайте распределимся по ролям, кто будет кассиром, охранником и кто будут клиентами.

*Дети распределяются и начинают играть*

1-й Клиент:

-Здравствуйте! Я хочу снять деньги, вот моя карточка.

Кассир:

-Здравствуйте! Сколько будите снимать?

Клиент:

-(Счет до10). Три рубля.

Кассир:

-Скажите, пожалуйста, ФИО. Вот ваши деньги. Получите!

Клиент:

-Спасибо, до свидания!

2-й клиент:

-Здравствуйте! Мне нужно заплатить за детский сад.

Кассир:

-Назовите, пожалуйста, ФИО ребёнка. Детский сад. Группу.

Сколько будите платить?(2-й клиент называет сумму).

Кассир:

-Возьмите, пожалуйста, квитанцию, всего вам доброго…

3-й клиент:

-Здравствуйте! Мне нужно отправить деньги моей маме.

Кассир:

Сколько? Назовите ФИО вашей мамы?

(3-й клиент называет сумму)

Кассир:

-Деньги отправлены, ваша мама скоро их получит.

3-й клиент:

-Спасибо.

Воспитатель:

По ходу игры воспитатель помогает создавать игровую ситуацию, обстановку, наладить взаимоотношения, следит за культурой общения.

Окончание игры

Звенит звонок, оповещающий о закрытии банка. Охранник проходит по залу банка и оповещает присутствующих о том, что через 5 минут банк закрывается.

Выждав время, охранник идет провожать последних посетителей со словами: «До свидания, приходите к нам завтра». Закрывает двери банка.

4.Рефлексия

Ребята, как называется игра, в которую мы сегодня играли? Понравилось вам игра? Сегодня вы были очень внимательные! Вы все большие молодцы! Будем играть еще в эту игру?

Сюжетно-ролевая игра «Ветеринарная клиника».

Старший возраст.

Цель: Расширение у детей о профессии работников ветеринарной клиники.

Задачи: вызвать у детей интерес к профессии ветеринарного врача,

научить правильно называть оборудование ветеринарного врача, которыми

пользуется при работе с больными животными, формировать умение

пользоваться медицинскими инструментами во время игры, развивать умение соответствовать определённой роли, воспитывать заботливое отношение к животным, доброту,

отзывчивость, культуру общения, дружеское взаимоотношение.

Предварительная работа:

Чтение сказки К.Чуковского «Доктор Айболит». Рассматривание медицинских инструментов, раскрашивание раскрасок с

изображением животных.

Создание интереса:

Ребята, мне пришла телеграмма от доктора Айболита в которой написано о том, что доктор Айболит уехал в Африку лечить животных, и попросил меня полечить больных животных нашего города. Вы поможете мне? Тогда в нашей группе нужно открыть ветеринарную клинику.

Ход игры:

Сегодня в нашей группе открывается ветеринарная клиника.

Для этой игры нам нужны ветеринар, медсестра, посетители с больными животными, работник ветеринарной аптеки - провизор, работник регистратуры. Дети, как вы думаете, что нам может понадобиться для игры? Правильно! Это различные шприцы, таблетки, приборы для осмотра, халат, рецепты, мазь, бинты.

В ветеринарную клинику приносят больных животных. Работник регистратуры записывает на прием. Ветеринарный врач принимает больных, внимательно выслушивает жалобы их хозяина, задает вопросы, осматривает больное животное, прослушивает фонендоскопом, измеряет температуру, делает назначение и выписывает рецепт. Животное относят в процедурный кабинет. Медсестра делает уколы, обрабатывает и перевязывает раны, смазывает мазью и т.д. После приема хозяин больного животного идет в ветеринарную аптеку и покупает назначенное врачом лекарство для дальнейшего лечения дома.

-Настал вечер, наша лечебница закрывается. Будем рады видеть вас в следующий раз.

Рефлексия:

Дети, что мы сделали, что бы помочь доктору Айболиту?

Понравилась ли вам наша ветеринарная клиника? Какая роль вам понравилась больше? Какая роль показалась сложной? Какие работники работали в нашей ветеринарной клинике? Вы все

прекрасно справились с выбранными вами ролями. Всем спасибо за игруСюжетно-ролевая игра «Парикмахерская»

Цель: Ознакомление детей с профессией парикмахера , воспитание культуры общения, расширение словарного запаса детей.

Задачи:

Уточнить правила поведения в парикмахерской.

Развивать умение самостоятельно распределять роли.

Расширить словарный запас детей: «парикмахер», «маникюрша», «стрижка», «укладка», «сушка», «клиент», «прическа».

Предварительная работа:

-Рекомендовать родителям побывать с детьми в парикмахерской.

-Беседа с детьми о работе парикмахера.

-Рассматривание иллюстраций «причесок», «дизайны ногтей».

Игровые роли:

Парикмахер, женский мастер, мужской мастер, кассир-администратор, клиенты.

Ход игры.

Сюрпризный момент:

Воспитатель объявляет детям, что в нашем районе открылась новая детская парикмахерская. Берет пригласительные и читает текст: «Дорогие ребята! В Вашем районе открылась новая детская парикмахерская. Приглашаем Вас стать её посетителями!»

- Ребята, а вы были в парикмахерской? Вы знаете, как называется профессия человека, который подстригает, делает причёски? Правильно парикмахер. Парикмахера, обслуживающего девочек называют женским мастером, а парикмахера, обслуживающего мальчиков - мужским мастером. Всех сегодня парикмахер обслужить не успеет, предлагаю посетить салон по очереди.

Давайте выберем мужского и женского мастера с помощью считалки. Кто хочет сделать прическу? Проходите на свое место.

Рефлексия:

«Какие у Вас у всех красивые и разнообразные прически! Молодцы наши парикмахеры. А сейчас наша парикмахерская закрывается, но завтра она опять будет работать. Обязательно приходите». Игра в парикмахерскую окончена. Она вам понравилась ? Какие вы выполняли роли? Что делали?

Сюжетно-ролевая игра Поликлиника Старшая группа

Цель: Формирование навыки игровой деятельности при отражении труда взрослых.

Задачи: -дать элементарные знания о работе врача, мед. Работника, о культуре поведения «больных», «лечащихся» в больнице; -учить детей придумывать и изображать разные действия в игровой ситуации; -развивать интерес во время игры; -развивать умения играть в коллективе; -расширять знания детей о «больнице»; -воспитывать уважение к медицинским профессиям, к труду взрослых.

Игровые роли: Мама с дочкой (больной), водитель скорой помощи, врач, мед. сестра, пациенты, заведующая поликлиники.

Инвентарь: чемоданчик с красным крестом, шприц, вата, лекарства, амбулаторная карта, одежда для врача, капельницы, градусники.

Предварительная работа: экскурсия в мед. Кабинет при д/с, беседы о мед. Профессиях, чтение художественной литературы, показать обучающие видео о мед. профессиях

Создание интереса Воспитатель: Дети, к нам в группу сегодня почтальон принес посылку. Что же в этой посылке, давайте посмотрим (белый чемоданчик с красным крестом). Что это за чемоданчик, кто знает? (ответы детей)

Ребята, давайте посмотрим, что внутри этого чемоданчика. Какие предметы там, называйте? -(шприц, вата, лекарства, амбулаторная карта, одежда для врача) -А для чего нужны мед. инструменты, лекарства? (ответы детей) А давайте-ка поиграем в игру «детская поликлиника»? Кто для этого нам нужен? (дети называют мед. работников, а затем идет распределение ролей) -А я буду заведующей поликлиники и буду наблюдать за работой врачей, и как проходит лечение больных. Сюжетно-ролевая игра «Поликлиники» (дети по считалочке распределяют роли) Ну, а кто сильнее тут Всех болезней и простуд? Словно доктор Айболит Нас от гриппа защитит? Не боюсь – бегу, скачу В гости к доброму врачу!

Сюжет игры: Из дома на скорой помощи привозят маму с дочкой (с какими-то болями, фантазия детей), хотят положить в больницу. Врач – слушает, смотрит горло, трогает живот, спрашивает что болит, ставит диагноз, вписывает лекарство, ставит укол. Мед. сестра – раскладывает лекарства, приносит и раздает их больным, ставит капельницы и градусники. Водитель скорой помощи – принимает заявки, привозит больных в больницу. В данной игре дети могут проявить свою фантазию и придумать любой ход событий (каждый раз разный), чтобы интереснее было играть. Играть можно несколько раз меняясь ролями.

Рефлексия: - Ребята, в какую игру мы с вами сегодня играли? (ответ детей) - Какие мед. инструменты вы теперь знаете? (ответ детей) - Кем вы сегодня были? (ответ детей) - Вам понравилось играть? (ответ детей) - Будем еще с вами играть в эту игру? (ответ детей) - Хорошо, вы сегодня молодцы, поэтому мы с вами будем играть в эту игру, как можно чаще!

Игра стоматология средняя группа

Цель: Закрепление в игре с дошкольниками знания о правилах гигиены рта. Познакомиться с профессией врача-стоматолога.

Задачи:

· - познакомить дошкольников с медицинским персоналом, который работает в стоматологической больнице;

· - формировать знания о медицинском оборудовании, какое нужно для лечения зубов;

· - развивать способность и умения принять на себя роль стоматолога;

· - закреплять умения выполнять усвоенные нормы и правила культуры поведения в общественных местах;

· - развивать связную диалогическую речь, умение реализовывать игровой замысел, творческое воображение.

Предварительная работа: Занятие по в средней группе: «Чтобы были здоровые зубки, надо за ними ухаживать». Рассмотреть иллюстрации с изображением кабинета стоматолога. Беседа воспитателя с детьми о способах сохранения здоровья зубов.

Оборудование: рекламные проспекты: средства по уходу за зубами (зубные щётки, зубная паста, зубочистки, зубная нить, ополаскиватель для рта и т. д.), плакаты с различными консультациями по уходу за зубами, лампа для освещения лечения зубов, стол для медицинских карт пациентов, контейнеры, шприцы, ватные тампоны, медицинские инструменты для лечения зубов, бланки рецептов для лекарств, бахилы, перчатки, рентген - аппарат, защитные накидки, халат, рентгеновские снимки, салфетки, ручка.

Игровые роли: регистратор, 2 врача , 2 медицинские сестры, 1 медицинская сестра из процедурного кабинета, таксист, пациенты, мамы.

Медицинский регистратор — это человек, который работает в регистратуре поликлиники.

Стоматолог– врач-специалист, в компетенцию которого преимущественно входит диагностика, лечение и профилактика заболеваний и каких-либо повреждений зубов, десен и других органов ротовой полости и челюстно-лицевой части.

Медицинская сестра относится к среднему медицинскому персоналу, является младшим специалистом (это указано в дипломе медсестры) по отношению к специалисту — врачу.

Сюжет: Медсестры приходят раньше и готовят все приборы для врачей.

Регистратура открываются. Пациенты приезжают на такси на лечение либо удаление зуба. (пациенты которые боятся зубных врачей приходят с мамой.) Пациенты заходят в стоматологию, надевают бахилы и проходят к регистратуре .

Развитие сюжета:

Пациент – Здравствуйте!

Регистратор – Здравствуйте! Вы к кому?

Пациент – я к стоматологу

Регистратор – ваш полюс

Пациент протягивает полюс, регистратор ищет карточку.

Регистратор – пожалуйста, ваша карта и полюс. Проходите в кабинет.

Выходит медсестра зовет пациента-пройдемте пожалуйста

Пациент – здравствуйте.

Стоматолог – здравствуйте, садитесь, что вас беспокоит?

Пациент – очень сильно болит верхний зуб.

Стоматолог – сейчас посмотрим.

Стоматолог осматривает.

Стоматолог – Да, вижу дырочку. Сейчас поставим пломбу. Теперь посветим лампой. Попробуйте удобно вам? Или если зуб уже не вылечить стоматолог решает его вырвать.

Пациент – всё хорошо, спасибо.

Стоматолог – пожалуйста. Вот вам напоминание «Правильная чистка зубов», не забывайте чистить зубы утром и вечером и зубы будут здоровыми.

Рефлексия: Дети вы такие молодцы, вам понравилось играть? Какой профессией вы заинтересовались больше? Давайте вспомним процессии которые мы сегодня смогли изучить!

Сюжетно-ролевая игра «Фотоателье»

Задачи игры: расширять и закреплять знания детей о работе в фотоателье, воспитывать культуру поведения в общественных местах, уважение, учить благодарить за оказанную помощь и услугу.

Предварительная работа: Экскурсия в фотоателье. Беседа по проведенной экскурсии. Этическая беседа о культуре поведения в общественных местах. Рассматривание альбома с образцами фотографий. Знакомство с фотоаппаратом. Рассматривание детского и настоящего фотоаппарата. Рассматривание семейных фотографий. Изготовление с детьми атрибутов к игре.

Игровой материал: детские фотоаппараты, зеркало, расческа, фотопленки, образцы фотографий, рамки для фотографий, фотоальбомы, деньги, чеки, касса, образцы фотографий

Роли: фотограф, кассир, клиенты.

Зазывалка: Дети, дети, все сюда,

Здесь весёлая игра Раз, два, три, четыре, пять Собираемся играть

Игровые действия: Кассир принимает заказ, получает деньги, выбивает чек. Клиент здоровается, делает заказ, оплачивает, снимает верхнюю одежду, приводит себя в порядок, фотографируется, благодарит за услугу. Фотограф фотографирует, делает фотографии. В фотоателье можно сфотографироваться, проявить пленку, просмотреть пленку на специальном аппарате, сделать фотографии (в том числе для документов), увеличить, отреставрировать фотографии, купить фотоальбом, фотопленку.

Рефлексия: Ребята, как называется игра, в которую мы сегодня играли? Сегодня вы были очень внимательные и активные! Вы все большие молодцы! Будем играть еще в эту игру?Цель: Продолжать формировать умение играть в сюжетно-ролевые игры.

Задачи: -Знакомить детей с профессиями администратора,

охранника, повара, официанта, кассира.

-Закреплять знания о продуктах и готовых блюдах, подаваемых в кафе.

-Развивать внимание и память, логическое мышление и воображение.

- Формировать доброжелательные взаимоотношения в коллективе.

Игра кафе старшая группа

Роли: Администратор, официант, шеф-повар, повар,

охранник, кассир, уборщица, посетители.

Оборудование: Столики для посетителей, скатерти для столиков,

салфетки, посуда для сервировки, вазочки с цветами, nапки-меню,

блокнот и карандаш для официантов, фартуки для официантов, одежда для поваров,

фуражка и рация для охранника, рабочее место для администратора кафе,

касса для кассира, подносы, игрушечные угощения кошельки,

деньги для персонала и посетителей.

Создание интереса:

Беседы с детьми:

Что такое кафе? Что там делают? Что едят, пьют?

- Кто работает в кафе? Что такое меню?

Изготовление муляжей пирожных и других продуктов питания,

рисование денег (игрушечных), меню.

Ход работы:

- Давайте вспомним, кто работает в кафе?

- Верно, в кафе работают повар, официанты, уборщица.

-А вы знаете, кто встречает гостей и рассаживает их за столы? Это администратор, он главный зала, встречает гостей и рассаживает их за столы. -Кто следит за порядком в кафе?

-Верно, за порядком в кафе следит охранник. Знаете ли вы, кто принимает деньги, считает их и выдает зарплаты работникам?

- Это кассир, он принимает деньги и выдает зарплаты.

-А как называют человека, который самый главный на кухне?

Его называют шеф-поваром, потому что он следит за другими поварами и принимает от официантов заказы и распределяет их по поварам.

-Хотите ли вы посетить кафе и взять на себя роли сотрудников? Для начала распределим роли.

У меня есть волшебный мешочек, в нем лежат жетоны с названием разных профессий.

-Вот и хорошо, роли выбраны, теперь каждый готовит свое рабочее место, берет все, что ему нужно для игры и не забывайте, что вы должны вести себя культурно и вежливо. Педагог контролирует ход игры, подсказывает детям, если необходимо. Дети готовят каждый свое рабочее место, выбирают необходимое оборудование.

Рефлексия:

-Скажите, в какую игру мы сегодня играли? -А какие роли вы исполняли? -Подумайте и скажите, может вы добавили бы еще какие роли в игру? -Вспомните, кто, за что был ответственным? Что делали в игре? Вам понравилась игра?

Сюжетно-ролевая игра: зоопарк. Старшая группа

Цель: Формирование умений творчески развивать сюжет игры. Воспитание доброго отношения к животным.

Задачи: Закреплять и расширять знания детей о животных средней полосы, жарких стран и севера, формировать умение творчески развивать сюжет на основе полученных знаний, знакомить детей с профессий зоолог, ветеринар, экскурсовод.

Роли: Директор зоопарка, зоолог, экскурсовод, ветеринар, кассир(продает билеты на посещение зоопарка)

Атрибуты: Игрушки – животные, инвентарь: ведерки, метелки, тазики и т. п., корм для животных (из пластилина, пенопласта, цветной бумаги).

Создание интереса(беседа с детьми):

Беседы с детьми о посещении зоопарка, ветлечебницы, о профессиях людей, работающих в зоопарке, беседы об особенностях животного мира и других климатических зонах.

Ход работы:

-Какие профессии вы знаете работающих людей в зоопарке? (ответы детей)

-Из чего мы можем сделать зоопарк? (из крупного строительного материала)

-А чтобы звери не разбежались, что нам надо сделать? (вольеры)

-В зоопарке ещё есть больница для животных.

-Она называется – (ветеринарная).

-Получился очень красивый зоопарк, большой и просторный.

- Кто кем будет в зоопарке?

Дети выбирают роли, воспитатель предлагает детям выбрать атрибуты, необходимые для выполнения работы по данной профессии. Все занимают свои рабочие места.

- Давайте я буду Директором зоопарка (напоминает, что директор следит за всем происходящим в зоопарке, за тем, чтобы все добросовестно выполняли свои обязанности).

- Зоопарк уже готов, а зверей ещё нет (заезжает грузовик и завозит животных).

- Давайте посмотрим, какие животные к нам приехали? (дети перечисляют).

- А как можно назвать их одним словом? (дикие животные).

- Но прежде чем мы расселим животных по вольерам, их должен осмотреть ветеринар (ветеринар осматривает и прослушивает каждого животного).

- Ну что (воспитатель Директор обращается к ребёнку – ветеринару) все животные у нас здоровы? (да).

- Тогда будем заселять всех животных в наши просторные, красивые вольеры. Но я сейчас вам буду загадывать загадки, и кто отгадает, тот возьмет именно того животного кого он отгадает. И заселит его в свой вольер.

Рабочие зоопарка – служители расселяют своих животных.

- Зоопарк построили, животных заселили. А вы хотите сходить в зоопарк, на экскурсию? (да).

- А что сначала нужно приобрести для того чтобы пройти туда? (билеты).

- А где их можно приобрести? (в кассе).

- А кто вам их продаст? (кассир).

- Кассир продаст билет только в том случае, если вы правильно скажите, кто из животных, чем питается.

Билеты все купили, контролер проверил билеты, дети заходят в зоопарк, их встречает экскурсовод – объясняет детям, что посетителям в зоопарке нельзя кормить его обитателей конфетами, печеньем и другими сладостями, что от этого у них может заболеть живот.

Если интерес к игре снижается, воспитатель может представить детям новое животное, рассказать о его повадках и особенностях содержания в зоопарке.

Рефлексия:

- Вам понравилась игра в зоопарк?

- Какие животные вызвали у вас интерес?

- С какими животными вам не хотелось бы встретиться в лесу?

- Ребята, вот наша экскурсия закончилась, вы очень были доброжелательны друг к другу, к окружающим, сдержанны, соблюдали правила поведения в зоопарке. С взятой на себя ролью все прекрасно справились. Молодцы!

Сюжетно-ролевая игра «Кондитерская фабрика»

Цель: Ознакомление детей с профессией кондитера, воспитание культуры общения, расширение словарного запаса детей

Задачи: Закреплять навыки самостоятельно подбирать и правильно пользоваться атрибутами игры, использовать предметы - заместители.

Продолжать знакомство с правилами поведения в общественных местах.

Предварительная работа: Беседы-общения: «Зачем нужна кондитерские фабрики», «Что производят на кондитерских фабриках», «Профессия – кондитер».

Игровые роли:

Директор фабрики, кладовщик, тестомес, кондитер, упаковщик, уборщик, грузчик, шофер.

Игра: После проведения предварительной работы воспитатель предлагает поиграть детям в игру «Кондитерская фабрика». Дальше воспитатель озвучивает роли для игры, а дети самостоятельно распределяют их между собой.

Директор фабрики проверяет, все ли работники на месте, никто ли не заболел, у всех ли порядок в отделах, правильно ли одеты работники. Кладовщик ведет учет ингредиентов и товаров на складе, тестомес подготавливает тесто для пирожных и отправляет его готовиться, кондитер украшает пирожные, а упаковщик убирает их в упаковки. Грузчики грузят упакованные сладости в машину, после чего шофер развозит их по магазинам. Между этим уборщица поддерживает на фабрике порядок.

Рефлексия: Во что мыс вами сегодня играли? Вам понравилась эта игра? Что вы узнали нового? Что интересного было в игреСюжетно ролевая игра в старшей группе.

«Скорая помощь»

Цель: расширение знаний о работе медика.

Задачи: вызвать у детей интерес к профессиям врача, медсестры; воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения, развивать коммуникативные качества.

Роли: врач, медсестра, водитель скорой помощи, больной.

Предварительная работа: Экскурсия в медицинский кабинет д/с. Наблюдение за работой врача (прослушивает фонендоскопом, смотрит горло, задает вопросы). Слушание сказки К. Чуковского «Доктор Айболит» в грамзаписи. Наблюдение за машиной скорой помощи. Рассматривание медицинских инструментов (фонендоскоп, шпатель, термометр, тонометр, пинцет и др.). Беседа с детьми о работе врача, медсестры. Рассматривание иллюстраций о враче, мед. сестре. Изготовление

с детьми атрибутов к игре с привлечением родителей (халаты, шапки, рецепты, мед. карточки и т. д.)

Игровой материал: телефон, халаты, шапки, карандаш и бумага для рецептов, фонендоскоп, тонометр, градусник, вата, бинт, пинцет, ножницы, губка, шприц, мази, таблетки, порошки

Игровые действия: Больной звонит по телефону 03 и вызывает скорую помощь: называет ФИО, сообщает возраст, адрес, жалобы. Скорая помощь приезжает. Врач с медсестрой идут к больному. Врач осматривает больного, внимательно выслушивает его жалобы, задает вопросы, прослушивает фонендоскопом, измеряет давление, смотрит горло. Медсестра измеряет температуру, выполняет указания врача: дает лекарство, делает уколы, обрабатывает и перевязывает рану и т. д. Если больной очень плохо себя чувствует, его забирают и везут в больницу.

Рефлексия: Всех вылечили? Не кто не остался больным? Итак, про что мы сегодня узнали? По какому номеру мы вызываем врача? А как зовут помощницу доктора? Молодцы, вы прирождённые специалисты.

Сюжетно-ролевая игра «Автобус» Возраст:Старший

Задачи:

Закреплять знания и умения о труде водителя и кондуктора, на основе которых ребята смогут развить сюжетную, творческую игру. Знакомить с правилами поведения в автобусе. Развивать интерес в игре. Формировать положительные взаимоотношения между детьми. Воспитывать у детей уважение к труду водителя и кондуктора.

Игровой материал:

Строительный материал, игрушечный автобус, руль, куклы, деньги, билеты, кошельки, сумка для кондуктора.

Игровые роли:

Водитель,пассажиры, кондуктор, контролер, милиционер-регулировщик.

Предварительная работа:

Нужно начать с наблюдения за автобусами на улице. Хорошо если это наблюдение провести на автобусной остановке, так как здесь дети могут наблюдать не только за движением автобуса, но и за тем, как входят и выходят из него пассажиры, а в окна автобуса увидеть водителя и кондуктора. После такого наблюдения, которым руководит воспитатель, привлекая и направляя внимание детей, поясняя им все, что они видят, можно предложить детям на занятии нарисовать автобус. Затем педагогу надо организовать игру с игрушечным автобусом, в которой дети смогли бы отразить свои впечатления. Так, надо сделать автобусную остановку, где автобус будет замедлять ход и останавливаться, после чего снова отправляться в путь. Маленьких куколок можно сажать на остановке в автобус и везти до следующей остановки в другом конце комнаты.

Ход игры:

Для игры воспитатель делает автобус, сдвигая стульчики и ставя их так, как расположены сиденья в автобусе. Все сооружение можно огородить кирпичиками из большого строительного набора, оставив спереди и сзади по двери для посадки и высадки пассажиров. В заднем конце автобуса педагог делает место кондуктора, в переднем место водителя. Перед водителем — руль, который прикрепляется либо к большому деревянному цилиндру из строительного набора, либо к спинке стула. Детям для игры раздаются кошельки, деньги, сумки, куклы. Попроси и водителя занять свое место, кондуктор (воспитатель) вежливо предлагает пассажирам войти в автобус и помогает им удобно разместиться. Так, пассажирам с детьми он предлагает занять передние места, а тем, кому не хватило сидячих мест, советует держаться, чтобы не упасть во время езды, и т. д. Размещая пассажиров, кондуктор попутно объясняет им свои действия («У вас на руках сын. Держать его тяжело. Вам надо присесть. Уступите, пожалуй ста, место, а то мальчика держать тяжело. Дедушке тоже надо уступить место. Он старый, ему трудно стоять. А вы сильный, вы уступите место дедушке и держитесь рукой тут, а то можно упасть, когда автобус быстро едет», и т. д.). Затем кондуктор раздает пассажирам билеты и попутно выясняет, кто из них куда едет и дает сигнал к отправлению. В пути он объявляет остановки («Библиотека», «Больница», «Школа» и т. д.), помогает выйти из автобуса и войти в него пожилым людям, инвалидам, дает билеты вновь вошедшим, следит за порядком в автобусе. В следующий раз роль кондуктора воспитатель может поручить уже кому-нибудь из детей. Если кондуктор забывает объявлять остановки или во время отправлять автобус, воспитатель напоминает об этом, при чем, не нарушая хода игры: «Какая остановка? Мне надо в аптеку. Пожалуйста, скажите мне, когда выйти» или «Вы забыли дать мне билет. Дайте, пожалуйста, билет» и т. д. Некоторое время спустя педагог может ввести в игру роль контролера, проверяющего у всех ли есть билеты, и роль милиционера-регулировщика, который то разрешает, то запрещает движение автобуса.

Рефлексия:-Ребята,вам понравилась игра? Будем ещё играть? Вам понравились эти профессии? Какая профессия понравилась больше остальных?

Сюжетно-ролевая игра в старшей группе «Построй дом»

Цель: Ознакомление детей со строительными профессиями, обратить внимание на роль техники, облегчающей труд строителей.

Задача: научить детей сооружать постройку несложной конструкции, воспитать дружеские взаимоотношения в коллективе, расширить знания детей об особенностях труда строителей, расширить словарный запас детей

Оборудование: крупный строительный материал, машины, подъемный кран, игрушки для обыгрывания постройки, картинки с изображением людей строительной профессии: каменщика, плотника, крановщика, шофера и т. д.

Предварительная работа: Воспитатель с детьми рассматривает изображения строителей и рассказывает об их обязанностях.

Ход игры:

Воспитатель: дети отгадайте загадку:

«Что за башенка стоит, а в окошке свет горит? В этой башне мы живем, и она зовется? (дом)». Дети давайте построим большой, просторный дом, где бы вы могли поселить игрушки. Дети давайте повторим, какие бывают строительные профессии, чем заняты люди на стройке?

Дети: отвечают…

Воспитатель: Дети давайте распределим роли : одни – Строители, они строят дом; другие – Водители, они подвозят строительный материал на стройку, один из вас будут – Крановщиками. Давайте распределимся по считалочке.

Дети получили свои роли.

*строят*

Рефлексия:

Воспитатель: Дом готов, и туда могут вселяться новые жители. Дети вам понравилась игра?

Какие профессии вам больше всего понравились?

Кем бы из них вы хотели стать?

СЮЖЕТНО-РОЛЕВАЯ ИГРА В СТАРШЕЙ ГРУППЕ«УЛИЦА»

Цель игры: разучивание правил поведения на улице в качестве пешехода или водителя; формирование умения распознавать знаки и сигналы светофора; развитие умения действовать по алгоритму, контролировать свое поведение.

Задачи игры: воспитывать у детей внимание, сосредоточенность, ответственность, отзывчивость, умение оказать помощь другому.

Предварительная работа: рассматривание картинок с изображением улицы, изготовление макета домов и зданий. Знакомство детей с общим видом улицы, разновидностью зданий и их предназначением, различными машинами, которые ездят по улице (в том числе и специализированными автомобилями).

Игровой материал: картинки и макеты машин, зданий; круги красного, желтого и зелёного цвета; макет пешеходного перехода.

Роли действий: пешеходы, инспектор ГИБДД, водители.

Зазывалка: Дети, дети все сюда, Здесь весёлая игра Раз, два, три, четыре, пять Собираемся играть!

Игровые действия: - Ребята, сегодня я хочу пригласить вас на необычную прогулку. На улицу нашего города. Представьте, что мы вышли из детского сада и пошли пешком. Как мы сейчас называемся? (Пешеходы). - А как называется дорожка, по которой ходят пешеходы? (Тротуар). - Ребята, а вот как раз и светофор. Вам не кажется, что с ним что-то не так? (У него закрыты огоньки). - Я знаю, как это исправить, нужно в правильном порядке назвать все его цвета. (Красный, желтый, зеленый). - Молодцы. Ребята, а вы знаете, что эти цвета означают (ответы детей). - Верно! А как называется эта большая дорога, по которой ездят машины? (Проезжая часть). - Ребята, а что это за черные и белые полоски? (Пешеходный переход). - Ой, какие вы молодцы, все вы знаете, а показать сможете, как ведут себя на дороге пешеходы и автомобили? (игра «Пешеходы и автомобили) - Вот молодцы, все делали по правилам. Ребята, скажите, как теперь нашим водителям превратиться в пешеходов? (Нужно машины поставить на стоянку).

- Отлично! А для чего нужны инспекторы дорожного движения? (Чтобы следить за порядком на дорогах). - Правильно! Ребята, к сожалению, наша прогулка подходит к концу и нам пора возвращаться в наш любимый детский сад.

Рефлексия: ребята, как называется игра, в которую мы сегодня играли? Сегодня вы были очень внимательные и активные! Вы все большие молодцы! Будем играть еще в эту игру

​СЮЖЕТНО-РОЛЕВАЯ ИГРА В СТАРШЕЙ ГРУППЕ «Хлебозавод»

Цель ​ :

Совершенствование знания детей о труде работников.

Задачи ​ :

Ознакомить детей с трудом взрослых работающих на хлебозаводе;воспитыватьдоброжелательность,умение считаться с интересами товарищей по игре.

Предварительная работа ​ : Беседа о хлебе.Экскурсия на хлебозаводе. Лепка хлебных изделий из соленого теста.Рассматривание иллюстраций по теме. Изготовление атрибутов к игре.

Роли действий​ :

Пекари: ​ выпекают хлебобулочные изделия. Кондитеры:​ готовят кондитерские изделия. Грузчики:​ грузят готовый товар в машины со склада. Водители:​ развозят хлебобулочные изделия.

Игра​ :

Ребята,вы делитесь на 2 группы- «пекари», «кондитеры». Подходите к столам.На одном столе табличка «Пекарный цех» , на другом столе- «Кондитерский цех». -А теперь наши изделия необходимо отправить в булочную. -На чем мы отвезем наши изделия? -Необходимо выбрать грузчиков и водителей.Грузчики погрузят наши изделия на машины,а водители повезут в булочную. Одни дети лепят и упаковывают свои изделия в коробочки.Затем складывают их в ящики. А другие «грузчики» и они будут грузить товар в машины.

Рефлексия ​ :

Молодцы, ребята! Понравилась ли вам игра? Понравились ли вам эти профессии? Какая профессия вам больше понравилась? Хотелось бы вам обучиться этой профессией, когда станите взрослыми?

« Поход за сокровищем» сюжетно ролевая игра старшей группы

Цель игры: Обогащение знаний о походе.

Задача игры: Формировать умение детей совместно играть. Развивать самостоятельность, творческую инициативу. Закреплять знания о поведении в лесу. Воспитать уважительного отношения к природе.

Предварительная работа: Чтение рассказов о лесе. Просмотр иллюстраций по теме «В лесу». Беседы о правилах поведения в лесу, о необходимых вещах для похода и ориентировании на местности.

Оборудование: Кепки, рюкзак, карта, шкатулка с сокровищами, фонарик, спички, компас, еда, аптечка. Ткань для создания пещеры и реки, доски для мостика.

Роли: Воспитатель – проводник. Дети – туристы. Зазывалка: Кто ребятам друг всегда? Солнце, воздух и вода! Это где вы почернели? Мы на солнце загорели!

Мотивация: «Ребята, смотрите какую карту я нашла. (показываю карту) Мне кажется, это карта сокровищ. Хотите пойти со мной на поиски этого сокровища? Но они находятся в лесу, а значит, мы сможем найти его, только если хорошо подготовимся к этому походу. Поможете мне собрать все необходимое? У меня есть различные предметы, давайте посмотрим, что из этого нам пригодится.Мы смогли собрать рюкзак, а значит, можем идти в лес. Но перед этим давайте наденем кепки и вспомним, как нужно вести себя в лесу. (Проговариваем правила.)»

Ход игры: Воспитатель несет рюкзак и показывает путь, следуя карте и компасу, а дети идут за ним и напевают походную песню. Путь преграждает река. «Дети, кажется, дальше мы не сможем пройти, впереди река. Как мы можем ее преодолеть?(по мосту)» Ставим доски через реку. Каждый сам перебирается на другую сторону. «Ребята, смотрите какая поляна! Давайте сделаем привал и отдохнем?» Дети собирают хворост, разжигают костер, накрывают на стол на поляне и другие действия детей в соответствии с игровым замыслом. Пора собираться дальше, собрали вещи. Не забыли потушить костер (водой или землей). Сверились по карте – сокровища близко, в пещере. Доходим до пещеры (из стола и ткани) и предлагаем самому смелому зайти туда и найти сокровище. Наконец, находят сокровища. Рассмотрели шкатулку, отомкнули ее, а в ней огромное богатство. Что с ним можно сделать? (предложения детей). Пора возвращаться домой. Дети предлагают путь по которому можно вернуться быстрее.

Рефлексия: Устали? Зато сколько впечатлений? Вы этот поход надолго запомните, правда? Какое препятствие было у нас на пути? Что вам запомниться больше всего? Мы уже дома, раздевайтесь, умывайтесь, будем пить чай с вареньем.

С южетно-ролевая игра: «Магазин»

Старшая группа.

Цель: Расширение и закрепление представлений детей о содержании трудовых действий сотрудников продуктового магазина посредством беседы и сюжетно-ролевой игры

Задачи: Расширять словарь и речевой материал по теме: «магазин», формировать представление о сотрудниках продуктового магазина,приучать детей самостоятельно распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли, развивать сюжет, воспитывать уважение к труду взрослых.

Предварительная работа:

-Беседа: о магазине, профессиях сотрудников магазина;о правилах поведения в магазине.

-Рассматривание картин, иллюстраций о работе продавца, сюжетных картинок на тему «В магазине»

-Чтение художественной литературы

Роли:продавец,покупатели,уборщица,шофер,директор,грузчик,мерчендайзер

Игровые материалы: полки и прилавки; фартук и шапочка; атрибуты: касса, деньги, чеки, ценники, руль, фуражка для водителя; пакеты для покупателей, муляжи продуктов

Развитие сюжета:

После проведения предварительной работы воспитатель предлагает поиграть детям в игру «Магазин».Дальше воспитатель озвучивает роли для игры ,а дети самостоятельно распределяют их между собой

Директор обращает внимание детей на то, все ли продавцы на месте, никто ли не заболел, у всех ли порядок в отделах, красиво ли стоит товар, аккуратно ли выглядит продавец,Продавец стоит за прилавком и обслуживает клиентов,покупатели выбирают необходимые продукты и совершают покупки.Между этим уборщица моет пол после покупателей.Шофер привозит продукцию,которую разгружают грузчики.Затем эту продукцию раскладывает по полкам мерчендайзер

Рефлексия:дети,в какую игру мы играли?Вампонравилось?Хотели бы стать в будущем работником магазина

Сюжетно-ролевая игра «Почта»кафе

Цель: формировать у детей реалистические представления о труде людей на почте

Задачи:1. обогащать словарь, развивать речь детей 2. учить выполнять игровые действия в соответствии с общим замыслом игры 3. учить налаживать и регулировать контакты в совместной игре 4. воспитывать навыки взаимовыручки и взаимопомощи

Предварительная работа: Попросить родителей побывать с детьми на почте · Беседа с детьми о работе почтальона, оператора · Прочитать произведение С. Маршака «Почта»

Игровые роли Почтальон Оператор· Клиенты

Ход игрыВ беседе воспитатель рассказывает, детям что без почты не обойтись, людям сложно общаться, так как они живут в разных концах нашей великой страны. Из газет мы узнаем о новостях и событиях, происходящих в нашей стране и за рубежом. В стране выходит много разных газет и журналов, люди пишут друг другу письма, шлют телеграммы, и всю эту корреспонденцию нужно успеть своевременно доставить читателю. Работа на почте очень ответственная, поэтому все сотрудники должны работать внимательно. Воспитатель рассказывает, как доставляется и разгружается корреспонденция, кто такие сортировщики (пересчитывают газеты, журналы и раскладывают их по ячейкам, почтальонов (взяв корреспонденцию, разносит ее по домам, разъясняя полезность и важность их функций. Ребята, в какую игру мы будем играть?

- А кто из вас был на почте?

- Давайте вспомним, что мы там видели.

- Ребята, скажите, зачем люди приходят на почту?

- Ребята, подумаем, когда мы приходим на почту, чтобы отправить письмо, то, что мы должны сначала сделать?

- Правильно ребята! Чтобы письмо не потерялось надо указывать правильный адрес и наклеить соответствующую марку. Ведь даже если мы живём в одном городе, то все равно у всех разные улицы и дома.

А что же дальше нужно делать с письмом?

Правильно ребята, а если нам надо отправить посылку, то надо вначале заполнить извещение, в котором также, как и на конверте необходимо указать адрес того, кому мы отправляем посылку и свой домашний адрес. Потом надо обратиться к работнику почты, который взвесит

посылку, и уложит её в коробку или обернет бумагой чтобы, посылка дошла в целости и сохранности. И обязательно поставит на неё печать почтового отделения.

- Работа на почте очень интересная, но очень ответственная. Ребята, работникам почты нужно внимательно проследить, чтобы все письма, посылки и газеты дошли по нужному адресу.

Воспитатель прекращает игру фразой: «Стоп игра».

- Внимание, рабочий день на почте подходит к концу. Завтра почто снова будет работать и вы снова сможете отправить письмо своему другу.

Ребята, а во что мы сегодня с вами играли?

Давайте вспомним кем мы сегодня были? Кто какую роль в этой игре исполнял? Как вели себя почтальоны, они доставили все письма по адресам? Они были вежливые с вами

Сюжетно-ролевая игра «Библиотека» (старшая группа 5-6 лет)

Цель: Расширение у детей представления о труде работников библиотеки.

Формирование умений и навыков работы с книгой у дошкольников.

Побуждение у детей интереса и любви к книгам, воспитание бережного отношения к ним.

Задачи: Закреплять навыки самостоятельно подбирать и правильно пользоваться атрибутами игры, использовать предметы - заместители.

Продолжать знакомство с правилами поведения в общественных местах.

Способствовать бережному отношению к книге.

Игровой материал:

Картотека, правила поведения в библиотеке. Журналы для девочек и мальчиков. Книги разных писателей и поэтов, разных жанров. Таблички: (библиотека, читательный зал, соблюдайте тишину), формуляры, светильники, читательский билет, абонементный отдел, читальный зал.

Предварительная работа: Беседы-общения: «Зачем нужна библиотека», «Какие бывают книги», «Профессия – библиотекарь».

Игровые роли:

Заведующая библиотекой-заведует библиотекой, смотрит за порядком.

Гардеробщик-принимает верхнюю одежду, выдаёт номерок.

Библиотекари-находит книгу в картотеке, оформляет личный формуляр, выдает книгу.

Читатели-просит найти нужную книгу в архиве, рассматривает книгу.

Игра: -Ребята, недавно мы с вами проводили беседу о библиотеке. И сегодня я предлагаю нам с вами поиграть в такую игру под названием «Библиотека».

-Дети, скажите, пожалуйста кто работает в библиотеке? (библиотекари)

-Правильно. Библиотекарь хранит и отвечает за все книги и журналы в библиотеке, он выдаёт книги посетителям библиотеки. Как их называют?(ответ детей-читатели.)

- Когда читатель выбрал понравившуюся ему книгу, библиотекарь вкладывает формуляр книги в абонемент читателя. /Воспитатель показывает образец/

После того, как читатель прочтёт книгу, он должен вернуть её в библиотеку. Библиотекарь проверяет не повреждена ли книжка, вкладывает в неё обратно книжный формуляр

-Ребята, а кто ещё работает в библиотеке? Правильно. Гардеробщик- хранит наши вещи пока мы находимся в библиотеке. Нам он выдаёт специальные номерам. Значит для сегодняшней игры нам нужен гардеробщик.

-А кто распределяет и контролирует работу в библиотеке, разрешает конфликты?

Правильно-это заведующая. А теперь, можно приступать к игре.

Рефлексия: Во что мыс вами сегодня играли? Вам понравилась эта игра? Что вы узнали нового? Что интересного было в игре?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/506003-sbornik-sjuzhetnorolevyh-igr-dlja-detej-star