ННОД «Путешествие в волшебый лес» в средней группе

Образовательные

задачи

Содержание ННОД

Образовательная область, вид деятельности

Формы реализации Программы

Средства реализации ООП

Планируемый результат

Создавать эмоциональный настрой в группе на совместную деятельность.

Создание проблемной ситуации.

Педагог приглашает детей в хоровод:

«Ты – мой друг и я – твой друг,

Вместе мы – друзья.

Мы друг другу улыбнёмся,

Вместе за руки возьмёмся».

Воспитатель обнаруживают конверт.
Воспитатель: - Ребята, смотрите, что это такое? Не вы ли это оставили, это не ваше? Откуда этот конверт появился здесь? А здесь еще и что-то написано! Давайте я сейчас прочитаю.
«Детский сад, Детям средней группы»
- Ребята, так это же для нас письмо! Нужно прочитать, что написано в письме. (воспитатель открывает конверт и читает).
«Дорогие ребята! Пишут вам лесные Феи. В нашем волшебном лесу случилась беда. Злой волшебник заколдовал дерево фей и теперь оно засохло и на нем нет ни одного листочка, а все феи остались без волшебства. Чтобы оживить дерево, нужно выполнить задания. За его правильное выполнение вы будете получать волшебные листочки, с помощью которых в конце путешествия вы сможете оживить дерево фей и вернете нам волшебство. Лесные Феи.»
- Ну что, поможем феям?

«Социально – коммуникативное развитие», коммуникативная деятельность

«Социально – коммуникативное развитие» коммуникативная деятельность.

Сюрпризный момент

Сюрпризный момент

Речь, интонация, мимика

Письмо

Возникновение у детей интереса к занятию.

Сформирована мотивация детей на предстоящую деятельность

Образовательные

задачи

Содержание ННОД

Образовательная область, вид деятельности

Формы реализации Программы

Средства реализации ООП

Планируемые результаты

Закреплять умение использовать условную меру при сравнении объектов по длине

Развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки детей

Закреплять понятия «слева», «справа», «сзади», «короткий», «длинный»;

Закреплять умение вести счет в пределах 5;

Закреплять знание геометрических фигур: квадрат и треугольник.

Воспитатель с Тучкой открывают карту.

Воспитатель: смотрите, вот две дорожки желтая и зелёная, а какая же из них короче?

Дети: не знаем.

Воспитатель: А как нам это узнать?

Дети: сравнить

Воспитатель: что нужно сделать, чтобы сравнить?

Дети: нужно измерить дорожки

Воспитатель: а чем можно измерить?

Дети: ниточкой, полоской бумаги (меркой), линейкой.

Воспитатель: правильно ребята! У меня как раз есть такие мерки, которыми мы и будем измерять наши дорожки. Они одинаковые по длине. Чтобы измерить длину дорожки, необходимо приложить полоску бумаги - мерку от начала до конца дорожки. Делаем отметку на мерке желтым цветом и лишнее отрезаем.

Воспитатель: берем следующую полоску и измерим зеленую дорожку. Влад, измерь длину зелёной дорожки.

Влад прикладывает мерку от начала до конца дорожки.

Воспитатель:Правильно, молодец! Делаем отметку зелёным цветом, отрезаем лишнее. Теперь узнаем, какая дорожка длиннее желтая или зеленая? Для этого давайте положим нашу мерку с жёлтой меткой рядом с меркой с зелёной меткой и посмотрим, какая короче?

Дети: полоска с зеленой меткой короче, чем полоска с желтой меткой.

Воспитатель:значит какая дорожка короче?

Дети:зеленая

Воспитатель:правильно! Так по какой дорожке, ребята, надо идти Тучке, чтоб попасть к Кеше?

Дети: по зеленой.

Воспитатель: молодцы!Теперь мы знаем по какой дороге надо идти к домику Кеши. Проводим Тучку?

Дети: да!

Воспитатель: но прежде, чем мы отправимся в путь, давайте сами превратимся в косолапых мишек.

Физкультминутка:
Топай мишка,

Хлопай мишка,

Приседай со мной братишка

Руки вверх, вперед и вниз

Улыбайся и садись
Воспитатель: ребята, ну теперь можно и в путь! По какой дорожке пойдем?

Дети: по зеленой!

Дети и воспитатель проходят по зеленой дорожке в игровую зону.

Воспитатель:Ребята, перед нами болото! Но там есть кочки, по которым нам с вами надо будет его преодолеть. Но кочки как вы видите не простые, они все разные! Чтоб их преодолеть нам надо разделиться на три команды. Я вам раздам фишки – ребята, которым попадутся цветные фишки встают справа от меня. Кому попадутся геометрические

фигуры – слева от меня, а у кого попадутся цифры – сзади меня.

Воспитатель раздает фишки и строит команды.

Воспитатель:Ребята, которым попались цвета – вам надо собрать только «кочки» такого цвета, как ваши фишки. Каждый берет только одну «кочку»!

Дети собирают нужные «кочки».

Воспитатель:Молодцы! Теперь ребята, у которых попались геометрические фигуры, собирают только те «кочки», на которых изображены фигуры, которые попались им на фишках.

Дети собирают нужные «кочки».

Воспитатель:Молодцы! Ну и оставшиеся ребята, у вас самое сложное задание- вам надо собрать кочки на которых изображены цифры от 1 до 5 и встать с ними по порядку.

Дети собирают нужные «кочки».

Воспитатель:Молодцы ребята! Вот мы и перебрались на другой берег! Посмотрите, а вот и домик Кеши.

Кеша: здравствуй, Тучка! Здравствуйте, ребята!

Дети:здравствуй, Кеша!

Воспитатель:Кеша, ты дал Тучке такую сложную карту, но мы с ребятами помогли ему в ней разобраться.

Кеша: спасибо, вам ребята! Какие все молодцы!

«Познавательное развитие», коммуникативная деятельность

«Физическое развитие», двигательная деятельность.

«Познавательное развитие», игровая деятельность

Измерение длинны

Физминутка

Игра с раздаточным материалом

Речь педагога, речь детей.

Речь и показ детей вместе с педагогом

Речь, педагога, речь детей, карточки с геометрическими фигурами, цифрами, разноцветные карточки.

У детей закреплено умение использовать условную меру при сравнении объектов по длине

Усовершенствованы двигательные умения и навыки детей

Закреплены понятия «слева», «справа», «сзади», «короткий», «длинный»;

Закреплено умение вести счет в пределах 5;

Закреплены знание о геометрических фигур: квадрат и треугольник.

Образовательные

задачи

Содержание ННОД

Образовательная область, вид деятельности

Формы реализации Программы

Средства реализации ООП

Планируемые результаты

Формировать у детей доброжелательное отношение друг к другу

Воспитатель:да, Кеша, ребята большие молодцы! А чем же мы сегодня с вами занимались, ребята?

Дети:Мы сегодня измеряли дорожки с помощью мерок, преодолевали болото, вспоминая цвета, формы и цифры.

Воспитатель: А что вам понравилось на занятии больше всего?

Дети высказываются, что им понравилось на занятии.

Воспитатель: Очень хорошо! А теперь нам пора прощаться с Кешей и Тучкой!

Дети: до свидания!

Кеша: до свидания, приходите еще в гости!

«Социально – коммуникативное развитие», коммуникативная деятельность.

Беседа

Речь педагога, речь детей, речь Кеши.

Сформировано у детей доброжелательное отношение друг к другу.