Конспект занятия по развитию речи по теме: «Игрушки»

г. Таганрог, МБДОУ д/с № 92

учитель – дефектолог: Федулова Е.П.

Конспект занятия в средней группе компенсирующей направленности по теме: «ИГРУШКИ».

Коррекционно-образовательные цели.

Уточнение, расширение и обобщение представлений детей об игрушках, материалах, из которых они сделаны, частях, из которых они состоят. Формирование обобщающего понятия игрушки. Уточнение и расширение словаря по теме (игрушка, кукла, машинка, мяч, кубики, мишка, барабан, неваляшка, матрешка, лошадка, юла, голова, туловище, лапа, кузов, кабина, колесо; играть, катать, строить, купать, кормить, возить; большой, маленький, новый, музыкальный, резиновый, пластмассовый, деревянный, плюшевый, меховой…). Совершенствование грамматического строя речи (образование Р.п. имен существительных), слоговой структуры слова.

Коррекционно- развивающие цели.

Развитие диалогической речи, зрительного внимания, речевого слуха, общей, тонкой и артикуляционной моторики, глубокого вдоха и длительного выдоха.

Коррекционно-воспитательные цели.

Формирование положительной установки детей на участие в занятии. Воспитание навыков общения в игре и на занятии.

Оборудование.

Игрушки-герои: Ёжик и Лисенок, контейнер с игрушками, предметные картинки «Игрушки», стаканчики с цветными карандашами, альбомные листы с заготовленным заданием: «Обведи по точкам и раскрась пирамидку», «веселые вертушки» - тренажеры для выработки глубокого вдоха и длительного выдоха.

Предварительная работа.

Просмотр развивающего видео по теме: «Игрушки», разучивание физкультминутки «Буратино».

Ход занятия.

1. Организационный момент.

Ребята, к нам в гости пришли наши знакомые Ёжик и Лисенок и принесли нам вот такую посылку. Как вы думаете, что лежит в посылке? (ответы детей).

Посылка наша волшебная и просто так её не открыть. А помогут нам открыть «веселые вертушки».(Дети берут по вертушке). Чтобы открыть нашу посылку, нужно постараться и хорошо подуть.

1. Работа с тренажером «Веселые вертушки» для выработки глубокого вдоха и длительного выдоха.

2. Игра «Посылка». Теперь наша посылка откроется. Я предлагаю её открыть и взять один понравившейся предмет и пройти сесть на свое место. Расскажите, кто, что взял? (ответы детей: барабан, мишка, кукла, неваляшка, машинка, мяч, зайка). Как одним словом можно назвать ваши предметы? (ИГРУШКИ). Для чего они нужны? (Чтобы играть).

3. «Отгадай загадку».(Дети внимательно слушают и отвечают, у кого отгадка.)

Эта мягкая игрушка —
Длинноухая зверюшка.
Ей морковку в лапку дай-ка,
Ведь игрушка эта — … (Зайка)

Бьют его руками,
Бьют его ногами,
Он не обижается, не плачет,
Молча прыгает и скачет.(Мячик)

Я хорошая игрушка —

Каждой девочке — подружка.

Я могу сидеть в коляске,

Закрывать умею глазки. (Кукла)

Не заставишь лежа спать.
Лишь уложишь — хочет встать.
Поупрямее барашка
Эта кукла- … (Неваляшка)

Сам пустой, голос густой,

Дробь отбивает, ребят созывает. (Барабан)

Зверь любимый весь из плюша:
Лапки, хвостик, даже уши.(Плюшевый мишка)

Совсем не нужен ей водитель.
Ключом её вы заводите —
Колёсики начнут крутиться.
Поставьте и она помчится.(Заводная машина)

5.Рассматривание игрушек. Обучение описанию игрушек по вопросам педагога. Уточнение и расширение словаря.

Ребята, рассмотрите свою игрушку, потрогайте, подумайте из чего она сделана? Какая она?

Кто расскажет про свою игрушку? (Можно опрос начать с сильного ребенка, а можно начать совместно со слабым ребенком и тем самым показать детям алгоритм рассказа)

1-й ребенок выходит из-за стола и становится у доски, перед детьми, показывая свою игрушку, начинает свой рассказ:

Это мяч. (Он какой по размеру?). Маленький. (Он какой по форме?). Круглый. (Он какой по цвету?). Красный. (Из чего сделан? Он какой?). Резиновый.(Как играть?). Катать. Бросать. Ловить. Играть в футбол. (Закончив свой рассказ ребенок оставляет игрушку на столе у доски).

2-й ребенок: Это кукла. Она большая. Пластмассовая. (Посмотри, у куклы есть голова, глаза, нос, рот, волосы, туловище, руки, ноги. Во что одета кукла?) В платье. (Какое?) Синее с цветочками.(На кого похожа кукла?) На девочку.(При затруднениях, педагог помогает наводящими вопросами или сопровождением рассказа.)

6.Физкультминутка «Буратино» (Дети имитируют движения Буратино, сопровождая ими текст стихотворения, сначала громко, затем – тихо).

Буратино потянулся,

Раз, нагнулся,

Два, нагнулся,

Три, нагнулся,

Руки в стороны развел,

Ключик, видно не нашел.

Чтобы ключик нам достать.

Нужно на носочки встать. (Молодцы, ребята! Ёжику и Лисенку понравилось, как вы выполняли упражнение «Буратино»).

7. Игра «Чего не стало?» (Развитие зрительного восприятия и внимания, памяти, мышления, диалогической речи).

(Педагог приглашает детей к столу и выставляет на нем 5 игрушек.)

Посмотрите на них внимательно и запомните, какие игрушки стоят на столе. А теперь закройте глазки.(Дети закрывают глаза, а педагог убирает одну игрушку. Открыв глаза, дети должны назвать чего не стало).

8.Игра «Прохлопай слово» (Совершенствование слоговой структуры слова). Педагог показывает карточку с изображением игрушки и предлагает ребенку проговорить и одновременно прохлопать слово.

Мяч – один хлопок; кукла – ку-кла – два хлопка; барабан – ба-ра-бан-три хлопка; и т.д.

9. «Обведи по точкам и раскрась» (Развитие тонкой моторики).

Ребята, у Ёжика и Лисенка нет цветных карандашей, они просят вас помочь и раскрасить пирамидки. Поможем? (Да).(Дети занимают свои места за столами, раздаются заготовленные задания).

10.Окончание занятия. (Оценка работы детей).

Педагог предлагает детям вспомнить, чем они занимались на занятии, что им понравилось. Ёжик и Лисенок раздает призы.

В зависимости от продуктивности детей на занятии и времени, задание № 9 можно плавно перевести в следующее или оставить на вторую половину дня, или дать домой, как домашнее задание.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/507119-konspekt-zanjatija-po-razvitiju-rechi-po-teme