Звук и буква Й: занятие по обучению грамоте с анализом слов

Конспект занятия по обучению грамоте по теме: «Звук и буква Й»

в подготовительной группе компенсирующей направленности.

Коррекционно – образовательные цели.

Познакомить со звуком (Й) и буквой «Й». Закрепить умение подбирать слова с заданным звуком. Учить употреблять существительные в творительном падеже. Осуществлять звуко – буквенный анализ слов: МАНКА – МАЙКА.

Коррекционно – развивающие цели.

Продолжать развивать фонематическое восприятие; активность мыслительной деятельности, мелкую моторику.

Коррекционно- воспитательные цели.

Формирование навыков сотрудничества, доброжелательности, инициативности, самостоятельности.

Оборудование.

Магнитная доска, наборы карточек, схемы, фишки, цветные карандаши.

Предварительная работа.

Разучивание «Зайка»

Ход занятия.

1. Организационный момент.

Ребята, с какими звуками познакомились на прошлом занятии? (Ф и Ф')

Назовите, пожалуйста, слово и займите свое место.

1. Д/игра «Потерялся звук»

ВОРОБЕ…, ГЕРО…, ТРАМВА…, САРА…, ЧА…, СОЛОВЕ…, (Й)

-Какой это звук? (мягкий согласный)

-В каком домике будет жить? (в зеленом)

3. Развитие фонематического восприятия.

- Я буду называть звуки, а вы хлопните в ладоши, когда услышите звук (Й):

Р Й К Н Й П М Т Й Л Н Й …

- Я буду называть слоги, а вы хлопните в ладоши, когда услышите звук (Й):

ОЙ, СА, ТЫ, ЛУ, АЙ, ДЫ, ЫЙ, НО, ФУ, ИЙ, …

- Я буду называть слова, а вы хлопните в ладоши, когда услышите звук (Й):

ПАПА, МАЙКА, НОС, ТОК, ЧАЙ, ВЕСНА, ПОЛЕ, ПОПУГАЙ, …

1. Определение позиции звука в слове.( работа с картинками, схемами, фишками зеленого цвета)

Выставляются на доску по очереди картинки:

Майка, ручей, портной, клей, муравей, чайник, балалайка, лейка, яйцо, линейка, трамвай, репей.(дети кладут фишку зеленого цвета на схему, в соответствие с позицией звука в слове; по очереди опрашивается каждый ребёнок. В случае затруднения действуем по методу «спросим у того, кто знает»)

1. Д/игра «Скажи со словом «любуюсь» (употребление существительных в Тв.п.)

(Детям предлагается другой ряд картинок:

Кукла, роза, яблоко, ромашка, василек, шляпа, корона

Проговаривая словосочетания, дети выясняют, что две картинки: яблоко и василек не подходят, т.к. звука (Й) – нет

1. Физминутка. «Зайка»( координация речи с движениями)

Ну-ка, зайка, поскачи, поскачи,

Лапкой, лапкой постучи, постучи.

Ты на травку упади, упади,

Полежи и отдохни, отдохни.

Отдохнул? Теперь вставай,

Прыгать снова начинай!

Быстро к ёлочке беги

И скорей назад скачи.

1. Знакомство с образом буквы «Й»

-Это буква «И краткое»

-Какой звук она обозначает?(мягкий согласный)

-Каким цветом вы заштрихуете букву «Й»? (зеленым)

-На какую букву она похожа? (на И)

-Чем от неё отличается? (галочкой, палочкой)

-Букву Й зовут «и кратким».

Й как И в твоей тетрадке.

Чтобы Й не путать с И,

Сверху галочку пиши. (В. Степанов)

(штриховка буквы Й)

1. Звуко-буквенный анализ слов МАНКА – МАЙКА.

-Чем похожи эти слова?

-Чем отличаются?

1. Чтение слогов, слов (индивидуально).

1. Анализ.

-С каким звуком познакомились?

-В каком домике живет?

-Есть ли у него братец?

-Назовите слова со звуком (Й).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/507120-konspekt-zanjatija-po-obucheniju-gramote