Домашние животные: игровое занятие для развития речи и словаря

Конспект занятия по развитию речи по теме: “Домашние животные» в средней группе компенсирующей направленности.

Коррекционно-образовательные цели.

Формирование представлений о домашних животных, их внешнем виде, образе жизни. Уточнение и расширение словаря по теме. Формирование обобщающего понятия домашние животные. Совершенствование грамматического строя речи (предложно – падежные формы, образование существительных с суффиксами -онок-, -енок-, -ата-,-ята-; образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами, употребление существительных в родительном падеже).

Коррекционно-развивающие цели.

Развитие общих речевых навыков, диалогической речи, памяти, зрительного внимания, общей и тонкой моторики, зрительного гнозиса и конструктивного праксиса.

Коррекционно-воспитательные цели.

Формирование навыков сотрудничества, доброжелательности, ответственности. Воспитание заботливого отношения к домашним животным.

Оборудование.

Магнитная доска и карточки с домашними животными и их детёнышами.

Предварительная работа.

Чтение рассказов и стихов о диких животных, просмотр коротких видеофильмов о домашних животных.

Ход занятия.

1. Организационный момент. (закрепление, повторение пройденного материала по теме «Домашние птицы»)

Пожалуйста, вспомните и назовите домашних птиц, а назвав, можете пройти и сесть на свое место. (ответы детей)

- Где живут домашние птицы? (в птичнике, рядом с людьми)

-К нам в гости снова пришли Ёжик и Лисенок…(здороваемся, игровой момент).

1. Беседа о домашних животных. (Развитие диалогической речи)

Вышли Ёжик и Лисёнок из птичника и оказались во дворе и услышали странные звуки:

-Иго-го-го! Кто так кричит? (Лошадь)

-Му-му! (Корова)

-Ме-ме! (Коза)

-Гав-гав! (Собака)

-Бе-бе-бе! (Овца)

-Хрю-хрю-хрю! (Свинья) Раздаются картинки с домашними животными)

-Молодцы, ребята, всех отгадали, назвали.

-А кто это такие? Как они называются? (Это домашние животные)

-Почему мы их так называем? (Потому, что они живут рядом с человеком и сами не могут добывать себе пищу).

-Как люди заботятся о домашних животных? (Ответы детей)

-Ребята, посмотрите, пожалуйста, все ли животные одинаковые? (Они разные)

-Какие части есть у животных? (Разбор и работа с картинками. Дети называют и показывают у себя на картинке части тела. Беру Ёжика, подхожу к ребёнку, у которого картинка с коровой. – Ой, а что это у коровы на голове? (рога) А у кого ещё на голове есть рога? (у козы))

-А Лисенок нам показывает, что у лошади на шее – ГРИВА!

-Ребята, а вы знаете, чем покрыто тело домашних животных? (А то Ёжик и Лисёнок не знают) (Ответы детей).

III Д/Игра «Найди маму» (образование существительных с суффиксами -онок-, -енок-, -ата-,-ята-); «Один – много»

-Пока мы с Ёжиком и Лисенком знакомились с домашними животными, их детёныши потерялись. Давайте поможем животным –мамам найти своих детёнышей.(Дети отправляются на ковер, находят нужную картинку с детёнышем. Работа на ковре.)

- У кошки, кто? – Котёнок. А много? – котята.

-У собаки? У коровы? У свиньи? … и т.д.

-Ребята, а давайте назовем животных ласково.

IV Д/игра «Назови ласково» (образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами)

Собака- собачка; кошка – кошечка… и т.д.

(Дети по очереди называют, возвращают картинку и садятся на свои места.)

-Молодцы, ребята! Какие вы все ласковые!

Ёжик и Лисенок предлагает нам поиграть.

V. Игра «Кого не стало?» (Совершенствование грамматического строя речи: употребление существительных в форме родительного падежа)

Предлагается детям ещё раз назвать животных на доске и запомнить их.

-А сейчас вы закроете глаза, и я уберу одно животное, а вы, открыв глаза, скажете, кого не стало.(Убирается одно из животных)

-Кого не стало? Нет кого? (Ответы детей: нет собаки; нет кошки … и т.д.)

-Молодцы ребята! Какие вы все внимательные!

V Окончание занятия.

А вот Ёжик и Лисенок не запомнили, с кем мы сегодня познакомились?

(С домашними животными)

-Где они живут? (Рядом с человеком)

Ёжик и Лисенок приготовили вам волшебные картинки «Обведи по точкам и раскрась». Детям раздаются картинки, которые они раскрасят в группе.

А сейчас мы превратимся в маленьких котят и пойдем тихонько в группу.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/507117-konspekt-zanjatija-po-razvitiju-rechi