Случаи сложения и вычитания, основанные на знании нумерации чисел. Закрепление» 1 класс

Математика

1 КЛАСС

Тема урока:«Случаи сложения и вычитания, основанные на знании нумерации чисел. Закрепление»

Цели:

• Повторять и закреплять изученные приемы сложения и вычитания, основанные на знании нумерации чисел в пределах 20,формировать вычислительные навыки, решать простые задачи изученных видов; подготовка к введению составных задач

• Развивать познавательную активность, логическое мышление, умение рассуждать, анализировать, делать выводы

• Воспитывать аккуратность при оформлении работ, интерес к математике.

МБОУ «Школа №29»

Учитель: Бахметова М.Р.

Ход урока

| Орг. часть

Долгожданный дан звонок,

Начинается урок.

|| Сообщение темы урока

-Сегодня на уроке мы повторим изученные приемы сложения и вычитания, будем решать задачи.

( Распределение индивидуальных заданий)

-Сегодня мы с вами побываем в гостях у необычного героя сказок. Отгадаем кто это, решив следующие примеры.

|||Устные упражнения

1.

Б 10+10=20 ( Считают с объяснением сильные ученики )

А 17+1=18 1дес.+1дес.=2дес. (20)

Г 19-10=9 17+1, 17-это 1дес. и 7ед., 7+1=8 , 1дес. и 8 ед.-это18.

Я 10+6=16 19-10, 19-это 1дес. и 9ед.-1дес.=9ед.

10+6, 10-это 1дес.. 1дес.+6ед.=1дес. и 6ед.- это 16

20 18 20 18 16 9 18 картинка

Б а б а Я г а

- Прочитайте.

- Расположите значения этих выражений в порядке возрастания.

9……….16….18….20

- Какие числа пропущены между числами 9 и 16?

- Назовите соседей числа 18.

- На какие 2 группы можно разделить эти числа?

1.Однозначные и двузначные. (9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20)

Назовите их.

Дайте характеристику числу 9. ( самое большое однозначное число)

2.Круглые и некруглые. Назовите их.

(10 20 9 11 12 13 14 15 16 17 18 19)

3. Четные и нечетные. Назовите их.

(10 12 14 16 18 20 9 11 13 15 17 19)

2.Проверка индивид. работы ( с доски , ученик со среднем уровнем)

Сигнальные карты.( 1 пример с объяснением)

11-1=10 - Сравните примеры. Что интересного вы заметили в них?

12-2=10 ( дополнительный задание- дать хар-ку числу 10)

13-3=10 10-самое маленькое двузначное число, круглое, четное.

15-5=10

-Гдемы в жизни встречаем ряд четных и нечетных чисел ?

Наша Баба Яга живет в избушке на курьих ножках под №10.

Посмотрите, избушка отвернулась от нас к лесу.

3. Чтобы она повернулась к нам передом, а к лесу задом, надо набрать число 10 из двух слагаемых.

Избушка поворачивается.

-Давайте зайдем в эту избушку.

4. Что только не увидишь в избушке Бабы Яги. Вот стоят банки с живой водой. В банку входит 10 стаканов живой воды.

Сколько стаканов воды нужно долить в каждую банку? (Банки нарисованы на доске) Проверка индив. работы.

8+2 3+7 6+4 7+3

5.На веревочке Баба Яга сушит грибы. Отгадайте, сколько их.

Мухоморов на 2 больше, чем 6.

-Что значит на 2 больше?

-Сколько мухоморов? Как получили?

Сыроежек на 10 меньше, чем 14.

Что значит на 10 меньше?

-Сколько сыроежек? Как получили?

Опят на 10 больше, чем 9.

-Что значит на 10 больше?

-Сколько опят? Как получили?

-А какие из этих грибов несъедобные?

-А как по-другому называют несъедобные грибы?

-Почему же Баба Яга сушит мухоморы? Чем полезен мухомор?

(Мухомор используют в изготовлении лекарств, мухомором лечатся животные.)

6. Ой! На столе у Бабы Яги лежит листочек с примерами. Оказывается, она в свободное время занимается. Давайте проверим, правильно ли она их решила. (Вывешивается листочек с примерами)

10+9=19 18-10=10

10+8=18 16-6=9

19+1=20 17-1=1

Внимательно посмотрите на примеры 1 столбика. Чем они схожи?( на сложение)

Прочтите примеры на сложение разными способами и решите их. ( 1пример с объяснением слабый ученик)

Какой вывод можно сделать? Как решила Баба Яга примеры на сложение?

Какие примеры записаны во втором столбике? Прочтите разными способами и решите их.( 1 пример с объяснением слабый ученик)

Какой вывод можно сделать? Справилась ли Баба Яга с примерами на вычитание?

7. Еще у нее лежали примеры, которые она не успела решить, их нам решили

.Давайте проверим. ( у доски средний ученик)

8+2+1= 6+4+3= 18-8-1=

Дополн. вопрос.

- Сколько всего прибавили к числу 8? Как ты узнал?

-Сколько всего вычли из 14? Как ты узнал?

Посмотрите на Бабу Ягу, она вам очень благодарна за помощь. Оказывается, кроме решения примеров она со своими друзьями любит математические игры. Вот послушайте.

8 .Баба Яга, Кощей Бессмертный и Змей Горыныч задумали по одному числу: 18. 19, 20. Баба Яга задумала число 18, а К.Б.-следующее за ним. Какое число задумал К. Б.? Зм. Г.?

Б.Я.-18

К.Б.-19

Зм.Г.-20

IY Физминутка

В темном лесу есть избушка одна

Стоит задом наперед она

В той избушке есть старушка

Бабушка Яга живет.

Нос крючком,

Глаза большие,

Словно угольки горят.

Ух! Сердитая какая,

Дыбом волосы стоят.

Y Работа по теме

1. с. 49 п. 6 (работа с сигнальными кубиками)

-Посмотрите на примеры. Сообщите свое мнение насчет этого задания.

Зеленый- я могу сам.

Красный- я затрудняюсь.

Желтый- закончил работу.

Пишем только ответы. (На обратной стороне доски работает ученик, со среднем уровнем)

1. Найди значения выражений.

Запиши их.

1. Расположи значения выражений в порядке убывания.

2. Увеличь каждое число на 1 десяток.

Проверка. 6 8 14

7 9 13

14 13 9 8 7 6

24 23 19 18 17 16

Дополн. вопрос. Сколько вычли из числа 12? 15? 13? 16?

Сколько прибавили к числу 8? 7?

Физминутка для глаз. (Избушка стоит в дремучем лесу, где много зеленых колючих елей.)

2. А сейчас мы выполним самое сложное задание , которое приготовила Баба Яга.

С.49 з.3

Прочитайте задачу про себя.

Читает повторно ученик.

- О чем эта задача? О каких цветах говорится в ней?

-Повторите условие задачи. (оформление краткой записи)

В.-8шт.

Р.-?, на 2 б.

Повторите вопрос задачи.

Что значит на 2 больше? (Это значит столько же, да еще 2)

Назовите вид задачи. (Эта задача на увеличение числа на несколько единиц)

Что значит на 2 больше? (Это значит столько же, да еще 2)

Прочитайте задачу продолжение №2

Читает повторно ученик.

-О чем эта задача?

-Повторите условие задачи. (Оформление краткой записи)

В.-8шт.

Р.-10шт.

-Повторите вопрос задачи.

-Назовите вид задачи.(на нахождение суммы)

Прочитайте задачу №3 (с доски)

В букете 8 васильков, а ромашек на 2 больше.

Сколько всего цветов в букете?

Читает ученик.

Назовите условие задачи. (Оформление краткой записи)

-В какой из задач уже было такое условие? (открываю краткую запись)

В- 8 шт.

Р.- ?, на 2 шт. б.

-Назовите вопрос задачи.

-В какой из задач звучал тоже вопрос?

-Назовите вид задачи (на нахождение суммы)

-Можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи? Почему?

Работают по группам. (На доске задания по группам)

1.Найди выражение, соответствующее решению задачи № 1

2. Напиши решение задачи № 2

3. Используя схему, составь по задаче выражение.

Проверка работ.

Введение в составную задачу синтетическим способом.(из двух простых)

Демонстрация объединения данной задачи и задачи-продолжения путем наглядности.

В букете 8 васильков, а ромашек на 2 больше.

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Сколько ромашек в букете?

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - --

В букете 8 васильков и 10 ромашек.

- - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Сколько цветов в букете?

-Давайте еще раз все повторим,

-Прочитайте условие данной задачи.

-Прочитайте вопрос.

-Какого вида эта задача?

-Проверим, сколько ромашек в букете?

Как ты узнал? (8+2=10 )

-Прочитайте условие задачи –продолжения.

-Прочитайте вопрос.

-Какого вида эта задача?

-Проверим, сколько всего цветов в букете?

-Как это получил? (см. решение с доски)

-А теперь прочитайте условие данной задачи и вопрос задачи- продолжения.(открываю условие данной задачи и вопрос задачи-продолжения)

-Какого вида задача получилась? (на нахождение суммы)

-На какой вопрос мы должны сначала ответить, прежде чем узнать, сколько цветов в букете?

-Как ты это узнал?

- Сколько цветов в букете?

- Скажите, из скольких простых задач состоит полученная задача?

-Из решения каких задач состоит решение новой задачи?

Вывод: Это составная задача. Она состоит из двух простых задач. Ее решение состоит из решения I-ой и II-ой задач.

Составная задача (на доске)

Закрепление (На доске написаны 4 задачи в 2 столбика)

1Под сосной выросло 3 опенка, 1.У Маши было 7 марок, а у Кости 3 марки. Сколько

А подосиновиков на1 меньше. всего марок было у детей?

Сколько подосиновиков выросло 2.Под сосной выросло 3 опенка и 2 подосиновика.

под сосной? Сколько всего грибов выросло под сосной?

3.В одном домике живут 4 гнома, а во втором на 2

больше. Сколько гномов живут во втором доме?

-Найдите из второго столбика задачу, которая является продолжением I-ой задачи. Соедините их стрелками.

Итог урока.

-Что мы сегодня на уроке повторяли? (объяснить, как 10+2; 12-2; 12-10)

-Какие интересные задачи мы учились решать?

-Из скольких простых задач может состоять составная задача?

-Из чего состоит решение такой задачи?

Молодцы, вы все сегодня очень хорошо поработали, Баба Яга очень довольна вашей работой и передала вам за работу красивые наклеечки с героями известных сказок.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/507268-sluchai-slozhenija-i-vychitanija-osnovannye-n