Технологическая карта урока по теме"Решение уравнений".

Этапы урока

Обучающие
и развивающие компо-ненты, задания и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы организации совзаимодействия

Формирование УУД

I. Мотива

ция
к учебной деятель-
ности

Создать благоприятный психологический настрой на работу

Приветствует учащихся, проверяет готовность класса и оборудования; эмоционально настраивает на учебную деятельность.

На уроке будь старательным,

Будь спокойным и внимательным.

Говори четко, внятно,

Чтобы все было понятно.

Если хочешь отвечать,

Надо руку поднимать.

Если друг стал отвечать,

Не спеши перебивать.

А помочь захочешь другу,

Подними спокойно руку!

(Слайд 1)

Слушают учителя.
Демонстрируют готовность к уроку, организуют рабочее место (проверяют наличие учебника, рабочей тетради, пишущих принадлежностей)

Чтение стихотворения хором.

Стихотворение выведено на экран

Фронтальная, индивидуальная

Познавательные, коммуникативные

II.Актуализация знаний.

1. Проверка домашнего задания.

2. Устный счёт.

Проверяет наличие домашней работы
в тетрадях.

-Наберите слагаемыми число 15.

(Слайд 2)

На экран выводятся ответы:

1 – на 22 <;

2 – 30; 3 – 55; 4 – 50;

5 – на 27; 6 – 5;

7 – 27; 8- 44; 9 – 29;

10 – 80.

(Слайд 3)

Показывают выполненную домашнюю работу.

Выполняют задания.

Математический диктант:

1.На сколько 67 меньше 89?

2.Из семи десятков вычесть четыре десятка.

3.Увеличить 23 на 32.

4. Какое число я уменьшила на 27 и получила 23?

5. На сколько нужно увеличить 43, чтобы получилось 70?

6.Из суммы чисел 9 и 6 вычесть 10.

7.Какое число нужно вычесть из 64, чтобы получилось 37?

8.К какому числу прибавили 0 и получили 44?

9.К 21 прибавить разность чисел 14 и 6.

10 Сумма чисел 33, 16, 4, 27.

Учащиеся записывают ответы

Взаимопроверка.

Фронтальная.

Проверка. Самооценка.

Познавательные, регулятивные

III.Самоопреде

ление к деятельности.

Обеспечение мотивации учения детьми, принятие ими цели урока

На доске написан пример:

6 + 4 = 10

4 + 6 = 10

10 – 4 = 6

10 – 6 = 4

-Чтобы узнать тему урока, нужно решить примеры. Поставить буквы в порядке возрастания соответствующих ответов.

43+37(е)

28+15(н)

80-12(н)

44-40(у)

19+5(а)

93-71(р)

66+8(и)

90-60(в)

15+29(е)

После решения примера
на сложение читают запись, используя термины «слагаемое» и «сумма».

Учащиеся, сравнивая
второй пример с первым, объясняют:

Какие правила применяли при составлении примеров.

Решают примеры, на листочках. Получают слово «Уравнение».

Учебник,стр.7

Формулируют тему урока.

Узнаем, как решаются такие уравнения.

Научимся решать уравнения

Повторим названия компонентов при сложении.

Работа в парах.

Регулятивные, познавательные коммуникативные.

IV Усвоение новых знаний

Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания детьми изучаемой темы: решение уравнений с неизвестным слагаемым

Стр.7 №1 (Устно)

Стр.7 №2 (Письменно)

– Если из суммы двух
слагаемых вычесть одно
из них, то получится
другое слагаемое.

Записывают решение в тетради.

Ответы учащихся

Коллективно с подробным объяснением.

Регулятивные, познавательные

V Физминутка

Сменить деятельность, обеспечить эмоциональную разгрузку учащихся

Физминутка на экране с музыкой и движениями

(информационные ресурсы)

VI Первичное закрепление

Установление правильности и осознанности изучения темы Выявление пробелов первичного осмысления изученного материала, коррекция выявленных пробелов, обеспечение закрепления в памяти детей знаний и способов действий,

которые им необходимы для самостоятельной работы по новому материалу.

Вариант 1

Х + 45 =92

26 + х = 50

Вариант 2

75 + х = 81

Х +22 = 70

Самостоятельно решают уравнения

Два ученика решают на доске.

Проверка. Самопроверка.

Регулятивные,

Коммуникативные.

VII

Включение в систему знаний и повторение

Решение задач

Умение самостоятельно применять свои знания в новой ситуации, самоконтроль, самооценка

с.7 № 3 (устно)

Стр.7 №4

Составление краткой записи.

Ваня-8ст.

Сестра-? На 2 ст.<

Всего-?

1)8-2=6(ст.)-собрала сестра.

2)8+6=14(ст)-всего.

Ответ: всего собрали 14 стаканов малины.

Работа по учебнику

Ответы учащихся

Коллективно составляют краткую запись.

Самостоятельно решают задачу.

Фронтальная

Выполнение. Проверка.

Самооценка.

Регулятивные, познавательные,

коммуникативные

VIII. Рефлексия

Инициировать рефлексию детей по поводу психоэмоционального состояния, мотивации, их собственной деятельности и взаимодействия с учителем и другими детьми в классе

- Сегодня все работали хорошо!

-Кто считает, что он хорошо решает уравнения,

-Кому нужно ещё потренироваться? просигнальте!

Ответы детей.

Рисуют смайлики на полях тетради.

Фронтальная

Индивидуальная

Регулятивные,

Коммуникативные,

Личностные

IХ

Подведение итогов

- Чему мы научились во время урока ?

-Назовите алгоритм решения сложного уравнения.

-мы решали усложнённые уравнения, находили неизвестное слагаемое. Научились решать уравнения с неизвестным слагаемым.

-сложные

1)Прочитать.

2) Упростить.

3)Определить, что неизвестно.

4)Применить правило.

5)Произвести вычисления.

6)Сделать проверку.

Фронтальная,

индивидуальная

Предметные,

Регулятивные

Х. Домашнее задание

Обеспечение понимания детьми цели, содержания и способов выполнения домашнего задания

Д/З С. 7 №4, 5.

Планирование, прогнозирование

Регулятивные