Рабочая программа внеурочной деятельности «Занимательный английский»

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

города Новосибирска

«Средняя общеобразовательная школа № 47

имени Михина Михаила Филипповича»

(МБОУ СОШ № 47)

Рабочая программа

по внеурочной деятельности

«Занимательный английский»

Направление: общеинтеллектуальное

Возраст: 10-15 лет

Срок реализации: 4 года

Новосибирск - 2021

Пояснительная записка.

Программа курса внеурочной деятельности «Занимательный английский» составлена в соответствии с:

1. Федеральный Закон от 29.12.2012 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 No 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования».

3. Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 28.08.2020 No 442;

4. Санитарные правила СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020 No 28 (далее – СП 2.4.3648-20);

5. Санитарные правила и нормы СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания», утвержденные постановлением Главного санитарного врача Российской Федерации от 28.01.2021 No 2 (далее – СанПиН 1.2.3685-21);

6. Рабочая программа воспитания ООО (Приказ №144-од от 02.06.2021г.)

7. Устав МБОУ СОШ №47.

Под внеурочной деятельностью в рамках реализации ФГОС понимается образовательная деятельность, осуществляемая в формах, отличных от классно-урочной, и направленная на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы.

Основная цель курсов внеурочной деятельности: создание условий для достижения учащимися необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования принимаемой обществом системы ценностей, создание условий для многогранного развития и социализации каждого учащегося от учебы время.

Внеурочная работа по иностранному языку имеет большое образовательное, воспитательное и развивающее значение. Важнейшей задачей, стоящей перед школой сегодня, является воспитание ребенка, и иностранный язык, как предмет, играет в этом немаловажную роль.

В воспитании обучающихся подросткового возраста (уровень основного общего образования) основными целевыми приоритетами является создание благоприятных условий для личностного развития школьников, проявляющееся в развитии социально значимых отношений школьников и ценностных отношений к миру, знаниям, культуре, окружающим людям и к самим себе.

В соответствии с ООО и рабочей программой воспитания ОУ, и исходя из воспитательных идеалов, прописанных в ней, а также основываясь на базовых для нашего общества ценностях (мир, знания, культура, человек) определена общая цель программы «Занимательный английский» - создание условий для формирования личности ученика, совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции, посредством целенаправленной подготовки учеников к олимпиадам, конференциям и творческим конкурсам разного уровня, расширение лингвострановедческого кругозора учащихся.

Задачи:

-обеспечение соответствия основной образовательной программы требованиям Стандарта;

-обеспечение эффективного сочетания внеурочных форм организации учебного процесса, взаимодействия всех его участников;

-организация интеллектуальных и творческих соревнований, проектной и учебно-исследовательской деятельности;

-формирование позитивной мотивации обучающихся к учебной деятельности;

-совершенствование взаимодействия учебных дисциплин на основе интеграции;

-внедрение в учебно-воспитательный процесс современных образовательных технологий, формирующих ключевые компетенции;

-развитие дифференциации обучения;

-формирование и развитие коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности;

-формирование и развитие языковых навыков;

-формирование и развитие социокультурных умений и навыков.

Планируемые результаты освоения программы.

Личностные результаты освоения курса:

• формирование мотивации изучения иностранного языка;

• стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

• формирование коммуникативной компетенции в межкультурной коммуникации;

• развитие таких качеств, как целеустремленность, креативность, трудолюбие, дисциплинированность;

• осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка.

Метапредметныерезультаты освоения курса:

• развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, эффективно работать в группе;

• осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке;

• развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/, по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

• умение определять способы действий в рамках предложенных условий и требований;

• умение самостоятельно развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.

Предметные результаты освоения курса:

1) формирование дружелюбного и толерантного отношения к ценностям иных культур, оптимизма и выраженной личностной позиции в восприятии мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с образцами зарубежной литературы разных жанров, с учетом достигнутого обучающимися уровня иноязычной компетентности;

2) формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции; расширение и систематизация знаний о языке, расширение лингвистического кругозора и лексического запаса, дальнейшее овладение общей речевой культурой;

3) создание основы для формирования интереса к совершенствованию достигнутого уровня владения изучаемым иностранным языком, в том числе на основе самонаблюдения и самооценки, к изучению второго/третьего иностранного языка, к использованию иностранного языка как средства получения информации, позволяющей расширять свои знания в других предметных областях.

Воспитательный результат внеурочной деятельности — непосредственное духовно-нравственное приобретение ребёнка благодаря его участию в том или ином виде деятельности.

Место курса в учебном плане:

Программа рассчитана на 4 года. Занятия проводятся 2 раза в неделю во внеурочное время в объеме 68 часа в год в 5-7х классах. 1 раз в неделю в объеме 34 часа в год в 8-9 классах.

Формы подведения итогов реализации программы.

Итогом внеурочной деятельности станет участие школьников в творческих конкурсах (TalentShow), в научно-практических конференциях, участие в школьных мероприятиях (видео-поздравление ко дню учителя «Учитель, перед именем твоим», музыкальная поздравительная открытка к празднику 8 марта «С Днем Очарования!», участие в празднике «Новогодние чудеса»), мастер класс по английскому языку в рамках праздника «День успешного ученика», театральных представлениях и других видах деятельности, участие в олимпиадах разных уровней.

Содержание курса (5 класс).

Исходя из поставленных цели, задач и ориентируясь на конечный результат обучения, предметное содержание курса ВД для 5 класса реализуется в следующих разделах- модулях:

• Фонетический

• Традиции и праздники

• Драматизация

• Репетиционно-постановочная работа.

Фонетический модуль:

Звуки и транскрипция. Английская интонация, восходящий и нисходящий тоны. Английские скороговорки (чтение, запоминание, воспроизведение). Ритм и рифма. Чтение и перевод стихотворения. Работа над выразительным чтением стихотворения. Стихотворный перевод на русский язык. Рисунки к стихотворениям и скороговоркам. Итоговое мероприятие – праздник английской фонетики.

Традиции и праздники:

Общий обзор. Виды праздников. Осенние праздники (День Учителя, День Гая Фокса.). Зимние праздники (Традиции Рождества, Новый год). Весенние праздники (День Св. Валентина, День матери, День планеты Земля, др.). Традиции и праздники в литературных произведениях. Мероприятия, связанные с отдельными праздниками.

Драматизация:

Знакомство с театральными жанрами и сценическими формами. Развитие интонационной выразительности. Сценическая речь. Построение мизансцены. Музыкальное оформление. Декоративно-художественное оформление. Чтение сказки/легенды и достижение глубокого понимания слов, словосочетаний, предложений и текстов в целом. Работа с действующими лицами по сценам, сценарию. Работа с музыкой/песнями. Работа по художественному оформлению и костюмам. Репитиционно-постановочная работа (групповая и индивидуальная). Показ спектакля.

Песни:

Песни к традиционным праздникам. Песни к спектаклям. Репитиционно-постановочная работа (групповая и индивидуальная).

Планируемые результаты.

Коммуникативные умения

Говорение. Диалогическая речь

Пятиклассник научится:

• вести диалог (диалог этикетного характера, диалог–-расспрос) в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

Говорение. Монологическая речь

Пятиклассник научится:

• строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы) в рамках освоенной тематики;

Пятиклассник получит возможность научиться:

• делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного.

Аудирование

Пятиклассник научится:

• воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.

Чтение

Пятиклассник научится:

• читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие отдельные неизученные языковые явления.

Письменная речь

Пятиклассник научится:

• заполнять анкеты и формуляры, сообщая о себе основные сведения (имя, фамилия, пол, возраст, гражданство, национальность, адрес и т. д.).

Языковые навыки и средства оперирования ими

Орфография и пунктуация

Пятиклассник научится:

• правильно писать изученные слова.

Фонетическая сторона речи

Пятиклассник научится:

• различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого иностранного языка.

Лексическая сторона речи

Пятиклассник научится:

• узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные в пределах тематики основной школы.

Грамматическая сторона речи

Пятиклассник научится:

• распознавать и употреблять в речи предложения с начальным It;

• распознавать и употреблять в речи предложения с начальным There + tobe;

• распознавать и употреблять в речи имена существительные в единственном числе и во множественном числе, образованные по правилу, и исключения;

• распознавать и употреблять в речи существительные с определенным/ неопределенным/нулевым артиклем;

• распознавать и употреблять в речи количественные и порядковые числительные;

Социокультурные знания и умения

Пятиклассник научится:

• употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.

Пятиклассник получит возможность научиться:

• использовать социокультурные реалии при создании устных и письменных высказывании.

Компенсаторные умения

Пятиклассник научится:

• выходить из положения при дефиците языковых средств: использовать переспрос при говорении.

Место курса в учебном плане:

Занятия проводятся 2 раза в неделю во внеурочное время в объеме 68 часа в год.

Формы организации занятий: групповые, фронтальные, индивидуальные.

Виды деятельности:

1. Регулярные – кружок;

2. Нерегулярные-интеллектуальные игры, конференции, дебаты, конкурсы, творческие мероприятия, экскурсии.

Форма контроля: входной, промежуточный.

Тематическое планирование (5 класс)

Содержание курса (6 класс)

Исходя из поставленных целей и задач и ориентируясь на конечный результат обучения, в содержание программы внеурочной деятельности «Занимательный английский» (6 класс) следующие компоненты:

– лингвострановедческий: знание, понимание реалий, слов, обозначающих предметы национальной культуры, и умение их употреблять, знание страноведческих тем, связанных с общими знаниями об англоговорящих странах, текстовый материал;

– общеучебный компонент: учебно-организационные, учебно-интеллектуальные и учебно-коммуникативные умения.

В содержание программы входят темы по географическому положению, истории, культуре англоговорящих стран, сведения об образе жизни, традициях и обычаях, особенности речевого и неречевого поведения жителей англоговорящих стран, социокультурные различия, лингвострановедение.

Планируемые результаты:

Коммуникативные умения

Говорение. Диалогическая речь

Шестиклассник научится:

• вести диалог (диалог–-расспрос, диалог побуждение к действию) в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

• выделять основную тему в воспринимаемом на слух тексте.

Говорение. Монологическая речь

Шестиклассник научится:

• описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальную опору (ключевые слова, план, вопросы);

• делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного.

Аудирование

Шестиклассник научится:

• воспринимать на слух и понимать нужную/интересующую/ запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений;

• выделять основную тему в воспринимаемом на слух тексте.

Чтение

Шестиклассник научится:

• читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные языковые явления, нужную/интересующую/ запрашиваемую информацию, представленную в явном и в неявном виде;

• устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий, изложенных в несложном аутентичном тексте.

Письменная речь

Шестиклассник научится:

• писать короткие поздравления с днем рождения и другими праздниками, с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка, выражать пожелания (объемом 30–40 слов, включая адрес);

• делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях.

Языковые навыки и средства оперирования ими

Орфография и пунктуация

Шестиклассник научится:

• правильно ставить знаки препинания в конце предложения: точку в конце повествовательного предложения, вопросительный знак в конце вопросительного предложения, восклицательный знак в конце восклицательного предложения;

Фонетическая сторона речи

Шестиклассник научится:

• соблюдать правильное ударение в изученных словах.

Лексическая сторона речи

Шестиклассник научится:

• узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные в пределах тематики основной школы;

Грамматическая сторона речи

Шестиклассник научится:

• оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте:

• распознавать и употреблять в речи распространенные и нераспространенные простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке;

• распознавать и употреблять в речи сложносочиненные предложения с сочинительными союзами and, but, or;

• распознавать и употреблять в речи местоимения: личные (в именительном и объектном падежах, в абсолютной форме), притяжательные, возвратные, указательные, неопределенные и их производные, относительные, вопросительные;

• распознавать и употреблять в речи наречия времени и образа действия и слова, выражающие количество (many/much,few/afew,little/alittle); наречия в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу и исключения;

Социокультурные знания и умения

Шестиклассник научится:

• представлять родную страну и культуру на английском языке;

Компенсаторные умения

Шестиклассник научится:

• выходить из положения при дефиците языковых средств: использовать переспрос при говорении.

Место курса в учебном плане:

Занятия проводятся 2 раза в неделю во внеурочное время в объеме 68 часа в год.

Формы организации занятий: групповые, фронтальная, индивидуальные.

Виды деятельности:

1. Регулярные – кружок;

2. Нерегулярные-интеллектуальные игры, олимпиады, квест, конференции, дебаты, конкурсы, творческие мероприятия, ролевые игры, экскурсия.

Форма контроля: промежуточный

Тематическое планирование (6 класс)

Содержание курса (7 класс)

Программа курса внеурочной деятельности «Занимательный английский» для 7 класса ориентирована на расширение лингвистического кругозора.

Планируемые результаты:

Коммуникативные умения

Говорение. Диалогическая речь

Семиклассник научится:

• вести диалог (диалог побуждение к действию) в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

Говорение. Монологическая речь

Семиклассник научится:

• давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей;

Аудирование

Семиклассник научится:

• воспринимать на слух и понимать нужную/интересующую/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.

Чтение

Семиклассник научится:

• читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале;

Письменная речь

Семиклассник научится:

• писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка: сообщать краткие сведения о себе и запрашивать аналогичную информацию о друге по переписке; выражать благодарность, извинения, просьбу; давать совет и т. д. (объемом 100–120 слов, включая адрес);

• писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец/ план.

Языковые навыки и средства оперирования ими

Орфография и пунктуация

Семиклассник научится:

• расставлять в личном письме знаки препинания, диктуемые его форматом, в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка.

Фонетическая сторона речи

Семиклассник научится:

• различать коммуникативные типы предложений по их интонации;

Лексическая сторона речи

Семиклассник научится:

• соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости;

Грамматическая сторона речи

Семиклассник научится:

• распознавать и употреблять в речи распространенные и нераспространенные простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке;

• распознавать и употреблять в речи сложноподчиненные предложения с союзами и союзными словами because,if,that,who,which,what,when,where,how,why;

• использовать косвенную речь в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени;

• распознавать и употреблять в речи имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения;

• распознавать и употреблять в речи глаголы в наиболее употребительных временных формах действительного залога: Present Simple, Future Simple и Past Simple, Present и Past Continuous, Present Perfect;

• распознавать и употреблять в речи различные грамматические средства для выражения будущего времени: Simple Future, to be going to, Present Continuous.

Социокультурные знания и умения

Семиклассник научится:

• представлять родную страну и культуру на английском языке;

• понимать социокультурные реалии при чтении и аудировании в рамках изученного материала.

Компенсаторные умения

Семиклассник научится:

• выходить из положения при дефиците языковых средств: использовать переспрос при говорении.

Место курса в учебном плане:

Занятия проводятся 2 раза в неделю во внеурочное время в объеме 68 часа в год.

Формы организации занятий: групповые, фронтальная, индивидуальные.

Виды деятельности:

1. Регулярные – школьное объединение.

2. Нерегулярные- квест, интеллектуальны игры, проекты, олимпиады, ролевые и деловые игры, редакционная деятельность, дискуссии.

Форма контроля: промежуточный

Тематическое планирование (7 класс)

Содержание курса (8 класс)

Программа внеурочной деятельности «Занимательный английский» для 8 класса предусматривает углубленное изучение тем по грамматике образовательного стандарта, а также способствует формированию у учащихся умений и навыков выполнять грамматические упражнения разных уровней сложности.

Планируемые результаты:

Коммуникативные умения

Говорение. Диалогическая речь

Восьмиклассник научится:

• вести диалог (комбинированный диалог) в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

• вести диалог-расспрос на основе нелинейного текста (таблицы, диаграммы и т. д.).

Говорение. Монологическая речь

Восьмиклассник научится:

• передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст, ключевые слова/ план/ вопросы;

• кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения;

Аудирование

Восьмиклассник научится:

• воспринимать на слух и понимать основное содержание сложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

• использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова.

Чтение

Восьмиклассник научится:

• читать и полностью понимать сложные аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале;

• восстанавливать текст из разрозненных абзацев или путем добавления выпущенных фрагментов.

Письменная речь

Восьмиклассник научится:

• писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка: сообщать краткие сведения о себе и запрашивать аналогичную информацию о друге по переписке; выражать благодарность, извинения, просьбу; давать совет и т. д. (объемом 100–120 слов, включая адрес);

• писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец/ план;

• составлять план/ тезисы устного или письменного сообщения.

Языковые навыки и средства оперирования ими

Орфография и пунктуация

Восьмиклассник научится:

• расставлять в личном письме знаки препинания, диктуемые его форматом, в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка.

Фонетическая сторона речи

Восьмиклассник научится:

• членить предложение на смысловые группы;

• выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации.

Лексическая сторона речи

Восьмиклассник научится:

• распознавать и образовывать родственные слова с использованием словосложения и конверсии в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

• распознавать и образовывать родственные слова с использованием аффиксации в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей:

• имена существительные при помощи суффиксов -ity , -ness, -ship, -ing;

• имена прилагательные при помощи аффиксов inter-; -ous, -able/ible, -less, -ive;

• имена существительные, имена прилагательные, наречия при помощи отрицательных префиксов un-,im-/in-;

• распознавать и употреблять в речи наиболее распространенные фразовые глаголы;

• распознавать принадлежность слов к частям речи по аффиксам;

Грамматическая сторона речи

Восьмиклассник научится:

• распознавать и употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений: повествовательные (в утвердительной и отрицательной форме) вопросительные (общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы), побудительные (в утвердительной и отрицательной форме) и восклицательные;

• распознавать и употреблять в речи сложноподчиненные предложения с союзами и союзными словами because,if,that,who,which,what,when,where,how,why;

• использовать косвенную речь в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени;

• распознаватьиупотреблятьвречиусловныепредложенияреальногохарактера (Conditional I – If I see Jim, I’ll invite him to our school party)инереальногохарактера (Conditional II – If I were you, I would start learning French);

• распознавать и употреблять в речи различные грамматические средства для выражения будущего времени: Simple Future, to be going to, Present Continuous;

• распознавать и употреблять в речи глаголы в следующих формах страдательного залога: PresentSimplePassive,PastSimplePassive;

• распознавать и употреблять в речи предлоги места, времени, направления; предлоги, употребляемые при глаголах в страдательном залоге.

• распознавать и употреблять в речи сложноподчиненные предложения с союзами whoever, whatever, however, whenever;

• распознавать и употреблять в речи предложения с конструкциями as … as;notso … as;either … or;neither … nor;

• распознавать и употреблять в речи определения, выраженные прилагательными, в правильном порядке их следования.

Социокультурные знания и умения

Восьмиклассник научится:

• употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

• представлять родную страну и культуру на английском языке;

• понимать социокультурные реалии при чтении и аудировании в рамках изученного материала.

Компенсаторные умения

Восьмиклассник научится:

• выходить из положения при дефиците языковых средств: использовать переспрос при говорении.

Место курса в учебном плане:

Программа рассчитана на 1 час в неделю, то есть 34 часов в год согласно учебному плану школы. Программа курса выделяет 2-3 часа на изучение новых грамматических тем, а также 1 час на повторение ранее изученного материала.

Формы организации занятий: групповые, фронтальная, индивидуальные.

Виды деятельности:

1. Регулярные – школьное объединение.

2. Нерегулярные- квест, интеллектуальны игры, проекты, олимпиады, ролевые и деловые игры, редакционная деятельность, дискуссии.

Форма контроля: промежуточный

Тематическое планирование (8 класс)

Содержание курса (9 класс)

Программа рассчитана на учащихся 9-х классов, планирующих сдавать экзамен по английскому языку в формате ОГЭ, ЕГЭ. Данная программа рассматривается, как система использования английского языка в развитии индивидуальности школьника и направлена на социальное и культурное развитие личности учащегося, его творческой самореализации.

Планируемые результаты:

Коммуникативные умения

Говорение. Диалогическая речь

Выпускник научится:

• вести диалог (диалог этикетного характера, диалог–-расспрос, диалог побуждение к действию; комбинированный диалог) в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

Говорение. Монологическая речь

Выпускник научится:

• строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы) в рамках освоенной тематики;

• описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальную опору (ключевые слова, план, вопросы);

• давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей;

• передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст, ключевые слова/ план/ вопросы;

• описывать картинку/ фото с опорой или без опоры на ключевые слова/ план/ вопросы..

Аудирование

Выпускник научится:

• воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

• воспринимать на слух и понимать нужную/интересующую/ запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.

Чтение

Выпускник научится:

• читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие отдельные неизученные языковые явления;

• читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные языковые явления, нужную/интересующую/ запрашиваемую информацию, представленную в явном и в неявном виде;

• читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале;

• выразительно читать вслух небольшие построенные на изученном языковом материале аутентичные тексты, демонстрируя понимание прочитанного.

Письменная речь

Выпускник научится:

• заполнять анкеты и формуляры, сообщая о себе основные сведения (имя, фамилия, пол, возраст, гражданство, национальность, адрес и т. д.);

• писать короткие поздравления с днем рождения и другими праздниками, с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка, выражать пожелания (объемом 30–40 слов, включая адрес);

• писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка: сообщать краткие сведения о себе и запрашивать аналогичную информацию о друге по переписке; выражать благодарность, извинения, просьбу; давать совет и т. д. (объемом 100–120 слов, включая адрес);

• писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец/ план.

Языковые навыки и средства оперирования ими

Орфография и пунктуация

Выпускник научится:

• правильно писать изученные слова;

• правильно ставить знаки препинания в конце предложения: точку в конце повествовательного предложения, вопросительный знак в конце вопросительного предложения, восклицательный знак в конце восклицательного предложения;

• расставлять в личном письме знаки препинания, диктуемые его форматом, в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка.

Фонетическая сторона речи

Выпускник научится:

• различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого иностранного языка;

• соблюдать правильное ударение в изученных словах;

• различать коммуникативные типы предложений по их интонации;

• членить предложение на смысловые группы;

• адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей (побудительное предложение; общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы), в том числе, соблюдая правило отсутствия фразового ударения на служебных словах.

Лексическая сторона речи

Выпускник научится:

• узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные в пределах тематики основной школы;

• употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

• соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости;

• распознавать и образовывать родственные слова с использованием словосложения и конверсии в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

• распознавать и образовывать родственные слова с использованием аффиксации в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей:

• глаголы при помощи аффиксовdis-,mis-,re-, -ize/-ise;

• именасуществительныеприпомощисуффиксов -or/ -er, -ist , -sion/-tion, -nce/-ence, -ment, -ity , -ness, -ship, -ing;

• именаприлагательныеприпомощиаффиксовinter-; -y, -ly, -ful , -al , -ic, -ian/an, -ing; -ous, -able/ible, -less, -ive;

• наречия при помощи суффикса -ly;

• имена существительные, имена прилагательные, наречия при помощи отрицательных префиксов un-,im-/in-;

• числительные при помощи суффиксов -teen, -ty; -th.

Грамматическая сторона речи

Выпускник научится:

• оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте:

• распознавать и употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений: повествовательные (в утвердительной и отрицательной форме) вопросительные (общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы), побудительные (в утвердительной и отрицательной форме) и восклицательные;

• распознавать и употреблять в речи распространенные и нераспространенные простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке;

• распознавать и употреблять в речи предложения с начальным It;

• распознавать и употреблять в речи предложения с начальным There + tobe;

• распознавать и употреблять в речи сложносочиненные предложения с сочинительными союзами and, but, or;

• распознавать и употреблять в речи сложноподчиненные предложения с союзами и союзными словами because,if,that,who,which,what,when,where,how,why;

• использовать косвенную речь в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени;

• распознаватьиупотреблятьвречиусловныепредложенияреальногохарактера (Conditional I – If I see Jim, I’ll invite him to our school party)инереальногохарактера (Conditional II – If I were you, I would start learning French);

• распознавать и употреблять в речи имена существительные в единственном числе и во множественном числе, образованные по правилу, и исключения;

• распознавать и употреблять в речи существительные с определенным/ неопределенным/нулевым артиклем;

• распознавать и употреблять в речи местоимения: личные (в именительном и объектном падежах, в абсолютной форме), притяжательные, возвратные, указательные, неопределенные и их производные, относительные, вопросительные;

• распознавать и употреблять в речи имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения;

• распознавать и употреблять в речи наречия времени и образа действия и слова, выражающие количество (many/much,few/afew,little/alittle); наречия в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу и исключения;

• распознавать и употреблять в речи количественные и порядковые числительные;

• распознавать и употреблять в речи глаголы в наиболее употребительных временных формах действительного залога: Present Simple, Future Simple и Past Simple, Present и Past Continuous, Present Perfect;

• распознавать и употреблять в речи различные грамматические средства для выражения будущего времени: Simple Future, to be going to, Present Continuous;

• распознавать и употреблять в речи модальные глаголы и их эквиваленты (may,can,could,beableto,must,haveto,should);

• распознавать и употреблять в речи глаголы в следующих формах страдательного залога: PresentSimplePassive,PastSimplePassive;

• распознавать и употреблять в речи предлоги места, времени, направления; предлоги, употребляемые при глаголах в страдательном залоге.

Социокультурные знания и умения

Выпускник научится:

• употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

• представлять родную страну и культуру на английском языке;

• понимать социокультурные реалии при чтении и аудировании в рамках изученного материала.

Компенсаторные умения

Выпускник научится:

• выходить из положения при дефиците языковых средств: использовать переспрос при говорении.

Место курса в учебном плане:

Данная программа рассчитана на 1 час в неделю. Тематическое планирование составлено на 34 учебных часа в год.

Формы организации занятий: групповые, фронтальная, индивидуальные.

Виды деятельности:

1. Регулярные – школьное объединение.

2. Нерегулярные- квест, интеллектуальны игры, проекты, олимпиады, ролевые и деловые игры, редакционная деятельность, дискуссии.

Форма контроля: промежуточный

Тематическое планирование (9класс)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/507752-rabochaja-programma-vneurochnoj-dejatelnosti-