Проверочная работа по теме «Морфемика, словообразование, орфография»

Проверочная работа по теме «Морфемика, словообразование, орфография» Ф.И._________________________________________________________класс _____________________

Вариант 1

Часть 1.

1. Соотнесите понятия и определения.

А) Корень Б) Суффикс В) Приставка Г) Основа Д) Окончание

1) Значимая часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов. _____

2) Главная часть слова, в которой заключён смысл всех однокоренных слов. _____

3) Все слова без окончания. ____

4) Часть слова, которая служит для связи слов в предложении. ____

5) Значимая часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов. _____

2. В каком ряду все слова однокоренные?

• Воронье, воронята, врать, ворона

• Добро, доброта, доблесть, добренький

• Жарко, жаркое, поджарка, прожарить

3.В каком слове пропущена буква А?

• ог…рок

• выг…реть

• подг…реть

4.Образуй новые слова с помощью суффиксов -ек-, -ик-, -чик-.

1. Палец — _______________________

2. Поясок — _______________________

3. Карандаш — _______________________

4. Корж — _______________________

5. Стакан — _______________________

5.Составь и запиши слова. Приставку возьми из первого слова, корень — из второго,суффикс — из третьего,окончание — из четвёртого.

1. Переставить. 2. Выход. 3. Подводник. 4. Город. __________________________________________

1. Растопил. 2. Сказать. 3. Резчик. 4. Стол. _________________________________________________

6.Каким способом образовано слово «глазомер»? _________________________________________

7.Каким способом образовано слово «перебежка»? ________________________________________

8. Какое из слов образовано приставочно-суффиксальным способом?

• Подснежник

• Подходить

• Подъехать

9. Какое из слов образовано суффиксальным способом?

• Пригород

• Луноход

• Глазастый

10.В каком случае неправильное объяснение выбора орфограммы ведёт к орфографической ошибке?

• пр…усадебный – приставка «при» имеет значение «близость к чему – нибудь»

• к…саешься – в корне –кас- пишется буква а, так как после корня следует суффикс – а-

• заг…реть – в безударном положении пишется корень –гар-

1. В каком ряду на месте пропуска во всех словах пишется буква А?

• сл…гать, р…стение, заг…р

• заг…рел, возр…ст, к…сается

• к…саться, р…сток, приг…рел

1. В каком ряду на месте пропуска во всех словах пишется буква И?

• пр…винтить, пр…школьный, пр…небречь

• пр…сутствовать, пр…кратить, пр…лечь

• пр…ехать, пр…смотреться, пр…целиться

1. Спишите, вставляя пропущенные буквы.

Р..сток, прил..гать, выр..стать, нал..жение, ср..слись, р..стение, разл..гать, отр..сль, отр..стить, р..стовщик, к..сательная, Р..стов, к..снуться, распол..житься, прил..гательное, пр..клонять, пр..открыть, пр..одолевать, пр..красная, з..ря, з..ренька.

_______________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Определите способ образования слов.

1. зеленоглазый - _____________________________________________________________________

2. подснежник-____________________________________________________________________

3. прибежать-_____________________________________________________________________

15. Выполните морфемный и словообразовательный разборы слов:

Перебежать_____________________________________________________________________________

Низёшенький___________________________________________________________________________

Часть 2.

ПРОЧИТАЙ ТЕКСТ. ОПРЕДЕЛИ  ТЕМУ  И    ГЛАВНУЮ  МЫСЛЬ ТЕКСТА.

Серёжа и Толя решили сыграть партию в шахматы.

Они берут шахматную доску и аккуратно расставляют на ней фигуры. Серёжа будет играть белыми, а Толя сыграет чёрными. Вот Серёжа делает первый ход пешкой. Толя тоже отвечает ходом пешки.  

Начинается интересная игра. Кто из ребят окажется изобретательнее и внимательнее? Кто будет лучше следить за своими и чужими фигурами? Кто точнее рассчитывает различные варианты игры?

Шахматы приносят детям большую пользу. Эта игра развивает ум, память и логическое мышление. Шахматы вырабатывают внимательность и усидчивость.

Тема: _________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

Основная мысль: ________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Проверочная работа по теме «Морфемика, словообразование, орфография» Ф.И.______________________________________________________класс _____________________

Вариант 2

Часть 1.

1. Соотнесите понятия и определения.

А) Корень Б) Суффикс В) Приставка Г) Основа Д) Окончание

1) Значимая часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов. _____

2) Главная часть слова, в которой заключён смысл всех однокоренных слов. ____

3) Все слова без окончания. ____

4) Часть слова, которая служит для связи слов в предложении. ____

5) Значимая часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов. _____

2. В каком ряду на месте пропуска во всех словах пишется буква О?

• сл…гать, р…стение, заг…р

• заг…рел, р…сток, з..ренька

• отр…сль, предл…гаешь, изл…жение

3.В каком ряду все слова однокоренные?

• Вода, водяной, проводник, водитель

• Река, речной, речушка, заречная

• Гроза, грозный, гроздь, грозовой

4.Образуй новые слова с помощью суффиксов -ек-, -ик-, -чик-.

1. Апельсин — _______________________

1. Совок — _______________________

2. Торт — _______________________

3. Гараж — _______________________

4. Пряник — _______________________

5.Составь и запиши слова. Приставку возьми из первого слова, корень — из второго,суффикс — из третьего,окончание — из четвёртого.

1. Выход. 2. Держать. 3. Ручка. 4. Берёза. ______________________________________

1. Поставить. 2. Дружеский. 3. Стенка. 4. Роза. ______________________________________

6.Каким способом образовано слово «пароход»? ___________________________________

7.Каким способом образовано слово «переделать»?__________________________________

8.Какое из слов образовано приставочным способом?

• Самолёт

• Прабабушка

• Безрукавка

9. Какое из слов образовано сложением основ?

• Пароходный

• Мусоровоз

• Водопроводный

10.В каком случае неправильное объяснение выбора орфограммы ведёт к орфографической ошибке?

• пр…школьный – приставка «при» имеет значение «близость к чему – нибудь»

• к…снешься – в корне –кас- пишется буква а, так как после корня нет суффикса – а-

• заг…реть – в безударном положении пишется корень –гор-

1. В каком ряду на месте пропуска во всех словах пишется буква О?

• сл…гать, р…стение, заг…р

• заг…рел, р…стовщик, прик…сновение

• к…саться, р…сток, приг…рел

1. В каком ряду на месте пропуска во всех словах пишется буква И?

• пр…винтить, пр…школьный, пр…небречь

• пр…сутствовать, пр…шить, пр…лечь

• пр…врать, пр…смотреться, пр…целиться

1. Спишите, вставляя пропущенные буквы.

Р..сток, прил..гать, выр..стать, нал..жение, ср..слись, р..стение, разл..гать, отр..сль, отр..стить, р..стовщик, к..сательная, Р..стов, к..снуться, распол..житься, прил..гательное, пр..клонять, пр..открыть, пр..одолевать, пр..красная, з..ря, з..ренька.

_______________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Определите способ образования слов.

1. полёт-_________________________________________________________________________

2. вертолет-_______________________________________________________________________

3. рыбный-______________________________________________________________________

15. Выполните морфемный и словообразовательный разборы слов:

Приморский___________________________________________________________________________

Желтёхонький__________________________________________________________________________

Часть 2.

ПРОЧИТАЙ ТЕКСТ. ОПРЕДЕЛИ  ТЕМУ  И    ГЛАВНУЮ  МЫСЛЬ ТЕКСТА.

Жила в лесу старая дикая яблоня. Осенью упало с неё маленькое кислое яблочко. Лесные птицы быстро склевали его. Только одному семечку посчастливилось спрятаться в траве. Через несколько лет выросла из него стройная молодая яблонька.

Пришёл в лес садовник. Он аккуратно выкопал дичок и посадил его в саду. Срезал садовник зелёную верхушку у дичка и привил  к нему свежий побег от хорошей яблони.

Срослась дикая яблонька с чужой веточкой. Через три года зацвело деревце нежными душистыми цветами. К осени на нём вызрели большие сладкие яблоки.

Тема: _________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

Основная мысль: ________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/507871-proverochnaja-rabota-po-teme-morfemika-slovoo