- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект занятия Тема: Арифметические задачи. Решение примеров. Работа с линейкой. Ориентировка на листе бумаги.» Закрепление. Старший дошкольный возраст 6 7 лет
Конспект занятия
Образовательная область «Познавательное развитие»
Образовательная деятельность «ФЭМП»
Тема: Арифметические задачи. Решение примеров. Работа с линейкой. Ориентировка на листе бумаги.» Закрепление.
Старший дошкольный возраст 6 – 7 лет
Подготовил:
воспитатель высшей кв. категории Варятченкова Т. А.,
МДОБУ № 156
Тема: «Арифметические задачи. Решение примеров. Работа с линейкой. Ориентировка на листе бумаги.» Закрепление.
Цель: Закрепление математических знаний и умений посредством игры – путешествия.
Задачи:
Образовательные: закрепить умение решать арифметические задачи, примеры, записывать решение с помощью цифр и знаков; повторить измерения линейкой.
Формировать умение ориентироваться на экране телевизора;
Развивающие: создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания.
Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.
Воспитательные: воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу Приемы руководства деятельностью детей:
1. Приемы постановки целей и мотивации деятельности детей: дети получают письмо от правителя страны «Невыученных уроков», где помочь мальчику Вите Перестукину выбраться из башни и попасть домой, выполнив задания.
2.Приемы активизации деятельности детей в процессе занятия: беседа, создание развивающей среды, создание игровой ситуации, вывод.
3.Приемы организации практической деятельности детей: подобрать нужный по размеру квадрат для готового контура, измерение при помощи линейки, решение примеров.
4.Приемы поддержания интереса у детей: получение письма, использование худ. слова, проведение тематической физкультминутки, проблемные ситуации.
5.Приемы оценки и самооценки: взаимопроверка, оценка собственной деятельности с использованием фишек.
Создание среды для организации и проведения занятия: деревья, плодами которых являются батоны, тропинка, вопросительный знак, письмо в большом конверте, башни из геометрических фигур, раздаточный материал, цветочная поляна, телевизор, ноутбук, презентация.
Виды детской деятельности в занятия:
Игровая, коммуникативная, познавательная, физическая культура, практическая.
Предварительная работа:
счет предметов на прогулке, в группе, в сюжетно-ролевой игре. Ориентировка в пространстве, на листе бумаги, графические диктанты. Измерение предметов линейкой. Решение примеров и арифметических задач.Словарная
1169
0
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД № 156» Г. ОРЕНБУРГА
Конспектзанятия
Образовательная область «Познавательное развитие»
Образовательная деятельность «ФЭМП»
Тема:Арифметические задачи. Решение примеров.Работа с линейкой.Ориентировка на листе бумаги.» Закрепление.
Старший дошкольный возраст 6 – 7 лет
Подготовил:
воспитательI кв. категории Варятченкова Т. А.,
МДОБУ № 156
2018 г
Тема:«Арифметические задачи. Решение примеров. Работа с линейкой. Ориентировка на листе бумаги.» Закрепление.
Цель: Закрепление математических знаний и умений посредством игры – путешествия.
Задачи:
Образовательные:закрепить умение решать арифметические задачи, примеры, записывать решение с помощью цифр и знаков; повторить измерения линейкой.
Формировать умение ориентироваться на экране телевизора;
Развивающие:создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания.
Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.
Воспитательные:воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу Приемы руководства деятельностью детей:
1. Приемы постановки целей и мотивации деятельности детей: дети получают письмо от правителя страны «Невыученных уроков», где помочь мальчику Вите Перестукину выбраться из башни и попасть домой, выполнив задания.
2.Приемы активизации деятельности детей в процессе занятия: беседа, создание развивающей среды, создание игровой ситуации, вывод.
3.Приемы организации практической деятельности детей: подобрать нужный по размеру квадрат для готового контура, измерение при помощи линейки, решение примеров.
4.Приемы поддержания интереса у детей: получение письма, использование худ. слова, проведение тематической физкультминутки, проблемные ситуации.
5.Приемы оценки и самооценки: взаимопроверка, оценка собственной деятельности с использованием фишек.
Создание среды для организации и проведения занятия: деревья, плодами которых являются батоны, тропинка, вопросительный знак, письмо в большом конверте, башни из геометрических фигур, раздаточный материал, цветочная поляна, телевизор, ноутбук, презентация.
Виды детской деятельности в занятия:
Игровая, коммуникативная, познавательная, физическая культура, практическая.
Предварительная работа:
счет предметов на прогулке, в группе, в сюжетно-ролевой игре. Ориентировка в пространстве, на листе бумаги, графические диктанты. Измерение предметов линейкой. Решение примеров и арифметических задач.Словарная работа «оконная рама, оконный проем»
Планируемые результаты:
Личностные:
- проявление эмоциональной отзывчивости к окружающему миру;
- воспитание нравственных качеств.
Интеллектуальные:
- измеряют длину предметов, записывают результат измерения;
-формируется умение составлять арифметические задачи и записывать их решение,
- ориентируются на листе бумаги.
Физические:
-развивать у дошкольников двигательные навыки;
Критерии оценки деятельности детей в занятии:
-Ребенок любознательный, активный.
-Проявляет самостоятельность.
-Владеет средствами общения и способами взаимодействия с взрослыми и сверстниками.
-Способен выполнять поставленные перед ним задачи.
-Проявляет эмоциональную отзывчивость.
-Доводит начатое дело до конца, радуется полученному результату.
План занятия
1.Вводная часть: Создание мотивации для детской деятельности. Приветствие друг друга, эмоциональный настрой. Определение цели. Выводы. 2. Основная часть: Чтение стихотворения, работа по содержанию Упр: «От малого до великого» Физкультминутка Слуховой диктант 3.Заключительная часть: Оценка деятельности детей и самооценка. Подведение итогов занятия. Длительность занятия | 2 мин 25 мин 3 мин. 30 мин. |
Ход занятия
Части занятия | Содержание | Образовательные области |
1. Вводная часть Создание мотивации для детской деятельности. Определение цели. Обыгрывание создавшейся ситуации. Выводы. 3мин. | Воспитатель: -Что такое, что случилось? Откуда все здесь появилось? (перед ребятами книга на входе в имитированную сказочную страну, где их встречает ? знак, на деревьях растут батоны). Ребята приходят к выводу, что это страна «Невыученных уроков» Вос-ль: кто мог попасть в беду? (мальчик, который не учил уроки) На входе замечают записку. Письмо от Правителя страны невыученных уроков: «Здравствуйте, дорогие ребята! Пишет вам Правитель страны. Мальчику Вите очень нужна ваша помощь. Он оказался запертым в одной из башен замка. Чтобы выбраться из этого замка, ему нужно выполнить задания, к сожалению, с которыми справиться самостоятельно не может. Он плохо знает цифры, не очень хорошо считает, задачи решает с ошибками и некому ему помочь. Мою помощь вы можете найти на страницах книги, которую обязательно возьмите с собой. -Дорогие ребята, если вы смелые, сообразительные, внимательные и не боитесь трудностей, поспешите к нам на помощь, и помогите вернуться домой мальчику-Вите. Ваш друг. «Ну, что, ребята, вы поняли, что случилось с Витей Перестукиным?» Дети: ответы Вос-ль: как будем помогать? Дети: ответы Вос-ль: «Но попасть в эту страну совсем не просто, для этого нужно ответить на хитрые вопросы, а правильный ответ станет паролем для входа. Помните, чтобы справиться со всеми трудностями, вы должны быть сообразительными, смелыми, внимательными и наблюдательными. Но самое главное, что вернуться Витя Перестукин сможет только в том случае, если справимся со всеми заданиями. | Социально- коммуникативное развитие Речевое развитие |
2.Основная часть. Д/и «Хитрые вопросы» 4мин. | 1 Страница Вос-ль: «Ребята, предлагаю вам разбиться по парам, и вместе отвечать на вопрос» -Сколько орехов в пустом стакане? (0)) -Сколько дней в неделе? (7) Вос-ль: «Ребята! Посмотрите, это кто там на экране?» 1 слайд (на экране появляется фотография мальчика – Вити Перестукина) 2 слайд – вопрос 2 страница -В книге было записано, что он находится в одной из башен. Скажите в какой именно, если она отличается от других? 3 слайд (на экране слайд с изображением башен (одна отличается от других по трем признакам), расположенных по разным сторонам) Вос-ль: «Что можно сказать о месте положения башни №1, №2, №3, №4 (правый верхний (нижний) угол и т. д.) Обращаем внимание на оборотную сторону книжной страницы. 4 слайд Получаем первую часть карты, которая появляется на экране. Вос-ль: «Ну что ребята, мы сделали первый шаг для того, чтобы выручить Витю Перестукина.
3 1
3 страница В одной из башен необходимо вставить окно (на столе на каждого ребенка башенка и фигуры квадрата двух размеров» Вос-ль: «Каким способом вы сможете подобрать необходимое оконную раму?» (наложением фигуры к фигуре) «как более точно определить, правильно мы подобрали размер рамы?» (можно измерить оконную раму и проем при помощи линейки) -А как правильно пользоваться линейкой? (нужно приложить линейку к стороне квадрата, длину которого необходимо измерить, так чтобы чёрточка с цифрой 0 находилась у левого конца полоски. Цифра около правого края показывает, какой длины сама сторона, т.е. сколько в ней сантиметров. Записываем результат измерения цифрами) 5 слайд получаем вторую часть карты Вос-ль:«Посмотрите, сколько цветов! А ну, выбирай себе любой и становись рядом с ним. Физкультминутка «Хорошо гуляю» Каждый ребенок занимает место на цветке, закрепленного на полу. Хорошо гуляю, ноги поднимаю (ходьба на месте с высоким подниманием колена) Наклонюсь к цветам поближе Красоту их всю увижу, Нежный чудный аромат Ощутить я тоже рад! (наклониться, сделать несколько вдохов носом) Рвать не буду я цветы (выпрямиться повороты головы вправо – влево) Много будет красоты (развести руки) Вос-ль: «Это необычный цветок, как вы думаете, какое задание нужно выполнить? (на цветке пример, нужно его решить, ответ дети записывают маркером) – взаимопроверка Вос-ль: «Ребята, а вы помните, для чего это мы делаем» 6 слайд появляется третья часть карты Вос-ль:«Ребята, нам нужно поторопиться. 4 страница 7 слайд иллюстрированная задача с неправильным решением. Вос-ль: «Витя попытался решить задачу. Вам нужно проверить, правильно ли он выполнил задание. Если нет, то почему?» 8 слайд ЗАДАЧА У Вите на полке стояло 5 книг, ему подарили еще 2 книги. Сколько всего книг стало у Вити? 5-2=3 9 слайд- четвертая часть карты Вос-ль «Что это?» (это карта) Это не просто карта, а весь наш путь, который мы прошли. | Познавательное развитие |
шт.
шт.
3.Заключительная часть. Оценка деятельности детей и самооценка. Подведение итогов ОД. | Какие задания нам необходимо было выполнить, чтобы помочь мальчику Вите? (дети перечисляют все то, что они выполняли, опираясь на карту -Удалось ли нам выполнить просьбу правителя страны Невыученных уроков? (удалось) -А мальчик попал домой? 10 слайд (отрывок мультфильма, как Витя Перестукин отправляется домой) -Кто из вас хочет быть похожим на этого мальчика? - Что для этого нужно делать? -Вы большие молодцы! -Ели вы довольны своей работой, то подарите себе улыбку, ели не совсем-задумайтесь.
| Социально- коммуникативное |
Длительность занятия:30 минут.
7
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/507906-konspekt-zanjatija-tema-arifmeticheskie-zadac
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Учитель истории и обществознания: современные методы и технологии преподавания предмета по ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Пути социальной реабилитации молодых инвалидов в современном обществе»
- «Образовательная робототехника: содержание, методы и технологии преподавания»
- «Специфика работы с травмой и посттравматическим стрессовым расстройством (ПТСР) у несовершеннолетних»
- «Профилактика зависимого поведения среди подростков и молодёжи»
- «Разработка адаптированных основных образовательных программ для обучающихся с ОВЗ в школе»
- Педагогика и методическая работа в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания технологии
- Содержание деятельности по охране труда и обеспечению безопасности условий на рабочих местах
- Содержание профессиональной деятельности старшего вожатого образовательной организации
- Учитель-наставник. Организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогов
- Педагогика и методика преподавания географии
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.