Творчески познавательный проект «Наш любимый детский сад»

МКДОУ Кантемировский детский сад №1

Творчески – познавательный проект «Наш любимый детский сад"

1 младшая группа № 1

Подготовила:

воспитатель Горбанева Л. В.

2022 г.

Тип проекта: творчески – познавательный проект , краткосрочный .

Участники проекта: дети, родители, воспитатели.

Длительность: 1 месяца – сентябрь.

Цель: создание наиболее благоприятные условия для внутреннего комфорта
и внешней адекватности поведения ребёнка.

Задачи:
1. Снизить уровень тревожности детей и родителей в период адаптации.
2. Создать условия, обеспечивающие каждому ребёнку физический и
психологический комфорт.
3. Закладывать основы доброжелательного отношения детей друг к другу в
период адаптации.
4. Взаимодействие с родителями как с непосредственными партнерами
активно участвующими в процессе адаптации детей.

Актуальность проекта

Адаптация – сложный процесс приспособления организма к новым условиям,
сложный и постепенный процесс, имеющий свою продолжительность у
каждого ребёнка.

Целью этого процесса является адекватное реагирование на
колебания разных факторов внешней среды. Благоприятные бытовые
условия, соблюдение режима питания, сна, спокойные взаимоотношения
членов семьи - всё это не только полезно для здоровья, но и является основой
для нормальной адаптации ребенка при поступлении в детский сад.
Период раннего возраста эмоционально насыщен для ребенка, но время идёт, малыш подрастает и появляется необходимость нового этапа в
его жизни – как детский сад. Это обстоятельство вносит в жизнь ребёнка
серьёзные изменения, к которым необходимо привыкнуть:
- к отсутствию близких, родных людей;
- к соблюдению режим дня;
- к постоянному контакту со сверстниками и незнакомыми взрослыми.

В результате ребёнку приходиться приспосабливаться к новым условиям, а
это в свою очередь требует от него разрушения некоторых уже сложившихся
ранее связей и быстрого образования новых. На данном этапе ребенок
переживает адаптационный период.

Главное обстоятельство, провоцирующее стресс у ребенка при поступлении в
детский сад - это отрыв ребенка от матери, и оставление его одного с
незнакомыми детьми и чужими взрослыми. Ведь до сих пор, оказываясь в
новой ситуации, ребенок получал поддержку матери, ее присутствие рядом
создавало психологический комфорт. Также следует учесть и то, что у
ребенка младшего дошкольного возраста пока еще не сформирована
потребность в общении со сверстниками и навыки совместной игры не
развиты.
С поступлением ребенка 1 г возраста в дошкольное учреждение в его
жизни происходит множество изменений: режим дня, отсутствие родителей,
новые требования к поведению, постоянный контакт со сверстниками, новое
помещение, таящее в себе много неизвестного, а значит, и опасного, другой
стиль общения. Все эти изменения обрушиваются на ребенка одновременно,
создавая для него стрессовую ситуацию, которая без специальной
организации может привести к невротическим реакциям, таким, как капризы,
страхи, отказ от еды, частые болезни, психическая регрессия и т. д.

В итоге первые дни в детском саду оставляют негативное впечатление, и как
следствие, следуют яростные отказы от дальнейшего посещения, слезы,
истерики, психосоматические заболевания.
Исходя из этой проблемы, нами как педагогами был разработан проект по адаптации детей к детскому саду.

Этапы реализации проекта

1 этап – подготовительный

1. Подбор и изучение необходимой литературы;
2. Составление плана работы и подбор методик;
3. Анкетирование родителей «Дети дома, какие они».
4. Предоставление родителям папки-передвижки с практическими рекомендациями; информационных листов с кратким материалом по
адаптации;
5. Консультация «Адаптация в детском саду»;
6.Подготовка игротек (дидактические, пальчиковые игры, потешки, стихи);

2 этап – основной

1. Утро радостных встреч (каждый день)
В гости Зайчик приходил.
«Ты собачка, не лай»
«Медвежонок приходил и ребяток угостил».
«Маленькая птичка прилетела к нам»
Смотрит Солнышко в
окошко
В гости к Пете – петушку
2. Знакомство с игрушками
3. Индивидуальные беседы с родителями « Что может обрадовать вашего ребёнка»
4. Игра занятие « Кошкин дом!»

5. Выставка фотографий в родительском чате «Наш первый день в детском саду»
6. Ритуал засыпания «Колыбельные песенки»

3 этап – заключительный

1. Анализ полученных результатов.
2. Определение перспектив развития проекта .
3. Создание условий в группе для составления и обогащения развивающей среды.

Формы реализации проекта:

1. Разработка рекомендаций для родителей по соблюдению единых
требований к детям в детском саду и дома;
2. Создание фотовыставки для родителей «Мой первый день в детском
саду»
3. Чтение потешек, стихов, песенок.
4. Развлечение на различные темы..
5. Анализ и определение уровня адаптации детей;

Результаты:
1. В группе на период адаптации был обеспечен эмоциональный
комфорт.
2. Воспитатели старались создать все условия для лёгкой и быстрой адаптации детей.
3. Устанавливается взаимосвязь по созданию совместных проектов с
родителями, что повышает качество реализации образовательного процесса в ДОУ.

ПРИЛОЖЕНИЕ

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/507897-tvorcheski--poznavatelnyj-proekt-nash-ljubim