Конспект занятия для детей старшего дошкольного возраста с ОВЗ «День библиотеки»

Конспект занятия для детей старшего дошкольного возраста с ОВЗ «День библиотеки»

Данный материал представляет собой авторскую разработку конспекта итогового занятия в рамках тем «Книги. Библиотека». Конспект занятия разработан в соответствии с требованиями ФГОС ДО, на основе «Комплексной образовательной программы дошкольного образования для детей с тяжелыми нарушениями речи (общим недоразвитием речи) с 3 до 7 лет» Нищевой Н.В. Мы считаем, что уже в дошкольном возрасте необходимо воспитывать будущего читателя, формировать у детей интерес к книгам и процессу чтения.

Цель: организация игровых ситуаций общения, творческой деятельности.

Задачи

Развивающие задачи:

1. Активизировать знания детей по темам «Книги. Библиотека», «Весна»;

2. Развивать диалогическую речь;

3. Закреплять изобразительные навыки.

Коррекционные задачи:

1. Совершенствовать коммуникативные способности, использовать полученные навыки в ситуациях взаимодействия со сверстниками;

2. Развивать внимание, память, логическое мышление;

3. Стимулировать творческую активность.

Воспитательные задачи:

1. Поддерживать интерес к книгам;

2. Воспитывать самостоятельность, активность, дружелюбие.

Предварительная работа: беседа «Наша библиотека», рассказывание «Весна идет», экскурсия в районную библиотеку, сюжетно-ролевая игра «Библиотека», разучивание загадок, пословиц о книгах, стихотворений о весне, изготовление самодельных книг (совместная работа детей с педагогами, родителями в течение года).

Материал: подборка детских книг по жанрам (отдел «Читальный зал», соответствующая табличка), подборка самодельных книг (отдел «Книгохранение», соответствующая табличка), подборка тематических детских книг (выставка «Весна», соответствующая табличка), плакаты «Книга – источник знаний» и «Общероссийский день библиотек – 28 мая», карточки «Пословицы», материал для творческой деятельности (отдел «Мастерская книголюбов», соответствующая табличка), игрушки (щенок, ёжик, бабочка), схемы-пиктограммы (для беседы «Библиотека»).

Участники: воспитанники старшей логопедической группы, учитель-логопед, воспитатель (организаторы мероприятия), воспитанники и педагоги подготовительной логопедической группы (приглашенные на мероприятие).

План-конспект

1. Приветствие библиотекаря и его помощников, сообщение о предстоящем празднике – Общероссийском Дне библиотек, приглашение на экскурсию в нашу библиотеку (учитель-логопед и воспитанники старшей группы).

2. Начало экскурсии: приветствие библиотекаря, представление отдела книгохранения (воспитатель). Дети обеих групп свободно располагаются в группе.

Упражнение «Знания о книгах» - помощники (воспитанники старшей группы) загадывают загадку, читают наизусть пословицы о книгах. Гости отгадывают загадку, называют части книги, самостоятельно читают пословицы, написанные на карточках.

Рассказ библиотекаря о работе по созданию самодельной книги, презентация книг, выполненных выпускниками прошлых лет.

Жестовая игра «Заболела эта книжка» - для обеих групп.

1. Сообщение о сюрпризах для гостей - новые книги с яркими иллюстрациями, представление мастерской книголюбов (воспитатель). Воспитанники старшей группы садятся за столы (кроме 4-х человек), воспитанники подготовительной группы проходят в следующий отдел.

Творческое задание – изготовление самодельной книги «Весна» (воспитанники старшей группы).

Продуктивная изобразительная деятельность – сюжетное рисование на предложенную тему. Детям, испытывающим затруднения, предлагаются трафареты.

1. Продолжение экскурсии: переход в отдел «читальный зал», представление помощников библиотекаря (учитель-логопед, 4 воспитанника старшей группы). Педагоги и дети подготовительной группы занимают приготовленные места.

Беседа о библиотеке: помощник библиотекаря задает вопросы, дети-гости отвечают (использовать схемы-пиктограммы). В ходе беседы уточняются знания об устройстве библиотеки, библиотекарь обращает внимание детей на расположение книг по разделам (сказки, поэзия, рассказы о людях, о природе, пословицы, потешки-песенки и загадки). Дети называют правила поведения в библиотеке (при необходимости использовать схемы-пиктограммы).

Ознакомление с тематической выставкой «Весна»: короткая аннотация представленных книг (учитель-логопед), чтение наизусть стихотворений о весне, игра-представление с использованием игрушек «живая книга» по рассказу «Щенок Бимка» (воспитанники старшей группы).

1. Самостоятельная игровая деятельность детей в «нашей библиотеке»: выбор и рассматривание книг, диалоги с библиотекарем, с помощниками библиотекаря (воспитанники подготовительной группы, 4 воспитанника старшей группы, учитель-логопед).

2. Окончание экскурсии, игровой деятельности (учитель-логопед, воспитанники подготовительной группы). Завершение работы в «мастерской книголюбов» (воспитатель, воспитанники старшей группы).

Организация диалогов, вручение гостям самодельных книг «Весна» (обе группы).

Приложение

Стихотворения

Колокольчики

Колокольчики мои,

Цветики степные!

Что глядите на меня

Тёмно-голубые?

И о чём звените вы

В день веселый мая,

Средь некошеной травы

Головой качая? (А.К.Толстой)

Ёлки за руки взялись, говорят:

- Остановись!

- Что такое?

- Под калиной

Видишь город муравьиный?

В этом городе живут

Только те, кто любит труд.

Дружные жители –

Дети и родители!

То упавшую хвоинку,

То засохшую травинку –

Всё заметят, подберут.

Ведь недаром их лесными

Санитарами зовут. (А. Чепуров)

Разговор с весной

Ну, весна, как дела? – У меня уборка.

Для чего тебе метла? – Снег смести с пригорка.

Для чего тебе ручьи? – Мусор смыть с дорожек.

Для чего тебе лучи? – Для уборки тоже.

Всё помою, просушу, вас на праздник приглашу. (О. Высотская)

Загадка

Не куст, а с листочками,

Не рубашка, а сшита,

Не человек –

А рассказывает (книга).

Пословицы

Книгу читаешь – на крыльях летаешь.

Дом без книги – день без солнца.

Кто много читает – тот много знает.

В доме ни одной книжки – плохи у хозяина делишки.

Золото добывают из земли, а знания из книги.

Книга – лучший друг.

Рассказ «Щенок Бимка»

Убежал щенок Бимка из дома. Пролез под забором и оказался на красивой поляне. Здесь ему попался колючий ёжик. Тронул Бимка ёжика лапой – колется. Вдруг Щенок увидел пеструю бабочку. Бимка побежал за ней. Бежал, бежал за ней и свалился в ручей. Запищал Бимка, завертелся на месте и выскочил на сушу. Тут беспомощный маленький щенок слышит голос: «Бимка, Бимка! Где ты?» - Это бежал Димочка, хозяин щенка. Мальчик поднял забавного, шустрого щенка, погладил, посадил за пазуху и понёс домой.

Жестовая игра

Заболела эта книжка, разорвал её братишка.

Я больную пожалею, я возьму её и склею.

Беседа о библиотеке (вопросы)

Для чего нужны библиотеки?

Чего много в библиотеке?

Где строят библиотеки?

Что будет, если исчезнут книги?

Кто работает в библиотеке?

Как найти нужную книгу?

Какие правила читателя надо соблюдать?

Литература

1. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Развитие связной речи. М., 2000.

2. Нищева Н.В. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недоразвитием речи. – СПб.: Детство-пресс, 2001.

3. Старинные русские пословицы и поговорки / Сост., В.П. Аникина – М., 1983.

4. Ткаченко Т.А. Логопедическая тетрадь (формирование и развитие связной речи). СПб, 1999.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/508248-konspekt-zanjatija-dlja-detej-starshego-doshk