Аттестация воспитателей ГПД

К1.1. Аналитическая справка

По пункту « Владение современными образовательными методиками и технологиями»

Новые приоритеты в образовании побуждают воспитателя к поиску новых современных эффективных технологий преподавания, позволяющих достичь более высоких результатов обучения и воспитания,внедрять новые образовательные технологии в воспитательный и обучающий процессы. В отчётный период с 2010-2013гг. Айнагуль Муратовна работала по УМК «Школа XXI века». В настоящее время приоритетами образования признаны идеалы развивающего обучения, которые реализуются через УМК «Школа XXI века». Образовательная деятельность воспитателя в группе ведется разработанной Нургалиевой А.М. воспитательной программой. Задачу преодоления репродуктивной направленности учения Айнагуль Муратовна решает путём создания условий, необходимых для создания проектной и исследовательской деятельности с использованием ИКТ в начальной школе. В качестве системо-образующих методов развивающего обучения определены частично-поисковый и проблемный, которые лежат в основе проектно-исследовательской деятельности. Воспитателем было проведено 2011-2012 учебном году 16 проектов, 2012-2013 учебном году -14 проектов, в данном учебном году эта работа продолжается. Своей задачей воспитатель считает не преподносить готовые знания, а организовать самостоятельный познавательный процесс. Именно поэтому использует в своей педагогической практике технологии, реализующие компетентностно-ориентированное обучение, обеспечивающее вовлечение каждого обучающегося в активный познавательный процесс. Данный подход используется во внеурочной работе. Используя в своей практике проблемное обучение, воспитатель организует учебные занятия, которые приводят к созданию под руководством воспитателя проблемных ситуаций и активную самостоятельную деятельность обучающихся, в результате чего и происходит творческое овладение знаниями, умениями, навыками и развитие мыслительных способностей. В своей педагогической деятельности использует игровые технологии. Игра-это вид деятельности в условиях ситуаций, направленных на воссоздание и усвоение общественного опыта, в котором складывается и совершенствуется самоуправление поведением. Также использует воспитатель и групповые формы обучения. Под групповой формой обучения Айнагуль Муратовна понимает такую форму организации деятельности, при которой на базе коллектива(группы) создаются небольшие рабочие группы (5-7 обучающихся) для совместного выполнения домашнего задания, и организуется межгрупповое взаимодействие по достижению одной общей для всех цели. Групповые технологии, как коллективная деятельность, которые применяют в своей практике воспитатель, приводят к активизации учебно-познавательной деятельности через организацию совместных действий, помогают учителю при распределении действий, операций, которые формируют кооперативную компетенцию школьников, способствуют при выборе необходимой и адекватной коммуникации для планирования деятельности и выбора способа действий, заставляют учащихся обмениваться способами деятельности для получения совокупного продукта- решения проблемы.

Директор МБОУ СОШ №1 с. Александров-Гай /Коблова О.А./

К1.1

Справка

дана воспитателю группы продленного дня Нургалиевой А.М. в том, что она использует в образовательном процессе современные образовательные технологии и методики:

игровые технологии;

технологии проблемного обучения;

здоровьесберегающие технологии;

технологии личностно-ориентированного обучения;

технологии педагогики сотрудничества;

групповые технологии;

коммуникативные технологии;

технологии проектной деятельности;

информационные технологии.

Директор МБОУ СОШ №1 с. Александров-Гай /Коблова О.А./

Результатом использования современных образовательных технологий является:

1. Результаты диагностики мотивационной сферы обучающихся показывают высокий уровень учебно-познавательных мотивов. Об этом свидетельствуют результаты анкетирования «Я и школа» в 1-4 классах, которые проводил психолог школы.

Итоги анкетирования «Я и школа»

2.За последние три года в педагогической работе у обучающихся наблюдается стабильность достижений: при 100% успеваемости качество обучения составляет 100%.

3. Обучающиеся Нургалиевой А.М. систематически участвуют в школьных, районных, региональных, всероссийских творческих конкурсах и занимают призовые места.

Директор МБОУ СОШ №1 с. Александров-Гай /Коблова О.А./

К1.2 Аналитическая справка

По пункту: «Использование ИКТ в воспитательном процессе»

Современные информационные технологии можно считать тем новым способом передачи знаний, который соответствует качественно новому содержанию обучения и развития обучающегося.Этот способ позволяет ребенку с интересом обучаться, воспитывает самостоятельность и ответственность при получении новых знаний, развивает дисциплину интеллектуальной деятельности. Информационные технологии позволяют заменить почти все традиционные средства обучения. Во многих случаях такая замена оказывается более эффективной, дает возможность Нургалиевой А.М, как воспитателю, оперативно сочетать разнообразные средства, способствующие более глубокому и осознанному усвоению изучаемого материала, экономит время для показа демонстративного материала на занятии, насыщает его информацией. Поэтому совершенно естественно внедрение этих средств в современный воспитательно-образовательный процесс. Средства мульти-медия позволяют обеспечить наилучшую, по сравнению с другими техническими средствами обучения, реализацию принципа наглядности. Наша школа оснащена всеми средствами мультимедия аппаратурой. Воспитатель Нургалиева А.М. пользуется возможными средствами. Это телевизор,DVD проигрыватель, магнитофон, компьютер, интернет средства.

На внеурочных занятиях воспитатель совместно с обучающимися создаёт обучающие мультимедийные проекты-презентации, готовит открытые мероприятия, занимательные клубные часы.

Использование информационных- коммуникативных технологий позволяет сделать занятия более наглядным, современным, активизировать познавательную деятельность воспитанников, облегчает подготовку педагога к проведению игры, делает занятие более красочным и интересным.

Директор МБОУ СОШ№1 с.Александро-Гай /Коблова О.А. /

К1.2

Справка

Дана воспитателю Нургалиевой А.М. в том, что она использует и разрабатывает для уроков и внеурочной деятельности цифровые образовательные ресурсы:

1.Цифровые образовательные ресурсы:

Министерство образования и науки Российской Федерацииhttp://www.mon.gov.ru/

Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)http://obrnadzor.gov.ru/

Федеральное агентство по образованию (Рособразование)http://www.ed.gov.ru/

http://pedsovet.org/

http://www.proshkolu.ru/

http://1september.ru/

http://www.solnet.ee/

http://viki.rdf.ru/

http//openclass.ru/

http//vneclassa.narod.ru/

http//prodlenka.org/

2. Персональный сайт:http://nsportal.ru/nurgalieva-aynagul-muratovna

Директор МБОУ СОШ №1 с. Александров-Гай /Коблова О.А./

К1.3

Аналитическая справка

По пункту: «Использование в образовательном процессе здоровьесберегающих технологий, методик…»

Руководствуясь школьной программой «Здоровье» на 2010-2015 годы, составленной на основе региональной программы «Дети Саратовской области», Нургалиева А.М использует в образовательном процессе (в учебной и внеурочной деятельности) здоровьесберегающие технологии:

1.В рамках общешкольной программы «Здоровье» и согласно нормам СанПина ,воспитанники группы охвачены двухразовым горячим питанием; 2.В режим дня включены прогулка на свежем воздухе 2.5 часа, физминутки во время самоподготовки, час здоровья- ежедневно.; 3.В воспитательном плане ГПД есть целевая программа «Здоровье. Здоровый образ жизни». Согласно программе проводятся мероприятия по пропаганде здорового образа жизни и укреплению здоровья. 4.Рациональная организация занятий с учетом индивидуальных особенностей и способностей воспитанников. 5Формирование правильной осанки. 6.Оптимальный стиль общения. Занимаясь в кабинете ,с целью сохранения здоровья воспитанников, обращаю внимание на гигиенические условия в классе. Поддерживаем чистоту в классе ,проветриваем кабинет на переменах и уходя на прогулку, слежу за освещенностью класса.

Обобщив опыт работы по реализации здоровьесберегающих технологий , были отмечены следующие параметры результативности:

1) снижение заболеваемости среди детей (простуды, вирусные заболевания);

2) повышение качества обучения;

3) личностный рост учащихся;

4) создание сплочённого коллектива учащихся;

5) принятие учащимися здорового образа жизни как осознанной необходимости.

Для диагностики результативности применения здоровьесберегающих технологий в школе ежегодно проводится внутришкольная диспансеризация учащихся по показателям: зрение, осанка, психологическое состояние.

Директор МБОУ СОШ№1 с Александров-Гай /Коблова О.А/

К1.3

Справка

Дана воспитателю ГПД Нургалиевой А.М. в том, что она использует в образовательном процессе здоровьесберегающие технологии, методики и приемы оздоровления детей, рекомендованных на федеральном уровне. Результаты диагностик представлены.

Директор МБОУ СОШ №1 с. Александров-Гай /Коблова О.А/

Нургалиева Айнагуль Муратовна использует в образовательном процессе здоровьесберегающие технологии. Эффективность данной работы можно проследить по результатам диагностических процедур, проводимых с 2009-2010 уч.г. по 2011-2013 уч.г., в группе,где работает Нургалиева А.М.

Авторская методика Д.Фолса, целью которой является определение структуры психологической близости на занятиях, показала положительную динамику диагностируемого компонента. Ещё одним положительным показателем деятельности Айнагуль Муратовны по сохранению и физического и психического здоровья учащихся могут свидетельствовать результаты диагностики Т.А. Немчина по изучению уровня тревожности на занятиях. Если в 2010-2011 учебном году высокий уровень тревожности на уроке определялся у 11% учащихся данной группы, то в 2012-2013 учебном году этот показатель снизился, высокий уровень тревожности наблюдался у 2% учащихся этой группы.

Динамика охвата горячим питанием:

Вся работата в данном направлении ведется по разработанной воспитателем целевой программе «Здоровье. Здоровый образ жизни»,которая отражает валеологический подход к воспитанию. Валеалогическое обеспечение жизнедеятельности ребенка происходит на физиологическом, психологическом и социальном уровнях путем сохранения и формирования здоровья. Исходя из необходимости развития у детей представлений о здоровье ,как многоаспектном явлении в данной целевой программе выделены спортивно-оздоровительное и общегигиеническое направление здорового образа жизни

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/50830-attestacija-vospitatelej-gpd