Статья «Реализация инклюзивного образования в системе профессионального образования»

Реализация инклюзивного образования в системе профессионального образования

Щербак О.С.

Уровень развития цивилизации не в последнюю очередь определяется отношением его членов к людям с ограниченными возможностями. В настоящее время подавляющее большинство стран активно ведут работы в области обустройства без барьерных условий для людей с ограниченными возможностями. Россия не является исключением.

Одна из важнейших задач государства – реализация права людей с ограниченными возможностями здоровья на получение образования наравне со всеми. Данный тезис прописан в Федеральном законе «Об образовании в РФ», а также в Конвенции «О правах инвалидов». Решению этой задачи и призвано помочь инклюзивное образование. Согласно пункту 27 статьи 2 Федерального Закона «Об образовании в Российской Федерации» под «инклюзивным образованием» понимается «...обеспечение равного доступа к образованию для всех обучающихся с четом разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей». В основу инклюзивного образования положена идеология, которая исключает любую дискриминацию детей, которая обеспечивает равное отношение ко всем людям, но создает особые условия для детей, имеющих особые образовательные потребности.

В условиях реализации ФГОС и программы «Доступная среда» в РФ были сделаны попытки построения доступного пространства для данной категории детей. В Российской Федерации осуществляется реализация проекта «Интеграция лиц с особыми образовательными потребностями». В результате в некоторых регионах были созданы экспериментальные площадки по инклюзивному обучению обучающихся с особыми образовательными потребностями.

Доступная среда – это совокупность условий и требований, прежде всего, к создаваемой человеком окружающей среде (архитектурный дизайн, транспортная иинженерная инфраструктура), и информационной среде, позволяющей беспрепятственно передвигаться и воспринимать жизненно важную информацию.

Как известно, ограничивает возможности человека не группа инвалидности, а именно среда. Если  окружающая  среда  будет  абсолютно доступна  для  инвалида,  он  сможет пользоваться важными жизненными благами наравне  со  всеми.

Главная задача деятельности по созданию без барьерной среды – обеспечение права детей с ограниченными возможностями здоровья на получение профессии, качественного образования,  полноценное участие в общественной жизни.

Образование детей с особыми потребностями является одной из основных задач для страны. Это необходимое условие создания действительно инклюзивного общества, где каждый сможет чувствовать причастность и востребованность своих действий. Поэтому, педагоги, обязаны дать возможность каждому ребенку, независимо от его потребностей и других обстоятельств, полностью реализовать свой потенциал, приносить пользу обществу и стать полноценным его членом.

Верится, что государственная программа «Доступная среда» будет способствовать как созданию без барьерной среды для детей-инвалидов, так и их полноценной интеграции в жизнь общества.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/508440-statja-realizacija-inkljuzivnogo-obrazovanija