Годовой отчет о проделанной работе в МЛАДШЕЙ ГРУППЕ «за 20192020 учебный год»

Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения

"Детский сад общеразвивающего вида №11"

Годовойотчетопроделаннойработевпервоймладшейгруппе «А»

за 2019–2020учебныйгод

Новомосковск 2020 год

Подготовила: Бекетова Н.Н.

Годовой отчет о проделанной работе в первой младшей группе «А»

за 2019–2020 учебный год

В группе 20 детей:11 мальчиков, 9 девочек

Возраст детей от 2 до 4 лет.

В 2019-2020 учебном году детский сад осуществлял образовательную деятельность по основной образовательной программе ДОУ, разработанной в соответствии с нормативными документами на основе требований ФГОС ДО. Обязательная часть Программы соответствует основной образовательной программе дошкольного образования «Детский сад 2100» под научной редакцией Р. Н. Бунеева. Часть Программы, формируемая участниками образовательных отношений представлена программами: И. А. Лыкова «Умные пальчики», И. А. Лыкова «Цветные ладошки», О.В. Бережнова, В.В. Бойко «Малыши-крепыши», И. М. Каплунова, И. А. Новоскольцева «Ладушки».

Программа предусматривает решение образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей, самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно-образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов.

В течение года дети развивались согласно возрасту, изучали программный материал и показали позитивную динамику по всем направлениям развития.

Перед воспитателем  группы были поставлены следующие задачи:

1. Развитие речи детей посредством свободного общения с взрослыми и сверстниками,овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими в различных видах деятельности

2.Активизировать работу педагогического коллектива ДОУ по сохранению и укреплению физического и психического здоровья детей раннего и дошкольного возраста через использование современных здоровьесберегающих педагогических технологий.

3.Продолжать углублять и систематизировать знания педагогов по вопросу организации проектной деятельности разных типов,направленной на поддержку детской познавательной инициативы в условиях ДОУ и семьи.

4.Совершенствовать педагогическое мастерство педагогов во взоимодействии с родителями воспитанников,как участниками образовательных отношений.

5.Создавать предметно-пространственную развивающую образовательную среду,которая представляет собой систему условий социализации и индивидуализации детей.

6.Вовлечение детей в современную детско-взрослую деятельность, опирающуюся на получение и применение знаний,умений и накопленного опыта,проявление интереса к познанию настоящего и прошлого Отечества.

На 2019-2020 учебный год я ставила перед собой задачу «Развитие речи детей,через театрализацию. Совершенствование памяти, внимания, умения согласовывать движения и речь».

Для решения этих задач были проведены следующие мероприятия:

• Ежедневно играли с детьми в пальчиковые театры, такие как: «Теремок», «Репка», «Заюшкина избушка» и т.д.

Проведена консультация и мастер-класс с родителями по данной задаче.

• Собрана картотека пальчиковых игр

Изготовлены разнообразные виды театра.

Плодотворной оказалась работа по обновлению предметно-развивающей среды. Были дополнены предметно-развивающие уголки: нравственно-патриотический уголок, математический уголок, уголок ИЗО, уголок природы, . Так же были изготовлены дидактические игры. Дополнительно оснащены уголки для сюжетно-ролевых игр.В учебной зоне подобран необходимый материал по всем разделам программы.

Согласно плану проводились медицинское и педагогическое обследования воспитанников, подтвердившие положительную динамику развития каждого ребенка и группы в целом.

С детьми систематически проводилась непосредственно образовательная деятельность в соответствии с основной общеобразовательной программой, и утвержденным расписанием организованной образовательной деятельности. Поставленные цели были достигнуты в процессе осуществления разнообразных видов деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно - исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной и чтения художественной литературы.

Организованная образовательная деятельность осуществлялась на основе комплексно-тематического планирования с учетом интеграции образовательных областей.

Физическое развитие: Дети овладели простейшими навыками поведения во время еды, замечают и устраняют непорядок в одежде, правильно умываются, насухо вытираются, пользуясь индивидуальным полотенцем, многие стараются следить за своим внешним видом, одеваются, вешают одежду в определенном порядке, следят за чистотой одежды и обуви. Умеют аккуратно пользоваться ложкой, обращаться с просьбой, благодарить. Расширились представления детей о подвижных играх с правилами . Дети умеют ходить и бегать, сохраняя равновесие в разных направлениях по указанию взрослого, научились ползать на четвереньках, умеют прыгать в длину с места, расширились знания об элементарных нормах и правилах здорового образа жизни (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.).

Познавательное развитие: Многие дети знают своё имя и фамилию, имена родителей, рассматривают иллюстрированные издания детских книг, проявляют при этом интерес к ним, научились ориентироваться в помещениях детского сада, называют название станицы в которой живут. Различают: цвет, форму (круг, прямоугольник, квадрат, треугольник); умеют группировать предметы: по цвету, размеру, форме; умеют определять направление движения: вверх, вниз, направо, налево; различают и называют «день – ночь», «утро-вечер»; правильно определяют количественное соотношение групп предметов; понимают конкретный смысл слов «больше», «меньше», столько же». Дети любознательны, проявляют устойчивый интерес к исследовательской и проектной деятельности. Большинство детей умеют сравнивать предметы, устанавливать их сходство и различие. Без затруднений различают цвета спектра: красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый.

Создают простые подвижные конструкции, выделяют характерные особенности внешнего вида животных, способов передвижения, питания. Знают и называют некоторые растения и животных, их детёнышей, игрушки.

Речевое развитие: Владеют достаточным словарным запасом. Рассматривают сюжетные картинки, способны кратко рассказать об увиденном. Отвечают на вопросы взрослого, касающегося ближайшего окружения. Произносят гласные звуки, определяют заданный гласный звук. Употребляют части речи, простыепредложения и предложения с однородными членами. Умеют поддержать беседу, делиться с педагогами и другими детьми разнообразными впечатлениями.

Социально-коммуникативное развитие: Дети стараются соблюдать правила поведения в общественных местах, в общении со сверстниками и взрослыми, в природе. Стремятся слушать и слышать взрослого. Имеют навыки поведения в новых, необычных жизненных ситуациях, при встрече с незнакомыми людьми, при встрече с животными, имеют представление о пользе закаливающих процедур и правильного питания. Понимают социальную оценку поступков сверстников или героев иллюстраций, литературных произведений. Разыгрывают самостоятельно и по просьбе взрослого отрывки из знакомых сказок.

Художественно-эстетическое развитие.  Пользуются кистью, карандашом. Закрашивают кистью, карандашом, проводя линии и штрихи только в одном направлении. Проводят широкие линии всей кистью.. Умеют раскатать шарик между ладошками.

Прищипывают с легким оттягиванием всех краев сплюснутого шара, мелких деталей, вытягивают отдельные части из целого куска.

Дети используют и называют разные детали деревянного конструктора. Умеют заменить детали постройки в зависимости от имеющегося материала. Большинство детей способны выделять основные части предполагаемой постройки. Изменяют постройки, надстраивая или заменяя одни детали другими.

Большая часть детей проявляет эстетические чувства, эмоции, эстетический вкус, эстетическое восприятие, интерес к искусству. Умеют слушать музыкальные произведения до конца. Узнают знакомые песни. Поют, не отставая и не опережая других. Научились выполнять танцевальные движения: кружиться в парах, притопывать попеременно ногами, двигаться под музыку с предметами. Различают и называют музыкальные инструменты: дудочка,ложки,бубен,музыкальный треугольник, барабан. Замечают изменения в звучании (тихо-громко).

Что бы проследить динамику развития была проведена диагностика знаний по всем образовательным областям в начале и конце учебного года.

Общий показатель по группе

на начало года на конец года

На конец года видна динамика роста по всем образовательным областям.

Весь год велась работа с родителями.

Работа с родителями строилась по годовому плану. Использовались разные формы работы: беседы (коллективные и индивидуальные, консультации, собрания; выставляли папки-передвижки, наглядный информационный материал, и многое другое. В целом родители довольны работой детского сада. Родители активно принимали участие в жизнедеятельности группы.

По итогам года можно сказать, что родители информированы о целях и задачах работы в группе, удовлетворены уходом, воспитанием и обучением (оздоровлением, развитием способностей и т. д.), которые получают дети в детском саду, чувствуют доброжелательное отношение сотрудников к ним и их детям, активно участвуют в жизни группы.

В течение года были проведены следующие мероприятия с детьми:

-развлечение «День знаний»

- осенний утренник «Осень в гости к нам пришла»;

-поздравительная программа к Дню Дошкольного работника--развлечение  «Прощание с Новым годом»;  

-утренник посвященный 8 марта;

- празднование праздника «Прощание с Масленицей»;  

-открытое интегрированное занятие «Бравые солдаты»;

-развлечения «Знакомство с правилами дорожного движения»

- исценировка русских народных сказок и потешек.

В течение года в группе систематически проводилась работа по взаимодействию с родителями.

Проведены следующие мероприятия:

-Родительское собрание, тема «Роль матери и отца в воспитании ребёнка»;

-Родительское собрание, тема « Театра для малыша»;/видео, фото презентация об организации театрализованной деятельности с детьми/

-Родительское собрание, тема «Возрастные и психологические особенности развития ребенка 3-4 лет»;

В минувшем году были выявлены следующие проблемы и достигнуты успехи.

Проблемы:  Игноррирование некоторыми  родителями к  поручениям воспитателя.

Успехи: благодаря планомерной целенаправленной работе с детьми, построенной на позициях гуманно-личностного отношения к ребенку удалось достигнуть положительных результатов во всестороннем развитии воспитанников, формировании положительных личностных качеств, усвоении элементарных моральных норм, приобретении моральных качеств. 

Выводы:

Результаты деятельности за 2019-2020 учебный год были тщательно проанализированы, сделаны выводы о том, что в целом работа проводилась целенаправленно и эффективно. Положительное влияние на этот позитивный процесс оказывают тесное сотрудничество в работе воспитателей, руководителя, родителей, индивидуального подхода к детям.

С учетом успехов и проблем, возникших в минувшем учебном году, намечены следующие задачи на 2020-2021 учебный год:

1. Продолжать проводить профилактические мероприятия с целью повышения посещаемости детей, укрепление здоровья, развития двигательной и гигиенической культуры детей.

2. Продолжать принимать активное участие в методических мероприятиях района и детского сада.

3. Развивать познавательную активность детей через обогащение и представление об окружающем мире.

4. Продолжать воспитывать в детях творчество, эмоциональность, активность для их дальнейших достижений и успехов.

5. Пополнить: дидактический и раздаточный материал на развитие логического мышления; уголок сюжетно-ролевой игры; музыкальный уголок; книжный уголок литературой по возрасту. Приобрести новые развивающие игры по возрасту детей.

6 .Продолжать целенаправленную работу с детьми по всем образовательным областям;

7. Совершенствовать работу по взаимодействию с родителями;

8. Повышать уровень педагогического мастерства путем участия в семинарах, мастер-классах, вебинарах, обучения на курсах повышения квалификации.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/508454-godovoj-otchet-o-prodelannoj-rabote-v-mladshe