Импровизационные игры с родителями воспитанников в досуговой деятельности

Импровизационные игры с родителями воспитанников в досуговой деятельности

Слово «импровизация» произошло от латинского improvisus -непредвиденный, внезапный, неожиданный. Это особый вид художественного творчества, при котором произведение создается непосредственно в процессе его исполнения.

Импровизация является одним из необходимых условий гармоничного развития ребенка, активизации его творческих устремлений, так как позволяет объединить в едином процессе все виды деятельности и сделать интересным сам процесс занятий.

Имправизационно-подражательные движения имеют большой потенциал в обучении детей разнообразным видам движений на физкультурных занятиях. С подражания интересному для ребёнка образу начинается познание ребенком техники выполнения движения, спортивных упражнений, подвижных игр, т. д.

Подражательные движения - это самый доступный способ восприятия любой двигательной деятельности и для родителей и для детей.

Объясняя ребенку технику ползания с опорой на колени и руки, можно потратить много времени, но назовите движение: «Кошечка», покажите его, и ребенок преодолеет любое двигательное препятствие, потому что это уже игра. Так же выполняя упражнения в равновесии, ребенку можно сразу назвать образ «Цапля» и показать технику выполнения, и он сразу поймёт, что от него хотят.

 Эффективность подражательных движений заключается в том, что через образы можно осуществлять частую смену двигательной активности из разных исходных положений и с большим разнообразием видов движений: ходьбы, бега, прыжков, ползаний ит.д., что дает хорошую физическую нагрузку на все группы мышц.

        У детей способность импровизировать существует подспудно, и ее можно и нужно развивать. Ребята обычно по - разному относятся к заданиям, содержащим элементы импровизации. Это зависит от индивидуальных особенностей детей: одним импровизация дается легче, другим труднее. В этом случае важно, чтобы все участники, увлеклись ощущением «сиюминутности» процесса творчества. Успех импровизации порой зависит от настроения самочувствия каждого, поэтому необходимо проводить игры и этюды импровизации не в начале занятия, когда дети еще недостаточно собраны и их воображение «не разогрето», а во второй его половине.

Теперь давайте разберем, что же такое совместная импровизация детей и взрослых. Под словом «импровизация» будем понимать действия, диалоги, монологи, которые происходят между детьми и взрослыми спонтанно, по ходу игры, в процессе каких-либо вымышленных действий.

Семья и детский сад – два важных института социализации детей. Без родительского участия процесс воспитания невозможен, или, по крайней мере, неполноценен.

Игра является одной из уникальных форм, позволяющих сделать взаимодействие педагогов, родителей и детей интересным и увлекательным.

  Игры - импровизации предполагают полную свободу выражения чувств, ощущений и направлены на развитие воображения у взрослых и детей.

Возбудителем творческой фантазии является музыка, она направляет творческую активность.

Полученные от музыки впечатления помогают выражать в движениях личные эмоциональные переживания, создавать оригинальные двигательные образы. Поэтому необходимо очень осторожно подходить к подбору музыкального репертуара.

Особенно выразительно пластические образы передаются с помощью музыки черезтанцевальную импровизацию.

 Импровизация в танце – это танец, рождающийся во время исполнения, это мгновенное воплощение музыкального ритма средствами пластики тела, мимики и эмоциональной окраски. Импровизацию можно рассматривать как средство обучения танцу, как способ поиска чего-то нового, развития творческих способностей, творческой фантазии, воображения, ассоциативного мышления и ритмопластической свободы.

Для чего нужны танцевально-игровые импровизации на праздниках?

Цель таких игр:

• укрепить дружеские отношения родителей и детей;

• дать родителям почувствовать, как их дети преодолевают все трудности в процессе обучения;

• развивать интерес и родителей, и детей к совместному сотрудничеству.

Предлагаем вашему вниманию некоторые музыкальные игры -импровизации, позволяющие предстать родителям активными участниками на праздниках.

1. Игра «Вода и лед».

Задача перейти из жидкого (плавные движения) состояния, в твердое (зафиксировать позу, когда останавливается музыка).

1. Игра «Волшебный сад».

В игре участвуют две группы: живые дети и скульптуры (родители). Дети пришли гулять в заколдованный сад. Все статуи там – волшебные. Случайно прикоснувшись к такой статуе, человек замирает и сам превращается в скульптуру, а статуя оживает и начинает танцевать. Произвольно в процессе игры роли меняются. Танцуют под «волшебную» музыку.

1. Игра «Зеркало».

В данной игре необходимо разбиться парами (ребенок – родитель). Один участник делает движения присматриваясь в зеркало, второй его отражение. Отражение повторяет за первым участником все его движения..

Эту игру можно с детьми учить заранее, а вот для родителей будет импровизация. Это игра развивает и обучает элементам техники выразительных движений, эмоций, внимания и интереса. Сначала игру разучиваем без музыки и только с одной парой играющих, остальные ребята оценивают точность «зеркала» и фантазию актера.

Ребята произносят:

В доме есть у нас окно,

Но волшебное оно.

Кто к нему подойдет-

Тот себя в окне найдет.

Актеры (дети) выполняет движения очень медленно, чтоб живое «зеркало»( родители) успело все отразить.

1. Игра «Тень» 

Исходное положение тоже что и в и. «Зеркало» только второй участник встает сзади.

5. «Одуванчик».

Все дети и родители стоят в кругу. Это большой пушистый одуванчик.

Ведущий говорит:

- Каждый из вас — пушинка этого большого одуванчика. Я подхожу к одуванчику и дую на него — пушинки разлетаются в разные стороны. Каждая пушинка танцует свой нежный танец. Иногда пушинки встречаются друг с другом, дотрагиваются друг до друга и замирают на три секунды (считаем про себя до трех), затем снова разлетаются. Вдруг подул холодный ветер, и пушинки падают на землю (садятся на корточки). Дует теплый ветер, и они снова взлетают вверх. Я считаю до трех, и пушинки снова собираются в один большой одуванчик.

6. «Одуванчик-2». Мы стоим в большом кругу. Одна пушинка вылетает в центр и танцует свой волшебный танец. Затем она прикасается к другой пушинке, приглашая ее на танец, вторая пушинка вылетает в центр и танцует, первая становится на ее место. Так они продолжают дальше, передавая свой танец друг другу.

7. Игра «Садовник».

Представим себе клумбу в саду. На ней ранней весной посеяны зернышки, из которых со временем появятся сначала нежные росточки, а потом распустятся красивые цветы. Каждый из Вас –маленькое незаметное зерно, но в нем уже спрятан будущий удивительный и прекрасный цветок – у каждого свой, особенный. Представьте себе этот будущий цветочек. Но вот все сильнее пригревает солнышко, садовник поливает клумбу и постепенно на ней появляются – сначала ростки, а затем распускаются и сами цветы. Каждый цветок танцует свой собственный танец – единственный и неповторимый.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/508546-improvizacionnye-igry-s-roditeljami-vospitann