Дополнительная образовательная общеразвивающая программа «Школьное НОУ»

Содержание

1. Комплекс основных характеристик программы 3

   1. Пояснительная записка 3

   2. Цель и задачи программы 6

   3. Содержание программы 6-8

   4. Планируемые результаты 8

2. Комплекс организационно-педагогических условий

   1. Календарный учебный график 10-16

   2. Условия реализации программы 16

2.2.1 Материально – техническое обеспечение 17-18

2.2.2 Кадровое обеспечение 18-19

2.2.3 Информационно – методическое обеспечение 19-20

1. 1. Формы аттестации 20

   2. Оценочные материалы 21

   3. Методическое обеспечение 21

2.6. Рабочая программа воспитания 22

2.7. Календарный план воспитательной работы 22-23

3. Список литературы

4 Приложение 23

4.1Приложение«Организация работы НОУ» 23-25

4.2 Пакет диагностических методик 25

Раздел №1 «Комплекс основных характеристик программы»

1.1 Пояснительная записка

Нормативно - правовую основу разработки программы школьного научного общества учащихся составляют:

1. Указ Президента Российской Федерации от 07.05.2018 № 204 «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года»;

2.Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (далее – ФЗ 273) (ред. от 02.07.2021);

3. Федеральный закон РФ от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (в редакции от 11.06.2021);

4. Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года (распоряжение Правительства РФ от 29 мая 2015 г. № 996-р);

5. Распоряжение Правительства РФ от 23.01.2021 № 122-р «Об утверждении плана основных мероприятий, проводимых в рамках Десятилетия детства, на период до 2027 года»;

6. Постановление главного государственного врача Российской Федерации об утверждении санитарных правил С.П.2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организации воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» от 28.09.2020 №28;

7. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.01.2021 № 2 «Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685- 21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания» (рзд.VI. Гигиенические нормативы по устройству, содержанию и режиму работы организаций воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»);

8. Концепция развития дополнительного образования детей (распоряжение Правительства РФ от 04.09.2014г. № 1726-р) (далее - Концепция);

9. Паспорт федерального проекта «Успех каждого ребенка» (утвержден на заседании проектного комитета по национальному проекту "Образование" 07 декабря 2018 г., протокол № 3);

10. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 23.08.2017 г. № 816 «Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ»;

11. Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 22.09.21 № 652-н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог дополнительного образования детей и взрослых»;

12. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 09.11.2018 г. № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» (далее – Приказ №196) (редакция 30.09.2020);

13. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 03.09.2019 № 467 «Об утверждении Целевой модели развития региональных систем дополнительного образования детей» (далее - Целевая модель) в ред. от 02.01.2021 №38;

14. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 13.03.2019 № 114 «Об утверждении показателей, характеризующих общие критерии оценки качества условий осуществления образовательной деятельности организациями, осуществляющими образовательную деятельность по основным общеобразовательным программам, образовательным программам среднего профессионального образования, основным

программам профессионального обучения, дополнительным общеобразовательным программам».

15. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации и министерства просвещения Российской Федерации от 5.08.2020 г. № 882/391 «Об организации и осуществлении образовательной деятельности по сетевой форме реализации образовательных программ».

16. Приказ Минпросвещения РФ от 30.09.2020 г. № 533 «О внесении изменений в Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по ДОП».

17. Приказ Росстандарта от 03.12.2018 № 1050-ст «ГОСТ Р 7.0.100-2018. Национальный стандарт Российской Федерации. Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу. Библиографическая запись. Библиографическое описание. Общие требования и правила составления».

18. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2014 г. № 1598 «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья».

19. Письмо от 18.08.2017 № 09-1672 Департамента государственной политики в сфере воспитания детей и молодежи Министерства образования и науки РФ, которым утверждены Методические рекомендации по уточнению понятия и содержания внеурочной деятельности в рамках реализации основных общеобразовательных программ, в том числе в части проектной деятельности.

20. Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 11.03.2016 г. № ВК-452/07 «О введении ФГОС ОВЗ».

21. Приказ Минобрнауки Амурской области от 01.12.2021 «О внесении изменений в приказ Минобрнауки Амурской области от 10.07.2020 №691 «Об утверждении Правил персонифицированного финансирования дополнительного образования в Амурской области» и дополнение к нему.

22. Приказ Минобрнауки Амурской области от 13.04.2020 №359 «Об утверждении проведения независимой оценки качества дополнительных общеобразовательных программ» и Приказ «О внесении изменений в приказ Минобрнауки области от 13.04.2020 № 359» 05.03.21 №263.

Направленность программ: естественнонаучная

Направлена на формирование научной картины мира и удовлетворение познавательных интересов обучающихся в области естественных наук, развитие исследовательской активности,

на экологическое воспитание, приобретение практических умений и навыков в области охраны природы и природопользования.

Создаются условия для развития личности ребенка; мотивации личности ребенка к познанию и поиску решений проблем; эмоционального благополучия ребенка; приобщение обучающихся к общечеловеческим ценностям. Реализация программы позволит не только полезно занять время учащихся, но и пробудить интерес к проблемам местности, где проживают учащиеся. При реализации программы педагог использует большое количество наглядных материалов, обучение в форме экскурсии, использовать краеведческий материал, что сделает материал программы более доступным для понимания обучающихся. Также практические занятия, запланированные в программе, позволят приобщить детей и подростков к полезному труду в рамках природоохранной деятельности учащихся, сформировать практические умения и приобрести на практике теоретические знания. Всё это является хорошей мотивационной основой для обучения предметам естественнонаучного цикла, научно-исследовательской и проектной работы, а также профессиональной ориентации обучающихся.

Актуальность программы:

Актуальность программы «Школьное НОУ» заключается в том, что чтобы сделать акцент на воспитание личности активной, творческой, осознающей глобальные проблемы человечества, готовой посильно участвовать в их решении и благодаря этому появиться обучающиеся мыслящие не шаблонно, умеющие искать новые пути решения предложенных задач, находить выход из проблемной ситуации.

Помимо этого, актуальность программы обусловлена также тем, что она выполняет существенную образовательную функцию, в том числе вносят вклад в становление личности благодаря приобщению подрастающего поколения к трудовой и проектно-исследовательской деятельности; участвуют в решении вопросов озеленения населенных пунктов; решают проблему профессиональной ориентации обучающихся.

Отличительные особенности программы, новизна:

Признание необходимости включения обучающихся в процесс проектно-исследовательской работы через возможность совершать выбор содержания и вида деятельности, приобретать необходимые знания в диалоге - сотрудничестве с учителем и сверстниками, в поиске нестандартных решений.

Создание НОУ в школе как повышение качества и эффективности образовательного

процесса. Развитие научного общества - создание условий для формирования познавательного интереса учащихся, формирование навыков научно – исследовательской и творчески – проектной деятельности. Данная программа отличается от уже существующих образовательных программ

содержанием. Ее социальная направленность выражается в формировании экологического мировоззрения, разумных взаимоотношений человека с социумом и природой, а также в широкой начальной профессиональной ориентации. Занятия носят комплексный характер и включают разнообразные формы и методы. Посещая занятия учащиеся получают знания о природе родного края, активно участвуют в творческой деятельности: в конкурсах рисунков, поделок, сочинений, агитбригад. Участвуют в школьных и муниципальных, региональных, всероссийских конкурсах проектов и исследовательских работ. Знания, полученные на занятиях применяют в конкретной практической работена школьном учебно-опытном участке, на своих домашних участках.

Адресат программы:

Программа рассчитана для детей 7-17 лет, проявляющих повышенный интерес к изучению предметов естественнонаучного цикла, высокомотивированных на получение навыков проектной и учебно-исследовательской деятельности. Поскольку именно в этом возрасте начинается осознанное формирование личности ребенка, дети могут осваивать теоретические и практические знания, умения, навыки.

Программа адресована детям от 7 до 17 лет.

Дети 7-10 лет способны на уровни начального общего образования выполнять предлагаемые задания по усвоению социально значимых знаний – знаний основных норм и традиций того общества, приобретут практические умения и навыки в области охраны природы и природопользования.

Программа адресована девочкам, мальчикам 10-14 лет, уровень основного общего образования. Здесь приоритетом является создание благоприятных условий для: становления собственной жизненной позиции подростка, его собственных ценностных ориентаций; утверждения себя как личности в системе отношений, свойственных взрослому миру; развития социально значимых отношений школьников, и, прежде всего, ценностных отношений: к семье как главной опоре в жизни человека и источнику его счастья; к труду как основному способу достижения жизненного благополучия человека, залогу его успешного профессионального самоопределения.

Программа особенно будет интересна и полезна тем, кто имеет возраст 15-17 лет, уровень среднего общего образования,где приоритетом является создание благоприятных условий для: приобретения школьниками опыта осуществления социально значимых дел, жизненного самоопределения, выбора дальнейшего жизненного пути посредством реального практического опыта.

Условия набора учащихся.

Для обучения принимаются все желающие, набор свободный.

Состав группы: разновозрастной.

Количество обучающихся до 10 человек.

Объём программы, срок освоения: количество часов - 84 час; срок реализации – 1 год.

Формы обучения: очно-заочная

Программой предусмотрены теоретические и практические занятия, работа в группах и индивидуальная, консультации, семинары, конференции и другие формы работы

Уровень программы: базовый

Особенности организации образовательного процесса:

• формы реализации образовательной программы – традиционная, с использованием электронного обучения;

• организационные формы обучения - групповые (в группах одного возраста) и индивидуальные

Режим занятий:

Общее количество часов в год - 84 час.

Время проведения понедельник, среда, пятница с 15 часов до 16 часов.

Продолжительность одного академического часа - 45 мин.

Общее количество часов в неделю – 3 часа.

Занятия проводятся 3 раза в неделю по 1 час.

1.2 Цель и задачи программы

Цель: формирование навыков научно-исследовательской, проектной деятельности

Задачи:

Образовательные:

• обеспечить развитие интересов и склонностей учащихся к научно- исследовательской и проектной;

• обучить умению и навыкам проведение исследований, имеющих практическое значение;

• осуществить разработку и реализацию исследовательских проектов.

Социально-педагогические:

• создать условия для самопознания, самореализации, развития социальной инициативы;

• сформировать и развить творческие способности обучающихся;

• обеспечить формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, укрепление здоровья;

• обеспечить формирование духовно-нравственного, гражданско-патриотического, трудового воспитания обучающихся;

• повысить социализацию и адаптацию обучающихся к жизни в обществе;

• осуществить формирование общей культуры обучающихся.

1.3.Содержание программы:

Учебный план

Содержание учебного плана

Тема №1 «Обучающие занятия» 12 часов

Теория 7 часов

В этом разделе рассматриваются следующие обучающие семинары:

«Проектная деятельность», «Проектное обучение: что? как? когда?», «Алгоритм формирования проекта», «Сущность метода проекта», «Этапы проведения проекта», «Как разработать и провести учебный проект», «Развитие проектного мышления», «Учебное исследование», «Что такое

социальный проект?»

Практика 5 часов

Анкетирование. Сбор информации о научно-исследовательских работах. Как оформить реферат.

Проектирование научно-исследовательской деятельности.

Оформление стенда «Школьное научное общество». Рефлексия.

Тема №2. «Заседание НОУ» 10 часов

Теория 6 часов

В этот раздел рассматриваются вопросы организации работы научного общества.

Это и изучение членами Совета научного общества результатов диагностики, проведенной в классах, и содержание работы предметных научных секций, и анализ участия членов НОУ в предметных олимпиадах, и подготовка научных конференций, выпуск школьной газеты, оформление стенда.

Практика 4 часа

Планирование заседаний Совета НОУ. Составление плана контроля над организацией научно-исследовательской работы в школе, корректировать деятельность самого Совета. Отчетность. Рефлексия. Выпуск школьной газеты

Тема №3 «Информационно - просветительные занятия» 50 часов

Теория 10 часов

В данный раздел включаются следующие организационные занятия: по расширению кругозора учащихся, викторины, игры, акции участников, подготовка к мероприятиям. Вещества и явления в окружающей среде. Живые клетки. Химический состав клетки. Великие естествоиспытатели.

Практика 40 часов

Занятие: «Слава российской науки»; «Зеленые технологии»; «Среда обитания животных»; «Амурский тигр». Викторина «Цветочный этикет». Практическая работа «Уход за комнатными цветами». Аукцион «Мир птиц вокруг нас».

Экскурсия в лес.

Проекты, фестиваль компьютерных презентаций, деловая игра, творческий проект.

Рефлексия. Выпуск школьной газеты

Тема№4 «Научно-практические конференции» 12 часов

Теория 2 часа

Научно-практическая конференция школьников – это возможность ученикам не только проявить себя, но и контролировать степень знаний со стороны руководства.

Научно-практическая конференция проводиться один раз в год в апреле.

Место проведения МБОУ «Ушаковская СОШ».

Приглашаются принять участие обучающиеся с 1 по 10 класс и руководители.

Практика 10 часов

Лучшие работы учеников, участвуют в районной и областных научно-практических конференциях.

На конференцию принимаются индивидуальные работы и групповые.

Целями и задачами проведения научно-практических конференций являются:

1. Интеллектуальное развитие школьников.

2.При проведении конференций все участники обязуются подготовить работу, над которой нужно поработать, то есть, собрать, проанализировать, подготовиться и представить определенное исследование в конкретной области.

3.Данный вид деятельности развивает ребенка, заставляя его не только разбираться в выбранном вопросе, но и учиться выбирать необходимую информацию из множества источников, правильно ее анализировать и подавать аудитории.

4. Во время конференций ребенок учиться говорить на публику, побеждая свой страх внимания и усовершенствуя риторику.

5.Поддержка активных учеников и желающих добиться больших успехов.

6.Активизация стремлений к получению новых знаний, поиск наиболее талантливых учеников и их развитие в дальнейшем, приобретения новых знаний и опыта.

Рефлексия. Протокол проведения НПК.

1.4 Планируемые результаты

По окончании года обучения обучающиеся будут развиты:

Личностные результаты:

1) знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;

2) реализация установок здорового образа жизни;

3) сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы, интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы ) эстетического отношения к живым объектам.

Метапредметные результаты:

1) Овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности, включая умения видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям, классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения, структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи;

2) Умения работать с разными источниками информации, анализировать и оценивать информацию, преобразовывать информацию из одной формы в другую;

3) Способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих;

4) Умения адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать

свою точку зрения, отстаивать свою позицию.

Предметные результаты:

1) Объяснение роли естествознания в практической деятельности людей;

2) Умение делать выводы и умозаключения на основе сравнения;

3) Знание основных правил поведения в природе и основ здорового образа жизни;

анализ и оценка последствий деятельности человека в природе,

влияния факторов риска на здоровье человека.

4) Знание и соблюдение правил работы в кабинете биологии;

соблюдение правил работы с приборами и инструментами

5) Овладение умением оценивать с эстетической точки зрения объекты живой природы

Ожидаемые результаты программы:

Реализация программы»Школьное НОУ» позволит сформировать целостную социально- педагогическую систему, способствующую развитию и саморазвитию обучающихся, для которых НОУ должно стать обществом для получения знаний, школой культуры, развития, общения, творчества, традиций, здорового образа жизни.

Целенаправленно реализуя все положения программы, НОУ подготовит ученика, способного к следующему:

1. Самореализации в изменяющихся экономических и социокультурных условиях;

2. Осознанному профессиональному выбору с учетом своих интересов и

способностей;

1. Творческому решению задач взаимосвязи традиций и инноваций в

жизненных ситуациях, в учебе, в труде, в семье;

1. Продолжению образования, самообразованию, устойчивому саморазвитию

на основе высокой мотивации достижений успеха в жизнедеятельности.

Члены НОУ в результате участия в исследовательской деятельности смогут

обладать следующими умениями и навыками:

1. Уметь самостоятельно приобретать новые знания, эффективно применять их

на практике;

1. Критически и творчески мыслить, находить рациональные пути решения

проблем;

1. Уметь грамотно работать с информацией: собирать факты, анализировать

их, выдвигать гипотезы, делать обобщения, формулировать

аргументированные выводы;

1. Быть коммуникабельным, контактным в различных социальных группах, выступать перед слушателями;

5. Самостоятельно работать над развитием собственной культуры, интеллекта.

Раздел №2 «Комплекс организационно - педагогических условий»

2.1 Календарный учебный график

Режим организации занятий по данной дополнительной общеобразовательной программе определяется календарным учебным графиком и соответствует нормам, постановление главного государственного врача Российской Федерации об утверждении санитарных правил С.П.2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организации воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» от 28.09.2020 №28

Начало учебного года - 3 октября

Окончание учебного года - 28 апреля

Календарный учебный график

на 2022-2023 учебный год

2.2.Условия реализации программы

Учебное помещение соответствует требованиям санитарных норм и правил, установленных Санитарными правилам (Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 № 28 Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20

«Санитарно- эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»).

2.2.1 Материально – техническое обеспечение

Для реализации программы «Школьное НОУ…» помещение соответствует следующим характеристикам:

Занятия проводятся на базе кабинетов информатики и химии, кабинетов с интерактивной доской; физической, химической и биологической лаборатории, библиотеки с использованием их материальных ресурсов.

Технические средства обучения:

ПЭМВ с программным обеспечением MicrosoftOffice 2007

Мультимедийная установка.

Компьютер, принтер, мультимедиа-проектор, интерактивная доска, телевизор, музыкальный центр, видеомагнитофон, DVD-проигрыватель

Паспорт учебного кабинета

1. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Ушаковская средняя общеобразовательная школа» Шимановского района Амурской области

2. Адрес: 676341 улица Гагарина 1, село Ушаково Шимановского района Амурской области

3. С какого года используются в учебном процессе: 1982 года

4. ФИО заведующего кабинетом: Верхотурова Марина Николаевна

5. Оборудование кабинета:

Расположение – 2 этаж

Площадь помещения: 83,2 м2

Высота помещения: 3,0 м

Наличие лаборантской: есть

Отделка помещения: стены – краска; потолок – побелка; пол – линолеум

6. Компьютер - есть

8. Число посадочных мест: 20

9. Стенд по безопасным условиям труда: есть

10. Папка материалов по безопасным условиям труда: есть

11. Инструкция по охране труда и технике безопасности: есть

12.Медицинская аптечка с описью имеющихся лекарственных средств: есть

13. Средства первичного пожаротушения: есть (1 огнетушитель, песок)

14. Акт – разрешение на проведение занятий в учебном кабинете: есть

15.Журнал инструктажа учащихся: есть

16. Обеспечение кабинета водопроводом: есть

Перечень лабораторного оборудования и наглядных пособий

2.2.2 Кадровое обеспечение

НОУ включает 4 творческих секций учащихся, объединённых по разным областям знаний:

1. Историческое направление

2. Литературное направление

3. Естественнонаучное направление

4. Начальных классов

Направление деятельности

Педагоги, занятые в реализации программы: имеют большой опыт по организации проектной деятельности; ежегодно представляют работы обучающихся на конференциях.

2.2.3 Информационно – методическое обеспечение

Первый этап – формирование исследовательского поведения.

Предполагается формирование у ребят навыков научной организации труда, быстрого чтения, обучение их работе с учебниками и словарями. На этом этапе происходит вовлечение учащихся в активные формы учебной деятельности, а также формирование познавательного интереса и выявление наиболее способных к творчеству учеников. Идет обучение проектным методам.

Второй этап - развивающий этап.

На основе сформированного исследовательского поведения идет усовершенствование научных методов познания, совершенствование навыков научной организации труда, активное расширение их кругозора. Важнейшую роль в развитии интереса на данном этапе играет работа с первоисточниками, проектный метод является основным.

Третий этап- исследовательский этап. Учащиеся приобщаются к осмыслению научно-исследовательской деятельности, занимаются

непосредственной исследовательской деятельностью, ведется разработка как

общешкольных, так и индивидуальных проектов.

Учебные и методические пособия: специальная, методическая литература.

Материалы из опыта работы педагога: дидактические материалы, методические разработки, компьютерныепрезентации, конспекты открытых занятий

2.3 Форма аттестации

Требования к уровню подготовки учащихся

Учащиеся должны знать:

• Основные методы исследования;

Учащиеся должны уметь:

• Правильно оформлять исследовательскую работу;

• Проектировать исследовательскую деятельность;

• Структура, содержание и оформление исследовательской работы

• Исследовательская работа (реферат, проект) оформляется в соответствии со стандартными требованиями

Контроль уровня обученности

• Презентация результатов учебно-исследовательской деятельности

Критерии оценки исследовательской работы

• Использование знаний, выходящих за рамки школьной программы;

• Научное и практическое значение результатов работы:

• Новизна работы.

Диагностика уровня подготовки проводится в различных формах (зачет, викторина, тест, контрольная или практическая работа).

Для определения успешности освоения материала и качества учебного процесса программой предусмотрен регулярный контроль знаний, умений и навыков обучающихся.

Проводятся следующие виды диагностических исследований: входящая, текущая и итоговая диагностика.

Входящая диагностика осуществляется при наборе группы в виде тестовых заданий, анкетирования или беседы, где определяется глубина знаний обучающихся по естественнонаучным дисциплинам.

Текущая диагностика осуществляется как при помощи контроля на каждом занятии, так и после каждой темы программы.

Итоговая диагностика проводится в конце каждого года на заключительном занятии, где обучающиеся демонстрируют свои умения и навыки в форме защиты проекта, сообщают о результатах участия в творческих конкурсах.

Результаты работы обучающихся будет отражать лист успеха (участия в викторинах, конкурсах, играх, акциях)

Текущий контроль проводится на каждом занятии. Ведется совместно с педагогом обсуждение работы на данном этапе.

Фиксация результатов: аналитическая справка, дипломы, журнал посещаемости, материалы анкетирования и тестирования, методическая разработки, портфолио, перечень готовых работ, протокол комиссии по итогам конференции, фото, отзывы детей и родителей, выпуск школьной газет 4 раза в год, статьи на сайте школы 2 раза в год.

Формы предъявления и демонстрации результатов

Выставка работ, готовая работа, защита творческих работ, конкурс, научно – практическая конференция, олимпиада, открытое занятие, отчет итоговый перед родителями, поступление выпускников в профессиональные образовательные организации по профилю, праздник, деловая игра.

2.4 Оценочные материалы

1. Таблица « Прогнозируемые результаты»

2. Реферат, защита работы

3. Участие в работе НОУ, участие в НПК в школе (лист успеха)

4. Анкета «Моё отношение к природе»

5. Мониторинг результатов

2.5.Методические материалы

Реализация программы достигается благодаря использованию следующих дидактических форм, методов и приемов:

1. Лекция с мультимедийной презентацией, беседа, рассказ;

2. Организация познавательной активности в группе (проблемные вопросы, мозговой штурм, методы групповой дискуссии);

3.Экскурсии в природу;

4. Практические занятия;

5. Опытническая работа на школьном учебно-опытном участке;

6. Практические природоохранные мероприятия (природоохранные рейды, акции),

7. Массовые мероприятия (опросы населения, экологические форумы, конференции, семинары, игры, викторины, вечера, выставки, защита проектов, круглые столы, экскурсии, акции);

8.Самостоятельная работа с живыми объектами, литературой, изобразительной наглядностью при выполнении индивидуальных исследовательских работ и проектов.

Педагогические технологии, используемые в практики занятий: личностно - ориентированная, проектная, игровая,здоровьесберегающая.

Формы организации учебного занятия:

1.Обучение кандидатов и членов НОУ основам научно-исследовательской и

опытно-экспериментальной деятельности.

2.Организация и проведение отдельных исследовательских работ.

3.Разработка и реализация внутрисекционных, межсекционных,

общешкольных, межшкольных научно-исследовательских проектов.

4.Создание творческих заданий, спроектированных для различных

возрастных групп учащихся. Разработка проекно-исследовательских тем по

предметам.

5.Организация выставок, проведение научных семинаров и конференций.

6.Создание временных научно-исследовательских коллективов ( учителя

секций) для решения конкретных исследовательских задач.

7.Организация стенной печати, публикация статей.

8.Изготовление пособий, наглядного, компьютерного учебного материала,

Видеопособий.

9.Проведение обзоров научно-популярной литературы.

10.Участие в различных конкурсах, олимпиадах.

Алгоритм учебного занятия:

• Активизация мыслительной деятельности

• Знакомство с новыми понятиями

• Практическая часть

• Рефлексия

Дидактические материалы:материалы из опыта работы педагога (дидактические карточки, методические разработки, компьютерныепрезентации, конспекты открытых занятий)

2.6. Рабочая программа воспитания

Цель:воспитания в МБОУ «Ушаковская СОШ» является формирование у обучающихся духовно-нравственных ценностей, способности к осуществлению ответственного выбора собственной индивидуальной образовательной траектории, способности к успешной социализации в обществе.

Задачи:

• Инициировать и поддерживать деятельность детских общественных объединений (РДШ);

• Вовлекать обучающихся в кружки, секции, клубы, студии и иные объединения, реализовывать их воспитательные возможности;

• Организовывать профориентационную работу с обучающимися;

Индивидуальная работа с учащимися:

Изучение особенностей личностного развития учащихся класса через наблюдение за поведением школьников в их повседневной жизни, в специально создаваемых педагогических ситуациях, в играх, погружающих ребенка в мир человеческих отношений, в организуемых педагогом беседах по тем или иным нравственным проблемам; результаты наблюдения сверяются с результатами бесед руководителя кружка дополнительного образования с родителями обучающегося , с преподающими в его классе учителями, а также (при необходимости) – со школьным психологом;

мотивация ребенка на участие в жизни класса, школы, на участие в общественном детском/молодежном движении и самоуправлении; мотивация школьников совместно с учителями-предметниками на участие в конкурсном и олимпиадном движении.

Работа с родителями учащихся или их законными представителями:

регулярное информирование родителей об успехах и проблемах их детей;

помощь родителям школьников или их законным представителям в регулировании отношений между ними.

Создание и организация работы родительских комитетов участвующих в управлении образовательной организацией и решении вопросов воспитания и обучения их детей;

привлечение членов семей школьников к организации и проведению дел.

2.7. Календарный план воспитательной работы

3. Список литературы

Литература для педагога:

1.Борздун В.Н., Овчинникова Е.Г., «Исследовательская деятельность как

объект целенаправленного педагогического руководства»,2011 год

2.Рязанская М.И., «Маленькая домашняя энциклопедия»М:1990.-192 с.

3.Кларин М.В., « Характерные черты исследовательского подхода»,2011г.

4.Леонтович А.В., «Исследовательская деятельность учащихся»,2012 г

5. Исследовательская работа школьников / Сост. Н.С.Криволап. - Минск: ИООО "Красико-Принт", 2005.-176 с. -(Педагогическая мастерская)

6. Дзятковская Е.Н. Проектируем содержание внеурочной деятельности по формированию экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни: Методическое пособие - М.: Образование и экология. 2012, -72с.

7.Злотников Э.Г., «Урок окончен- занятия продолжаются».М: Просвещение,1992.- 160с.

8. Захлебный А.И., Дарман Г.Ф., Шаповал И.И. Редкие исчезающие растения Амурской области. Благовещенск, 1995

9.Ушакова О.Д., «Откуда пришли слова».-Санкт-петербург:2008.-96

Список литературы для обучающихся:

1.Научно - исследовательская деятельность учащихся: Московские конференции исследовательских и проектных работ школьников – 2002 / Отв. ред. Л.Е.Курнешова. - М.: Центр "Школьная книга". Вып.2. - 2002. - 64 с.

2.Савенков А.И. Путь в неизведанное: Как развить свои исследо­вательские способности: Учебник - тетрадь для учащихся средней школы. - М.: Генезис, 2005. - 95 с.

3. Савенков А.И. Путь в неизведанное: Развитие исследовательских способностей школьников: Методическое пособие для школьных психо­логов. - М.: Генезис, 2005. - 203 с.

4. Степанова М.В. Учебно - исследовательская деятельность школь­ников в профильном обучении: Учебно - методическое пособие для учителей / Под ред. А.П.Тряпицыной. - СПБ: КАРО, 2005. - 96 с.

5. Шашенкова Е. А. Исследовательская деятельность: Словарь. - М.: Академия; АНКиПРО, 2005. - 64 с.

3.Интернет-ресурсы:

1. http://www.priroda.ru/lib/section.php?SECTION_ID=389 Природа России. Охрана лесов.

2.www.wikipedia.org - википедия, свободная энциклопедия

3.WWW.IT-N.RU - сеть творческих учителей

4.www.cypk.ru- научно-популярный журнал «Биология для школьников»

5. http://zadachi-po-khimii.ru/organic- химия, справочник

4. Приложения

4.1 «Организация работы НОУ»

Направленность дополнительной образовательной программы:

1. Создание условий для развития личности ребенка;

2. Развитие мотивации личности ребенка к познанию и творчеству;

3. Обеспечение эмоционального благополучия ребенка;

4. Приобщение обучающихся к общечеловеческим ценностям;

5. Профилактику асоциального поведения;

6. Создание условий для социального, культурного и профессионального

самоопределения, творческой самореализации личности ребенка, его

интеграцию в системе мировой и отечественной культур;

7. Взаимодействие педагога дополнительного образования с семьей

Педагогическая целесообразность:

Индивидуальный подход и помощь каждому обучающемуся. Развитие индивидуальных способностей, для проявления личности каждого ученика.

Не так давно считалось, что все дети равны и в интеллектуальном плане, и в

эмоциональном. Надо только научить их думать, сопереживать, решать

сложные логические задачи. Однако опыт современной школы показывает,

что существуют различия между учениками. Выделяются дети с более

развитым интеллектом, чем у их сверстников, со способностями к творчеству, с умением классифицировать, обобщать, находить взаимосвязи.

Они постоянно находятся в поиске ответа на интересующие их вопросы,

любознательны, проявляют самостоятельность, активны.

Деятельность НОУ по реализации поставленных задач осуществляется на

основе следующих принципов:

1. Принцип вариативности и гибкости, предполагающий способность быстро откликаться на изменения среды, на новые потребности, предугадывать их;

2. Принцип непрерывности, указывающий на необходимость преемственности с другими образовательными уровнями;

3. Принцип синтеза в образовательном процессе интеллектуальной, эмоциональной, духовной деятельности на основе деятельности предметно-творческой, позволяющий определить место разнообразных видов;

4. Исследовательской деятельности в процессе совершенствования и самосовершенствования человека;

5. Принцип регионализации, обеспечивающий последовательную ориентацию

на региональную политику в области образования, учет особенностей

региона при организации деятельности;

1. Принцип открытости, направленной на организацию взаимодействия всех субъектов образовательного пространства;

2. Принцип экологичности, указывающий, что деятельность и полученные

результаты не должны противоречить нормам права, этики, общечеловеческим ценностям;

1. Принцип индивидуализированного подхода, который позволит сочетать

потребности государства с потребностями личности, откроет перспективу

реальной корректировки образования каждого отдельно взятого учащегося в

соответствии с его социальными претензиями и реальными способностями.

1. Принципы деятельности НОУ:

1.Свобода выбора учащимися дополнительной образовательной программы и видов деятельности в ее границах;

2. Индивидуализация образовательной траектории учащихся;

3. Создание условий для самореализации личности;

4.Социально-педагогическая поддержка детей, проявивших способности к научно-исследовательской деятельности;

1. Культурологический подход - как возможность объединения гуманитарного и естественнонаучного направления.

2. Направления деятельности НОУ:

1. Организация научно-исследовательской деятельности учащихся в соответствии с их научными интересами;

2. Организация консультаций промежуточного и итогового контроля в ходе научных исследований учащихся;

3. Подготовка, организация и проведение научно-практических конференций, турниров, олимпиад, конкурсов;

4. Проведение интеллектуальных игр, выставок творческих работ учащихся;

5. Организация лекторий - консультаций с учителями предметниками;

6. Распространение и пропаганда материалов о своей деятельности (лучших школьных проектов и материалов к школьным мероприятиям).

1. Организация работы НОУ

1.Высшим органом НОУ является собрание всех членов общества, которое проводится три раза в год для подведения итогов за отчётный период, определение задач на новый учебный год, утверждение планов, выборов Совета общества, принятие документов и решений, определяющих действие общества.

2. В период между собраниями деятельностью НОУ руководит ученический совет, избираемый общим собранием сроком на один год. Из своего состава совет выбирает председателя. Совет НОУ решает организационные вопросы, оказывает помощь научным руководителям и консультантам в работе по проведению учебных сборов, конференций, выставок, экскурсий собраний.

3. Ученический совет работает под руководством научно-методического совета школы.

4. Занятия членов НОУ проводятся коллективно или индивидуально под руководством руководителя НО (научного руководителя - консультативно) один раз в неделю.

5. Задачи руководителя ШНО:

1. Координация основных направлений работы в секциях;

2. Оформление информационного стенда и сайта;

3. Организация и проведение научно-практических конференций, выставок.

6. Участники НОУ

1. Членами общества являются учащиеся 1-11 классов, изъявившие желание активно участвовать в работе одной или двух секций общества.

2. Учащиеся – исполнители исследовательской работы имеют право:

1. Выбрать тему в соответствии со своими интересами;

2. Использовать для выполнения исследования материально-техническую и информационно-справочную базу образовательного учреждения;

3. Получать регулярную методическую и организационную помощь от руководителей и консультантов;

4. Свободно использовать собственные результаты исследовательской деятельности в соответствии с авторским правом;

5. Представлять результаты выполнения ученической исследовательской работы для получения зачёта по проектному продукту.

1. 1. Пакет диагностических методик

Вопросы для диагностики родителей

1. Какие интересы, кроме учебных, есть у вашего ребенка?
2. Какие предметы школьного курса для него наиболее значимы?
3. Книги в какой области знаний ему интересны?
4. Какие познавательные передачи смотрит ваш ребенок?
5. В какой области знаний вы видите в будущем приложение сил своего ребенка?
6. Занимается ли ваш ребенок в кружке в школе или вне школы?
7. Имеет ли возможность ребенок демонстрировать результаты своих занятий в кружке?
8. Считаете ли вы необходимыми более глубокие занятия ребенка в кружках и секциях? Если да, то почему?
9. На занятиях каких кружков и секций вы хотели бы видеть своего ребенка?
10. Как вы считаете, может ли это в последующем повлиять на его профессиональный выбор?

Вопросы для диагностики учащихся

1. Какой школьный предмет Вам наиболее интересен?
2. По какому предмету Вам интересно читать дополнительную литературу?
3. Какая область знаний Вам наиболее интересна?
4. Занимаетесь ли Вы в кружках? Каких и где?
5. Считаете ли Вы необходимым создание в школе научного общества учащихся начальной школы?
6. По Вашему мнению, чем оно должно заниматься?
7. Хотели бы Вы участвовать в работе научного общества учащихся?
8. Если да, то в какой секции Вы хотели бы работать?
9. Мог бы Ваш учитель стать Вашим консультантом?
10. Какие темы для исследования, наблюдения могли бы быть Вам интересны?

Мониторинг результативности обучения по дополнительной образовательной общеразвивающей программе «Школьное НОУ»

Характеристика уровней:

Высокий – 3 балла, полное усвоение содержания общеразвивающей программы, полная сформированность основных компетентностей

Средний – 2 балла, значительное усвоение содержания общеразвивающей программы, значительная сформированность основных компетентностей

Низкий – 1 балл, частичное усвоение содержания общеразвивающей программы, частичная сформированность основных компетентностей

Список литературы для педагога

1.Жуковицкая Н.Н. Технология проектирования как способ интеграции программ общего и дополнительного образования в условиях внеурочной деятельности: метод. пособие/ Н.Н. Жуковицкая. - СПб.: ЛОИРО, 2013. - 118 с.

2.Крылова О.В. Система практических работ по географии /Лекции для учителей – М., «Первое сентября», 2008

3.Метод проектов в технологическом образовании школьников: Пособие для учителя/ Под ред. И.А. Сасовой – М.: Вентана_Графф, 2003. - 296 с.

4.Новикова Т. Проектные технологии на уроках и во внеурочной деятельности/ Народное образование, №7, 2000

5.Пахомова Н.Ю. Метод учебных проектов в образовательном учреждении/ Пособие для учителей и студентов педагогических вузов. – М.: АРКТИ, 2003

6.Поливанова К. Н. Проектная деятельность школьников: пособие для учителя. 2-е изд.- М.: Просвещение, 2011. – 192 с.

7.Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие, – М.: Народное образование, 2001.

8.Что должен знать педагог о современных образовательных технологиях: Практическое пособие / Авт.-сост. В.Г. Гульчевская, Е. А. Чекунова, О. Г. Тринитатская, А. В. Тищенко. – 2-е изд. Испр. и доп.- М: АРКТИ, 2011

Интернет-ресурсы

1.http://skools.keldysh.ru/labmro - Методический сайт лаборатории методики и информационной поддержки развития образования МИОО

2.www. konkurs.dnttm.ru – обзор исследовательских и научно-практических юношеских конференций, семинаров и пр.

Список литературы для учащихся

1.Мир профессий. Человек – художественный образ. – М., Молодая Гвардия – 2008. - 96с.

Интернет-ресурсы

1.www. konkurs.dnttm.ru – обзор исследовательских и научно-практических юношеских конференций, семинаров и пр.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/508941-dopolnitelnaja-obrazovatelnaja-obscherazvivaj