Рабочая программа «Юный шахматист»

МБОУ «Шумячская СШ им. В.Ф.Алешина»

Согласована Утверждена

Зам. директора по ВР Директор школы_________И.Н.Кухаренкова

____________Л.Л.Шорохова Приказ №49/1 от 31.08.2020

Протокол №1 от 27.08.2020

Рабочая программа

по внеурочной деятельности

на 2020 – 2021 уч. год

Кружок «Юный шахматист»

Учитель: Жуков А.А.

2020 г.

Пояснительная записка

Рабочая программа кружка «Юный шахматист» разработана в соответствии с:

• Приказом Минобрнауки РФ от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (в редакции от 31.12.2015 №1576);

• Основной образовательной программой начального общего образования МБОУ «Шумячская СШ им. В.Ф.Алешина»

• Программой внеурочной деятельности под ред. В.А. Горского, А.А. Тимофеева и др., Москва; Просвещение 2010. (Программы подготовлены в рамках проекта «Разработка, апробация и внедрение Федеральных государственных стандартов общего образования второго поколения», реализуемого Российской академией образования по заказу Министерства образования и науки РФ и Федерального агенства по образованию)

Рабочая программа рассматривается в рамках реализации ФГОС НОО и направлена на эстетическое воспитание учащихся.

Шахматы – одна из самых популярных в мире игр, причём с каждым днём она становится всё более популярной. Люди самых разных возрастов во всём мире с большим энтузиазмом играют в шахматы: в школах, клубах, парках и даже по Интернету.

Данная программа разработана для детей 10 лет, которая также подходит для работы со школьниками, обучающимися по новым Федеральным Государственным стандартам и направлена на реализацию задач внеурочной деятельности в рамках введения Федерального Государственного Образовательного стандарта начального общего образования. Наполняемость 1 группы составляет 10 человек.

В кружке «Юный шахматист» дети ознакомятся с геометрией шахматной доски, названиями шахматных фигур и их игровыми возможностями. А также пополнят словарный запас специальными шахматными терминами и применят их на практике, научатся играть в шахматы и шашки, соблюдая правила игры и используя разнообразные тактические приёмы.

Предполагается использование таких форм работы, как отгадывание загадок, ребусов на шахматную тему, чтение сказок о шахматах, выполнение творческих заданий, практические занятия по игре в шахматы с целью закрепления теоретического материала, опросы для проверки пройденного материала. В связи с возможным возникновением разных непредвиденных обстоятельств допускается корректировка программы.

Актуальность программы состоит в её востребованности, в требованиях современного общества к личности, которая должна быть всесторонне развита, чему и способствует игра в шахматы. Она развивает ребёнка умственно, развивает логическое мышление, воспитывает усидчивость, приучает к культурному проведению свободного времени, толерантному отношению к сопернику по игре и другим окружающим.

Данная программа модифицированная. При разработке программы была использована методика Кострова В.В. (практические занятия по изложению шахматного материала с использованием тренировочных и закрепляющих упражнений с учётом возрастных особенностей детей).

В процессе обучения и воспитания собственных установок, потребностей в значимой мотивации на соблюдение норм и правил здорового образа жизни, культуры здоровья у обучающихся формируются познавательные, личностные, регулятивные, коммуникативные универсальные учебные действия:

• личностные результаты – готовность и способность учащихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;

• метапредметные результаты – освоенные учащимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);

• предметные результаты – освоенный учащимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.

Личностными результатами программы внеурочной деятельности по общеинтеллектуальному направлению “Шахматы” является формирование следующих умений:

• определять и высказывать простые и общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);

• в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Метапредметными результатами программы внеурочной деятельности по общеинтеллектуальному направлению “шахматы” – является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):

1. Регулятивные УУД:

• Определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя, а далее самостоятельно.

• Проговаривать последовательность действий.

• Учить высказывать своё предположение (версию) на основе данного задания, учить работать по предложенному учителем плану, а в дальнейшем уметь самостоятельно планировать свою деятельность.

• Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.

• Учиться совместно с учителем и другими воспитанниками даватьэмоциональную оценку деятельности на занятии.

2. Познавательные УУД:

• Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя разные источники информации, свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятии.

• Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всей команды.

Средством формирования этих действий служит учебный материал и задания.

3. Коммуникативные УУД:

• Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль.Слушать и понимать речь других.

• Совместно договариваться о правилах общения и поведения в игре и следовать им.

• Рост личностного, интеллектуального и социального развития ребёнка, развитие коммуникативных способностей, инициативности, толерантности, самостоятельности.

• Приобретение теоретических знаний и практических навыков шахматной игре.

• Освоение новых видов деятельности (дидактические игры и задания, игровые упражнения, соревнования).

        Содержательный контроль и оценка  результатов  обучающихся предусматривает выявление индивидуальной динамики качества усвоения программы ребёнком и не допускает  сравнения его с другими детьми. Результаты проверки фиксируются в зачётном листе учителя. В рамках накопительной системы, создание портфолио

Цель:

- формирование образованной культурной личности средством шахматной игры.

Задачи:

1. Научить играть в шахматы.

2. Ознакомить со специальными шахматными терминами, применять их на практике.

3. Прививать чувство ответственности и уважения к сопернику по игре.

Характеристика программы:

1. По характеру деятельности – образовательная.

2. По педагогическим целям – образовательная, познавательная, развивающая.

3. По возрастным особенностям – 10 – 11 лет.

4. По временным показателям – 1 год (1 раз в неделю, 68 часов в год)

5. По наполняемости – 10 человек.

В конце учебного курса воспитанники должны знать:

1.Правила игры, названия фигур и их игровые возможности.

2.Основные шахматные термины.

3.Имена и краткие биографические сведения о знаменитых гроссмейстерах.

1. В конце учебного курса воспитанники должны уметь:

1.Играть в шахматы, соблюдая правила.

2.Пользоваться шахматными часами.

3.Понимать и применять игровые шахматные термины.

Материально – техническое оснащение:

- набор шахмат – 3 набора;

- ручки;

- блокнот.

1 год обучения (2020 - 2021 год)

(2 час в неделю – 68 часа)

Содержание программы

Вводное занятие (2ч.) – знакомство с техникой безопасности на занятиях шахматами, с противопожарной безопасностью, и правилами поведения шахматиста.

Шахматная теория (30 ч.) – знакомство с геометрией шахматной доски, правилами передвижения и взятия шахматных фигур, с рокировкой, решением шахматных задач на постановку мата в 1 ход разными фигурами.

Повторение и закрепление (10 ч.) – повторение и закрепление изученного на прошлых занятиях.

Практическая работа (24 ч.) – выполнение разнообразных упражнений направленных на закрепление знаний геометрии шахматной доски, правил передвижения и взятия шахматных фигур, выполнение рокировки.

Итоговое занятие (2 ч.) – подведение итогов обучения за год, анализ работы на занятиях, результаты контрольных опросов.

Календарно – тематическое планирование

1 год обучения

Методическое обеспечение:

В.В.Костров «Эта книга научит играть в шахматы детей и родителей» -СПб.: Издательский дом Литера», 2018. – 128с.:ил

В.В. Костров «Шахматы для школьников в играх и историях» - СПб.: Питер, 2018. -224 с.: ил.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/508753-rabochaja-programma-junyj-shahmatist