Методическая разработка познавательно творческого проекта для детей младшего дошкольного возраста

Методическая разработка познавательно - творческого проекта для детей младшего дошкольного возраста

Тема проекта: “Матрешки - крошки”

Разработал:

Кононенко Гульнара Наилевна, воспитатель

Март, 2022 г.

Автор проекта: Кононеко Гульнара Наильевна

Тип проекта: познавательно - творческий.

Тип проекта по количеству участников: групповой.

Продолжительность проекта: краткосрочный.

Ожидаемый результат: развивать интерес к народному творчеству, желание рисовать и лепить народную игрушку, слушать сказки, учить песни, потешки. Воспитывать любовь к Родине.

Участники проекта: проект проводится с детьми младшей группы при участии родителей.

Актуальность и выбор темы проекта: одной из актуальных проблем, тре­бующих своевременного решения, является развитие творче­ских способностей (Выготский Л.С).Анализ методической литературы свидетельствует, что искусство обладает огромными возможностями для развития творческого потенциала детей. В формировании личности ребенка неоценимое значение имеют разнообразные виды художественно-творческой де­ятельности: рисование, лепка, наклеивание из бумаги фигурок, создание различных конструкций из при­родного материала и т. д. Такие занятия дарят детям радость познания, творчества. Испытав это чувство однажды, малыш будет стремиться в своих рисунках, аппликациях, поделках рас­сказывать о том, что узнал, увидел, пережил. Наиболее привле­кательными видами художественной деятельности для детей младшего возраста являются рисование красками, аппликация, лепка, знакомство с народной игрушкой.

Цель проекта: знакомство детей с народной игрушкой (русской мат­решкой) через интеграцию познавательно-речевого общения и продуктивной деятельности.

Задачи проекта:

- приобщать детей к народному декоративно-прикладному искусству;

- знакомить с народной игрушкой (русской матрешкой);

- формировать интерес и любовь к народному творчеству, умение внимательно рассматривать и обыгрывать народную игрушку;

- привлекать внимание к некоторым средствам выразитель­ности (цвет, цветовой ритм, форма);

- способствовать развитию всех компонентов устной речи в различных видах детской деятельности;

- обогащать словарь детей за счет расширения знаний о на­родной игрушке, действия с ней, ярко выраженных свойствах и качествах;

- развивать продуктивную деятельность и творческие спо­собности.

Этапы реализации проекта:

1 этап – организационный

- составление и обсуждение поэтапного плана работы;

- постановка цели, задач, актуальность проекта;

- подбор методической, справочной и художественной литературы по данной теме;

- подбор фото и видеоматериалов;

- подбор необходимого оборудования и пособий для практического обогащения проекта.

- подбор материала для организованной деятельности с детьми, иллюстраций с изображением народных промыслов, народных игрушек (матрешки, дымковская игрушка).

Разработка проекта (подготовительный этап):

Деятельность детей: рассматривание иллюстраций и иг­рушки-матрешки, рассматривание выставки русских матрешек; зна­комство с русской матрешкой через презентацию и игро­вую деятельность.

Деятельность воспитателя: состав­ление перспективного плана по реализации проекта, изучение литературы, новых методик и технологий по вопросам ознаком­ления детей с народными промыслами, оформление выставки народных промыслов по теме «Русская матрешка».

Знакомство родителей с темой проекта .

2 этап – Реализация проекта.

Деятельность детей: чтение русских народных сказок, разучивание потешек, пословиц, поговорок, частушек; про­смотр видеоматериалов; музыкальная и художественно-изоб­разительная деятельность; познавательная, речевая, двигатель­но-игровая деятельность; самостоятельная деятельность детей в центрах активности: центр искусств (работа с раскрасками, зарисовка понравившихся матрешек,), центр математики ( сравнение матрешек), центр позна­ния (рассматривание иллюстраций по теме), центр игры (участие в дидактических играх).

Деятельность педагога: создание мультимедийной пре­зентации о народных промыслах; организация познавательной, музыкальной и художественно-изобразительной деятельности; организация подгрупповой и индивидуальной работы с детьми; проведение консульта­ций и индивидуальных бесед для родителей.

Деятельность родителей: посе­щение с детьми краеведческого музея, выставки народной иг­рушки, участие в конкурсах народного творчества вместе с детьми.

Игровая деятельность.

Сюжетно- ролевые игры:

«В гостях у Матрешек». Особым интересом у детей пользуются игры русского народа, такие как «Волшебный платок», «У медведя во бору», «Репка», «Солнышко - ведрышко», «Гуси-гуси» и другими, которые развивают ловкость, быстроту движений, меткость, приучают к сообразительности, вниманию.

Дидактические игры:

- «Найди пару».

- «Собери матрешку»,

- Пазлы на тему русских народных сказок.

- «Подбери узор».

Подвижные игры и эстафеты:

«Карусель», «Наседка и цыплята», «Гуси – лебеди».

Учебно-познавательная деятельность: рассматривание картинок, иллюстраций по теме; беседы с детьми и показ иллюстраций народных игрушек; альбомы народных промыслов.

Методы и приемы организованной образовательной де­ятельности:

- игра как основной вид деятельности;

- объяснительно - иллюстративный метод;

- словесные подражания, беседы по картинам, отга­дывание загадок, чтение художественных произведений;

- дидактические игры и упражнения, игровые ситуации;

- общение и совместная деятельность

- оформление выставок детского творчества;

- метод двигательной активности (физкультурные минутки, пальчиковые гимнастики);

- слушание музыкальных фольклорных произведений.

Предполагаемый результат: любознательность, актив­ность; интерес к русской народной игрушке (матрешке); заня­тие продуктивной деятельностью в свободное время в уголке народного декоративно-прикладного творчества; способность находить различные варианты создания образных фигурок, обогащение впечатлений через предметы народного творчества (на примере русской матрешки); проявление интереса к народ­ному художественно-прикладному творчеству

Проведение с детьми группы тематических НОД

Беседа: «Знакомство с русской народной игрушкой - матрешкой».

Программные задачи:

Воспитательные:

Приобщить детей к национально-культурным традициям, познакомить с русской народной игрушкой (матрёшкой), как символом русского народного искусства; развивать интерес к народным игрушкам.

Формировать у детей интерес, эмоциональную отзывчивость, чувство радости от встречи с матрёшкой.

Воспитывать желание самим создавать и творить по мотивам русского народного творчества.

Вызывать интерес к образу, желание рисовать матрёшку, воспитывать самостоятельность, аккуратность, интерес и любовь к народным игрушкам.

Обучающие:

Познакомить детей с русской народной игрушкой - матрешкой; учить различать по форме, цвету, узору и выделять отдельные элементы русской национальной одежды.

Учить аккуратно наклеивать детали аппликации. развивать эстетический вкус детей: умение видеть, любоваться и восхищаться красотой русского сувенира.

Развивающие:

Развивать творческое восприятие, воображение, память, речь, внимание, мелкую моторику рук; наблюдательность, целостное зрительное восприятие окружающего мира; умение доводить начатое дело до конца.

Развитие интереса к аппликации, к составлению композиций, к окружающему миру.

Оборудование: Набор матрешек, готовые заготовки матрешки, цветочки шиповника, клей., ноутбук, проектор, экран.

Ход беседы

На коврике в чудесном мешочке «Матрёшка»

Дети открывают мешочек, и находят в нем игрушку.

Воспитатель:Ребята, а вы знаете, как называется игрушка, которая у меня в руках? (матрешка)

Воспитатель:Правильно!

Воспитатель: Я, матрешка - сувенир,

В расписных сапожках.

Прогремела на весь мир

Русская матрешка!

Мастер выточил меня

Из куска березы,

До чего ж румяная,

Щеки, словно розы!

Воспитатель:А вы, знаете, откуда взялась матрёшка? Хотите, я расскажу, как родилась матрёшка? Смотрите и слушайте внимательно, сейчас на большом экране, я всё вам покажу и расскажу.

- Давным-давно это было. Шел как-то Иванушка - добрый молодец, по вольной земле русской, по широким полям да сквозь березовые рощи. Вдруг видит Иванушка - село. Вошел он в село, на краю домик стоит, а там мужичок сидит у окошка, кручинится. Расспросил его Иванушка, что случилось, и рассказал мужичок, что захворала у него дочка любимая. Захворала оттого, что скучно и грустно ей без веселых игрушек. "Не печалься, добрый человек, что-нибудь придумаем, обязательно развеселим девочку", - сказал Иван. Сговорились они с ее батюшкой сходить на ярмарку да купить больной девочке сластей и чего-нибудь веселого да радостного. Долго-долго ходили по ярмарке, рассматривали да выбирали. Вдруг увидели на одной картинке смешную, улыбающуюся нарядную куколку. Купили они картинку и довольные пришли домой. Увидела девочка куколку - сразу повеселела, разрумянилась, похорошела. Захотела она с ней поиграть, да не может - куколка же нарисованная. Опять загрустила малышка. Тогда ее батюшка взял деревянный чурбачок и выточил из него фигурку куколки. Выточил, яркими красками разрисовал: одел в нарядное платьице, как на картинке. Веселая получилась куколка, смешная. Обняла свою куколку девочка и назвала ее русским именем Матрена, а так как куколка была маленькая, то Матрешкой все ее звали. И стала девочка быстро выздоравливать, а отец ее с той поры для всех детишек точил забавные деревянные игрушки, разрисовывал их цветами да букетами.

Воспитатель: Вот так ребята родилась матрёшка. Матрешка, старинная традиционная, народная игрушка. Её не случайно называют народной, потому что она сделана добрыми руками русских людей.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, сколько здесь матрёшек.

- Какая она? (нарядная, расписная, красивая)

- Почему она расписная? (сарафан украшен цветами)

- Из чего сделана матрешка? (из дерева)

- Как её сделали?

Дети: Вырезали из дерева матрёшку, раскрасил красками, покрыли лаком.

Воспитатель: Правильно! Какими красками мастер разрисовал матрёшку?

Дети: Разноцветными.

Воспитатель: Какими узорами украсил?

Дети:Цветами, листьями, ягодами.

Воспитатель:Молодцы! А вам нравится игрушка?

Дети:Да.

Воспитатель:А хотите сейчас мы с вами будем маленькими матрёшками. Закрываем глазки и превращаемся в маленьких матрешек

Физкультминутка

Танец «Мы весёлые матрешки»

Воспитатель:А теперь, давайте-ка мы с вами с нейт поближе познакомимся. Воспитатель показывает детям на столе расписную фигуру матрешки, и говорит от лица героини:

- «Я матрёшечка, я круглёшечка! Улыбаюсь я всегда и с ребятами в друзьях. Я в деревне родилась и на славу удалась. Щёчки пухленькие, сама кругленькая. А на голове платок, словно яркий цветок. Но не одна я к вам пришла, а с сестрицами-подружками своими».

Воспитатель: А где же они, твои подружки - сестрички?

Ответы детей: Внутри, в другой матрешке, спрятались.

Воспитатель:Да, ребята, Матрёшка – кукла не простая, а с секретом. В большой матрёшке живут её дочки: мал, мала, меньше.

Матрёшка символ семьи. И как в любой семье они живут вместе, любят и заботятся друг о дружке, и если испугаются, прячутся друг в дружке.

Воспитатель: Давайте раскроем Матрешку и посмотрим на них.

Вот они матрешкины дочки (показ). Воспитатель раскрывает фигурку матрешки и выставляет их в ряд, рассказывая стихотворение:

- Много кукол деревянных

Круглолицых и румяных

В разноцветных сарафанах

На столе у нас живут

Всех матрешками зовут!

Все они живут друг в дружке

А всего одна игрушка!

Воспитатель: Ребята, посмотрите, какая Матрешка нарядная и красивая. (любуются матрешкой).

- А вам нравится Матрешка?

- А знаете ли вы из чего она сделана (из дерева)

- Матрешка вырезается из дерева, затем художник расписывает ее разноцветными красками. Посмотрите как красиво он раскрасил наших матрешек.

Воспитатель: Давайте рассмотрим во что матрешка одета (сарафан, платок, кофточка).

- Красочная, сарафан цветастый, на голове платочек. А украшена одежда или цветами, или ягодами, или листочками.

- Матрешка-русская красавица. Обратите внимание на ее лицо. Какое оно (доброе, приветливое, улыбается)

- А теперь я предлагаю более внимательно рассмотреть  Матрешку передавая друг другу из рук в руки. Каждый из вас кто возьмет в руки  Матрешку должен будет сказать, что в Матрешки ему особенно понравилось, запомнилось…

Воспитатель:Ребята, мы с вами рассмотрели нарядную и красочную матрешку.

Рефлексия

Ребята скажите, что нового вы сегодня узнали?

Что для вас было самым интересным?

Что вам больше всего понравилось?

Беседа: «Русское народное творчество»

Цель:формировать представление детей о русском народном фольклоре и народных промыслах.

Материалы и оборудование: иллюстрации изделий народных промыслов -дымковская игрушка, разделочная доска с городецкой росписью, посуда - хохлома, гжель, иллюстрация «Ярмарка на Руси», Д/и «Закончи узор».

Ход беседы

Воспитатель:Мы живем с тобой в самой большой стране в мире. У нас богатая история, искусство и культура.

Воспитатель:Русский народ богат устным народным творчеством, фольклором - сказками, песнями, играми, пословицами и поговорками. Какие ты знаешь русские народные сказки, назови их («Колобок», «Маша и медведь», «Три медведя» и т. д.)

Воспитатель:Среди русских-народных песен есть и те, которые ты хорошо знаешь - «Жили у бабуси два веселых гуся», «Во поле береза стояла», «Во саду и во огороде…». И русских-народных игр было немало - «Горелки», «Жмурки», «Гуси-лебеди», «Лапта».

Воспитатель: Для хорошей погоды и дождя, люди сочиняли приговорки и заклички, послушай:

1. Радуга – дуга,

Не давай дождя

Давай солнышко –

Из – под облышка.

2. Дождик, дождик, пуще,

Дам тебе гущи,

Выйду на крылечко,

Дам огуречка.

Дам и хлеба каравай,

Сколько хочешь, поливай!

Воспитатель: Русские люди – удивительный народ. Они всегда стремились к красоте, замечали ее вокруг себя: восход солнца, снегопад, хоровод осенних листьев. Своими руками русские люди творили чудеса: делали посуду, игрушки и много других предметов не только для своей семьи, своих детей, но и для продажи на ярмарках. Ты знаешь, что такое ярмарка? (Это место,где продают разные товары).

Так появились народные промыслы.

Воспитатель:Если посмотреть на все эти изделия: дымковская игрушка, гжель, деревянная посуда, расписанная узором хохломы, и другие изделия; то можно увидеть, как они красивы, какой тонкий и неповторимый узор на каждом предмете. Они все применяются в быту, все эти изделия изготавливались для использования в повседневной жизни.

Дымковская игрушка

Мягко падает снежок,

Вьется голубой дымок.

Дым идет из труб столбом,

Точно в дымке все кругом.

И село большое Дымково назвали.

И лепили там из глины.

Все игрушки не простые,

А волшебно расписные.

Воспитатель:Как называются эти игрушки? (Дымковские игрушки)

Воспитатель:Из какого материала они изготовлены? (из глины)

Воспитатель:Верно, молодец! Дымковская игрушка - один из самых старинных промыслов России. Возникновение игрушки связывают с весенним праздником Свистунья, к которому население слободы Дымково лепило глиняные свистульки в виде коней, баранов, козлов, уточек. Скажи мне, какой узор характерен для росписи дымковской игрушки? (Кружочки,точки, клетка, прямые и волнистые линии).

Хохломская роспись

Роспись хохломская

Словно колдовская

В сказочную песню

Просится сама.

И негде на свете

Нет таких соцветий

Всех чудес чудесней

Наша хохлома!

Воспитатель:Как ты думаешь, из какого материала изготовлена посуда? (из дерева)

Воспитатель:Посмотри на элементы хохломской росписи. Из каких элементов состоит узор? (Из травки, листочков, ягод)

Воспитатель:Все верно. Хохломская роспись представляет собой растительный орнамент, который называют «травкой», «ягодкой», «листиком».

Воспитатель: А назвали хохломской, потому что мастера из древесины изготавливали посуду, расписывали её и везли продавать в большое торговое село Хохлома. Кричали, зазывали на ярмарке: «Кому посуда для каши, окрошки! Чудо – блюдо, да чашки ложки, к вам приехала сама золотая хохлома!»

Физкультминутка

Мы ребята удалые,

Скоморохи озорные.

Всех на ярмарку зовём,

Всем игрушки продаём!

Раз, два, три, четыре,

Круг поуже, круг пошире!

На носочек и на пятку,

А потом пляши вприсядку!

Влево, вправо повернись,

Веселее улыбнись!

Гжель

Чудо с синими цветами,

Голубыми лепестками,

Синими цветочками,

Нежными виточками.

Неужели, неужели,

Вы не слышали о Гжели?

Воспитатель: Какой цвет используют мастера при росписи керамической посуды? (Синий или голубой)

Воспитатель:В городке Гжель изготовлялась из знаменитых гжельских глин различная посуда и игрушки. Гжельские изделия с их своеобразной росписью всегда можно отличить от других изделий.

Конспект НОД по рисованию  в младшей группе «Платочек для Дарьюшки»

Цель: познакомить детей с дымковской игрушкой.

Задачи:

- Формировать умение выделять элементы росписи, их цвет и форму: круг, кольцо, точки, полоски.

- Учить объединять знакомые элементы в узор: проводить прямые линии сверху вниз всей кистью, между линиями наносить кружочки пальчиками.

- Закреплять умение правильно пользоваться кистью, знания основных цветов: красный, жёлтый, синий, зелёный, чёрный.

-Развивать интерес к дымковской росписи.

Предварительная работа:

Дидактическая игра «Составь узор», рассматривание альбома «Дымковская игрушка», наблюдение за рисованием воспитателя дымковской игрушки.

Материал

Дымковские игрушки : барышня, индюк, конь. Мольберт, гуашь, кисти, тряпочки, подставки, баночки с водой, плоскостные фигурки дымковских барышень, силуэты платочков.

Ход занятия

Игровой момент:
Звучит русская народная мелодия. Стук в дверь:
-Ребята, вы слышите? Кто-то в гости к нам спешит? Двери я отворю, кто пришёл к нам посмотрю(воспитатель открывает двери, в группу входит девочка в русском костюме, в руках её корзина).
-Здравствуйте, ребята! Я, Маринка, на ярмарку ходила и что- то вам купила…А узнаете вы, что купила вам Маринка на ярмарке, если отгадаете загадку:
Все игрушки не простые,
А бывают как живые
Сбоку ключик покручу
Побежит, куда хочу.
С кем же так играю я,
подскажите-ка друзья ?
-Ребята о ком говорится в загадке?
-Правильно, об игрушках. Но, об игрушках не простых, а волшебно расписных. Вот такие красивые, расписные игрушки, купила на ярмарке Маринка(воспитатель достаёт из корзинки дымковские игрушки).

- Дымковские барыни
в нарядах удивительных
в точечку, кружок, полоску
тонко так расписаны.

- Что за конь только тронь
со всадником вместе
ускачет вёрст за двести.
- Индя – индя – индючок

ты похож на сундучок

сундучок то не простой

красный, белый, золотой

Рассматривание дымковских игрушек:

- Это ребята дымковские игрушки.

- Как украшены дымковские игрушки?

- Что нарисовано на лошадке, барыне и индюке ?

- Какого цвета колечки? точки? полоски? кружки?

- Вот какие интересные дымковские игрушки нам Маринка

принесла. Спасибо тебе.

- Пожалуйста, а сейчас мне пора идти, до свидания. А игрушки

я вам оставляю.

- Ребята посмотрите тут в корзинке ещё что-то есть.

Воспитатель достаёт из корзинки плоскостные фигурки

дымковских барышень и рассказывает историю.

- Жила–была Дашенька и была у неё подружка Машенька. Раз зашла Машенька к Дашеньке и увидела у неё красивый расписной платочек.

Рассматривание орнамента росписи:

- Давайте рассмотрим как украшен платочек ?

-Что нарисовано на платочке? Что нарисовано между полосками?

- Какого цвета кружочки? Какие они? Какого цвета полоски?

-Ребята, посмотрите какой красивый платочек принесла нам Маринка.
-Давайте с ним поиграем:
Наш платочек голубой,
Поиграть хотим с тобой,
Ты беги платок по кругу,
Выбирай скорее друг .
(Дети образуют большой круг ,передают платочек по кругу ,поют песню. У кого платочек окажется на последнее слово ,выходит в круг и пляшет).
- Вот какой красивый платочек у Дашеньки. И так Машеньке захотелось такой же платочек, давайте нарисуем ей такой – же.

Показ и объяснение способа рисования.

Итог занятия

Конспект занятия по художественно-эстетическому развитию (лепка) в младшей группе на тему: «Знакомство с матрешкой»

Цель:Дать представления детям о матрешке, как о русской народной игрушке; активизировать и обогащать описательную речь; расширить кругозор.
Задачи:
1. Познакомить детей с русской народной игрушкой - матрешкой;
2. Способствовать развитию мышления и восприятия;
3. Способствовать развитию умения детей составлять небольшой описательный рассказ об игрушке;
4. Формировать интерес и любовь к народному творчеству;
5. Воспитывать патриотические чувства у детей, чувство прекрасного;
6.Развивать мелкую моторику рук;
7. Создавать эмоционально положительный настрой;
8. Прививать детям любовь к русским народным танцам;
9. Продолжать развивать интерес детей к потешкам ,к фольклору.
Предварительная работа: рассматривание матрешки, игры с ней; прослушивание русских народных песен и мелодий; чтение потешек; разучивание хороводной игры «Мы матрешки, раз, два, три»; рассматривание альбома «Одежда».
Материал:
Матрешки разных размеров, иллюстрации, альбомы о матрешке, запись «Мы матрешки, раз, два, три», дидактическая игра «Поставь матрёшек в ряд»», заготовки матрешки из картона по количеству детей, пластилин по количеству детей, тряпочки или влажные салфетки по количеству детей, дощечки для лепки по количеству детей.
Способы: сюрпризный момент, беседа, загадывание загадок, художественное слово - потешки, подвижная игра малой подвижности - хоровод, показ готового образца, демонстрация способа украшения фартука матрешки, индивидуальная работа, подведение итогов занятия, выставка детских работ.

Ход занятия

Воспитатель: Ребята, слышите, кто-то в дверь стучится. Давайте проверим, кто это пришел в гости к нам.
Воспитатель приносит из-за двери игрушку матрешку и читает детям потешку:
«Дуйте в дудки, бейте в ложки,
В гости к нам пришли матрешки.
Ложки деревянные

Матрёшечки румяные!»

Воспитатель: Вы хотите познакомимся поближе с нашей гостьей?
Воспитатель с детьми подходят к матрешке и рассматривают её со всех сторон. Воспитатель обращает внимание детей на наряд и лицо матрешки..
Воспитатель: Это расписная, русская игрушка. Матрёшка. Посмотрите, что одето у неё на голове?
Ответы детей ( правильно, платочек)
А что одето у матрёшки на туловище?
Ответы детей (правильно, сарафан)
Воспитатель: А впереди что подвязала на сарафан матрёшка?
Ответы детей (правильно, фартук)

Воспитатель:Ребята, а что нарисовано на фартуке?
Ответы детей (цветы)
Воспитатель: Посмотрите, на лице у неё - чёрные глазки, чёрные брови, алые губки. Красный сарафан и расписной фартук с цветами.
Воспитатель читает стихотворение и берет матрешку в руки:
Алый шелковый платочек,
Яркий сарафан в цветочек,
Упирается рука в деревянные бока.
А внутри секреты есть:
Может три, а может шесть,
Разрумянилась немножко
Наша русская Матрешка.

Воспитатель трясет игрушку и удивленно восклицает: «Ой, ребята, а внутри у нашей матрешки что-то гремит», и даёт детям в руки подержать игрушку. Затем открывает матрешку: «Посмотрите, внутри матрешки ещё одна матрешка, похожая на большую, но меньше ростом». Воспитатель вынимает все матрешки и ставит их рядышком, обращает внимание на их рост: «Одна матрешка у нас большая, а другая - поменьше».

Воспитатель:Ребята, посмотрите как много матрешек, они все вместе, наверное, очень любят водить хоровод, взявшись за руки. А вы знаете, как нужно водить настоящий хоровод? Давайте попробуем, а матрешки полюбуются на нас.
Воспитатель побуждает детей взяться за руки и встать в кружок. Звучит песня «Мы матрешки, раз, два, три». Воспитатель вместе с детьми водит хоровод.
Воспитатель: А пока мы с вами водили хоровод, матрешки запутались, кто где должен стоят. Давайте-ка поможем им встать по порядку.
Воспитатель показывает детям дидактическую игру «Поставь матрёшек в ряд» и предлагает желающим поучаствовать в игре.

Один комплект воспитатель использует как образец, а другой предлагает детям. Проводит игру со всеми желающими, по необходимости помогает детям правильно расставить матрешки по размеру.
Далее обращает внимание детей на картонные заготовки матрешек. «А вот эти матрешки совсем загрустили, наверное, они хотят носить такие же ярке красивые сарафанчики как у их подружек. Поможем украсить сарафаны?»
Воспитатель читает стихотворение:
«Очень любят все матрёшки
Разноцветные одёжки.
Постараемся немножко,
Будет радостной матрёшка». (А.Волкова)

Воспитатель приглашает детей взять по одной картонной заготовке и подойти к своему рабочему месту, где уже лежит подготовленный пластилин, дощечка для лепки и тряпочка на каждого ребенка. Воспитатель показывает детям, как нужно отщипывать небольшие кусочки пластилина от основного куска и накладывать кусочки на сарафан матрешки, прижимая пальчиком. После того, как все дети закончат украшать матрешек, подводим итоги.
Воспитатель: Ребята, кто сегодня пришел к нам в гости(матрешка), а какую одежду носит матрешка(сарафан, платочек, фартук),какой танец мы танцевали для матрешек(хоровод). Вот с какой русской народной игрушкой мы сегодня познакомились, а теперь пора провожать матрешку. Давайте попрощаемся с ней. До свидания.
По окончании занятия проводится выставка детских работ.

Конспект НОД по аппликации 2 младшая группа

«Укрась матрёшке сарафан»

Цель:

Познакомить детей с предметом народно -прикладного искусства - матрёшкой.

Задачи:

- создать у детей интерес к народной игрушке, стремление украсить сарафан матрешки узором, используя геометрические фигуры (круг, овал);

- способствовать развитию умения работать аккуратно;

- приобщать детей к русской национальной культуре, народному творчеству;

- воспитывать чувство любви и гордости за свою страну и свой народ.

Материал: Матрешка из 4 элементов, письмо (заранее подготовленное), матрешка с грустным лицом, цветные овалы и круги, подставки, салфетки, клей, «матрешки – подружки», демонстрационные картинки с изображением деревянных игрушек.

Предварительная работа: рассматривание матрешки, игры с ними.

Ход занятия

Звучит русская народная музыка.

Воспитатель:Ой, что это за музыка? Пойдемте, посмотрим.(Подходим к столу, на котором стоит матрешка, накрытая платком).

Воспитатель:Ребята, послушайте загадку:

Рядом разные подружки,

Но похожи друг на дружку

Все они сидят друг в дружке

А всего одна игрушка.

Воспитатель: Ребята кто это? Правильно Матрёшка.

Матрешка:Здравствуйте, ребята.

Дети:Здравствуйте.

Матрешка:Я веселая матрешка, пришла к вам в гости. Какие вы все нарядные, красивые. А я красивая? (Ответы детей)

Матрешка:А что на мне одето?

Дети:Сарафан и косынка

Воспитатель:А какие сарафан и косынка у матрешки?

Дети:Красивые, нарядные.

Воспитатель:А что есть на сарафане? А какие узоры на сарафане?

Дети: Цветы и горошки.

Воспитатель:Вы знаете, из чего сделана матрешка?

Дети: Из дерева.

Воспитатель: Правильно, для изготовления матрёшек используют берёзовые или липовые поленья. Сначала их хорошо высушивают, а потом уже вырезают куклу. Ребята, а вы знаете, что кукла матрешка с секретом. Хотите посмотреть?

Четыре куклы деревянных,

Круглолицых и румяных,

В разноцветных сарафанах

На столе у нас живут.

Кукла первая толста,

А внутри она пуста.

Разнимается она

На две половинки.

Эту куклу открой-

Будет третья во второй,

Половинку отвинти,

Плотную, притертую

И сумеешь ты найти

Куколку четвертую.

Вот, поставленные, в ряд сестры-куколки стоят.

Воспитатель:Ребята, а скажите-ка мне какая кукла самая большая? А какая чуть меньше? Еще меньше? Какая самая маленькая? Давайте посчитаем сколько всего кукол? Четыре.

Молодцы! Ребята, матрешка считается символом нашей страны, матрешки делают разные, есть семейные (мама, папа, детки, есть герои сказок (репка, теремок).

Физкультминутка 

Хоровод Матрешек «Мы матрешки, мы матрешки, вот такие крошки…»

Воспитатель:Ребята нам в садик пришло письмо. Давайте-ка посмотрим для кого оно. Ой, да это же для вас. Давайте откроем письмо и посмотрим что там. Да это матрёшки! Подружки нашей гостьи.

Вдруг раздается плач.

Все удивляются, кто это может плакать?

Воспитатель спрашивает матрешку, вырезанную из белой бумаги:

- Матрешка, почему ты плачешь?

Матрешка:У меня такой красивый наряд, а у моих подружек наряд скучный, без узоров. А-а-а…

Воспитатель:Не расстраивайся! Мы поможем тебе. Правда дети?

Дети: Да!

Матрешка:А как же вы мне поможете?

Ответы детей…

Воспитатель: А каким узором вы, дети, хотите, украсит сарафан матрешки?

Ответы детей…

Воспитатель: Молодцы ребятки! Узоры бывают разные и полосочки, и цветочки, и крапинки. А мы с вами украсим сарафан горошками.

Показывая на горошки, воспитатель спрашивает детей:

- Скажите, а горошки на какую геометрическую фигуру похожи?Дети:Круг!

Воспитатель:А чтобы раскрасить сарафаны матрешек я вас сейчас превращу в мастеров.

Кручу, верчу, превратить вас хочу. Хочу превратить вас в мастеров. Пройдите в наши мастерские, садитесь.

Воспитатель:Посмотрите на доску. Тут художники показали как можно украсить сарафан.

Воспитатель:Как украшены сарафаны?

Дети:Цветочками, кружочками.

Воспитатель:Давайте и мы с вами украсим сарафаны наших матрешек.

Но прежде, разомнем наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика

Мы веселые матрешки, (хлопают в ладоши)                               

На ногах у нас сапожки, (указательным и средним пальцами идут по полу)                         

В сарафанах наших пестрых (соединяют ладошки вместе)                

Мы похожи словно сестры. (руки в замок)                 

Воспитатель: Давайте, ребятки, наклеим кружки на сарафанчик матрешке и у нее будет сарафан в горошек.

Далее воспитатель напоминает, как намазывать кружки клеем и приклеивать их на бумагу. Выполнять работу аккуратно, прижимать салфеткой. По окончанию работы матрешка говорит :

- Дети, я не буду больше плакать. Вот как вы, ребята, украсили красиво наряды моих подружек. Теперь у них не просто сарафан, а сарафан в горошек.

Спасибо вам!

Работа детей за столами (напомнить о правилах работы с клеем и бумагой).

Воспитатель: Ой, какие подружки получились для нашей матрешки. Красивые! А пока наши рисунки высохнут, давайте встанем в круг и вспомним кто был у нас сегодня в гостях? Что мы делали на занятии: знакомились с Матрешкой, пели песенку и танцевали, отгадывали загадку, украшали платье Матрешек, играли с пальчиками.

Вы все сегодня молодцы, все справились с заданиями и помогли художнику раскрасить платья Матрешек.

У меня есть волшебный зонтик кому занятие понравилось, пройдите через веселые ленточки, а кому не понравилось через грустные. Спасибо.

Воспитатель:Ну вот ребята, настала пора прощаться нам с Матрешкой. Давайте скажем ей до свидания.

Дети:До свидания.

Kонспект занятия по развитию речи во второй младшей группе «Устное народное творчество»

Цель: приобщать детей младшего дошкольного возраста к устному народному творчеству, развивать речь детей средствами фольклора.

Задачи:

1. Уточнить представления детей о таких жанрах фольклора, как закличка, загадка, сказка, скороговорка.

2. Продолжать учить интонационно выразительно рассказывать потешку вместе с воспитателем.

3. Помочь отгадывать загадки, построенные на описании.

4. Aктивизировать речь детей, побуждая к высказываниям, к построению сложных предложений.

5. Bоспитывать интерес к устному народному творчеству.

Oборудование: корзиночка, в которой лежат 2 яйца: простое и золотое, иллюстрации по русским народным сказкам, игрушки: заяц, петушок, кошка, ларец или сундучок.

Xод занятия 

Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться: «Доброе утро!»

Доброе утро солнцу и птицам

Доброе утро приветливым лицам!

Каждый становиться добрым, доверчивым,

Доброе утро длится до вечера!

Ребята, давайте улыбнёмся друг другу, улыбнёмся гостям и пусть хорошее настроение не покидает нас целый день.

Ребята, а от чего у нас бывает хорошее настроение? (Подарки, игры с друзьями, приезжают гости) А хорошая погода даёт нам хорошее настроение? Да, конечно. А какая погода хорошая? (Когда солнечно) Тогда давайте солнышко позовём или, как раньше говорили, кликнем. Вставайте все в хоровод, прочитаем закличку для солнышка:

Солнышко, солнышко!

Выгляни в окошечко!

Ждут тебя детки,

Ждут малолетки.

Солнышко, покажись!

Красное, появись!

Я думаю, солнышко теперь обязательно появится, и настроение у нас будет хорошим.

Воспитатель:

День добрый, детушки-касатушки!

Проходите. Не стесняйтесь,

Поудобней располагайтесь.

Всем ли видно, всем ли слышно,

Всем ли места хватило?

У нас для каждого найдется и местечко, и словечко,

Припасли мы забавушек на всякий вкус!

Кому – правда, кому – сказка, кому – песенка!

А посмотрите, дети, какой у меня древний ларец, а в нём красавец-певец. (Достаёт из ларчика петушка). Проводится игра с петушком.

Трух- трух,трух-трух,

Ходит по двору петух,

Сам со шпорами,

Хвост с узорами.

На шесте сидит,

На весь двор кричит:

"Ку-ка-ре-ку!"

Достает кошку.

Воспитатель: А зовут кошку Кисонька- мурысонька, давайте расскажем про нее потешку.

Чтение потешки «Кисонька-мурысонька».

Воспитатель загадывает детям загадку:

Длинное ухо

Комочек пуха

Прыгает ловко

Любит морковку. Ответ детей (заяц)

Воспитатель достает из ларца зайчика.

Воспитатель: «А дети еще и потешку про тебя знают».

Дети рассказывают потешку:

Заяц Егорка

Свалился в озерко

Бегите под горку!

Спасайте Егорку!

Зайчик обращается к детям: «Дети, вы наверное устали сидеть на стульчиках, давайте с вами немного поиграем?

Физкультминутка

Зайка серенький сидит,

И ушами шевелит,

Вот так, вот так

И ушами шевелит!

Зайке холодно сидеть,

Надо лапочки погреть

Вот так, вот так

Надо лапочки погреть!

Зайке холодно стоять,

Надо зайке поскакать

Вот так, вот так

Надо зайке поскакать!

Воспитатель:Есть у меня в ларце еще и загадки,

Да непростые загадки, а: сказочные.

Возле леса на опушке

Трое их живёт в избушке.

Там три стула и три ложки

Три кровати, три подушки.

Угадайте без подсказки,

Кто герои этой сказки?

(Три медведя)

Маша в коробе сидит

Далеко она глядит

Кто несёт её, ответь,

Быстрыми шагами,

А несёт её (медведь)

Вместе с пирогами.

Провела его малышка

Будет он умнее впредь

А название у книжки этой

(Маша и медведь)

Из муки он был печен,

На сметане был мешён,

На окошке он студился

По дорожке он катился.

Съесть его хотел зайчишка,

Серый волк и бурый мишка,

А когда малыш в лесу

Встретил рыжую лису

От неё уйти не смог

Что за сказка (Колобок.)

Ребята, у меня есть корзиночка. Есения, посмотри, что там лежит? ( 2 яйца: простое и золотое) Дети, из какой сказки эти яички? (Курочка-ряба) А что сказала курочка в конце этой сказки?

А это сказка как называется? : Все уснули, и Танюшка, и бабушка только дед не спит. Взял дед соломы, смолы да и стал мастерить бычка. (Бычок- смоляной бочок). Молодцы, всё знаете.

Ждали маму с молоком,

А пустили волка в дом…

Кем же были эти

Маленькие дети? (козлятки)

Предлагаю вам поиграть в игру: "Козлятки и волк". Поиграем?

(Проводится игра)

А вот тут в ларце у меня еще и скороговорочка есть.

Для чего, ребята, нужны скороговорки? (помогают людям научиться правильно и чётко говорить) Запоминайте скороговорку:

Села мышка в уголок

Съела бублика кусок.

(Дети говорят сначала медленно, потом побыстрее и быстро).А ещё я знаю, что вы хорошо умеете сочинять чистоговорки. Умеете?

Сейчас проверим.

На-на-на-на

В гости к нам пришла (весна)

(второй раз хором)

Эй-эй-эй-эй

Всех нас солнышко (согрей)

(второй раз хором)

Оз-оз-оз-оз

И не страшен нам (мороз)

(второй раз хором)

А я для вас тоже придумала чистоговорку:

Цы- цы-цы –цы

Вы сегодня молодцы.

Цы-цы-цы-цы

Получайте леденцы.

Вы молодцы! Песенку петушку пели ласково и нежно, а заклички читали громко и чётко, загадки отгадали и чистоговорки сочинили.

Рефлексия

Воспитатель: Понравилось вам занятие? С кем мы встретились на занятии? Про кого мы потешки читали?

Художественно – речевая деятельность:

Пересказ сказки «Репка», чтение Русских народных сказок. «Бычок – черный бочок, белые копытца». «Волк и семеро козлят» «Гуси лебеди», «Маша и медведь», «Зимовье зверей», «Заюшкина избушка».

Разучивание песен и потешек «Курочка – рябушечка», «На улице три курицы», «калачи», Слушание народных песен «Петушок», «Ладушки».

ФЭМП:Дидактическая игра «Веселые матрешки».

Цель: формировать навыки у детей различать и сравнивать предметы по разным качествамвеличины.                                                

Материал: Комплект пятиместных матрешек, комплект разных по величине кружочков, набор плоскостных матрешек по количеству детей.

Ход игры:

По приглашению педагога дети садятся за общий стол, на котором стоит матрешка. Педагог обращается к детям: «Я хочу поиграть с вами в веселых матрешек, но вижу, что здесь только одна матрешка, а где же остальные? (смотрит вокруг, а потом берет в руки матрешку и покачивает ее). Что-то там, в середине гремит! Посмотрим, что там есть? (Снимает верхнюю половину матрешки). Вот, оказывается, где они спрятались!(Все матрешки выставляются в ряд). Давайте познакомимся с ними!  Педагог называет имя каждой матрешки, наклоняя ее при этом: «Я - Матреша, я - Наташа, я - Даша, я - Маша» и т.д. Каждый ребенок выбирает себе одну из матрешек (одну матрешку берет себе воспитатель).

Игра начинается. Сначала матрешки гуляют,(ходят по столу). Затем их зовут измерять рост. Они выстраиваются друг за другом и по очереди, начиная с самой маленькой, встают по росту, а воспитатель уточняет, какая матрешка самая маленькая (высокая)? Потом матрешки идут обедать.  Педагог ставит на стол набор кружочков (тарелочек) пяти вариантов величины, вызывает детей по очереди, которые подбирают для своих матрешек тарелочки соответствующей величины. Пообедав, матрешки собираются на прогулку.  Педагог раскладывает на стол комплекты плоскостных матрешек на каждого ребенка, и дети раскладывают матрешек по росту. Потом матрешки разбегаются и смешиваются. («Матрешки захотели побегать»). Незаметно для детей воспитатель убирает со стола пару матрешек. «Пора домой! - говорит педагог. Становитесь по росту». Педагог просит детей разложить матрешек по росту, и вдруг обнаруживается, что матрешек не хватает. Педагог предлагает детям позвать матрешек по имени (если помнят). Все хором просят их вернуться. Матрешки появляются, малыши ставят их на место и игрушки отправляются домой.  

В ходе реализации проекта также широко использовалась театрализованная деятельность по мотивам русских народных сказок.

Взаимодействие с родителями

- Консультация для родителей « Приобщаем детей к народной культуре».

- Папка- передвижка «Народные игрушки России».

- Индивидуальные беседы, помощь детям в разучивании: потешек, загадок, считалок.

Результат:

- познакомились с русскими народным творчеством;

- расширение представления о народном искусстве;

- повышается интерес к фольклору, дети разучили детские частушки, потешки.

Дальнейшее наполнение центра народного творчества

-Продолжить работу по формированию познавательной активности детей

- Расширять и систематизировать знания детей по этой теме.

Анализ результатов работы по реализации проекта «Русское народное творчество».

1 этап – Подготовительный

Для достижения цели мы создали все необходимые условия для приобщения детей к народному творчеству и народной культуре. Вместе с родителями создали в группе центр в русском народном стиле «Русское народное творчество".

В центр ” Русское народное творчество ” поместили предметы русского быта: кухонную утварь (крынки, деревянные ложки и т.д.), кукол ручной работы (кукла- скрутка, куклы- обереги). В поисках предметов русской старины участвовали родители воспитанников, а также их дедушки и бабушки. Детям было интересно рассмотреть кукол, ведь детям этого возраста невозможно рассказать о предметах русского быта, малышам нужно самим всё потрогать, поиграть с ними.

2 этап – Основной

В своей работе мы знакомили детей с русскими народными сказками, потешками, загадкам.

Русские народные сказки открывают новую страницу эмоциональной жизни ребёнка. Содержание первых сказок направленно на пробуждение первых проявлений сочувствия, сопереживания, душевному и физическому состоянию героя или другим персонажем.

Для лучшего запоминания этих потешек и прибауток, мы старались применять их во всех режимных моментах в работе с детьми (при умывании, расчесывании и т.д.), эмоционально обыгрывали самые простые, обыденные ситуации.

3 этап - Заключительный.

- Подведение итогов работы

- Составление отчета о проекте

-Итоговое музыкальное развлечение «Матрешек хоровод». Для проведения мероприятия была подобрана музыка: слова и музыка Л.Олифирова “Мы матрешки, вот такие крошки”.

Ребятишки под аккомпанемент музыкальных инструментов исполняли песенки, пляски.

В ходе организованной образовательной деятельности дети знакомились с:

- русским бытом;

- старинной посудой;

- русской одеждой;

- русской Матрешкой.

В ходе реализации проекта мы достигли:

При использование различных форм работы с детьми по ознакомлению с русской народной культурой позволило повысить познавательную активность детей, любознательность. Дети стали различать и называть предметы народного быта и костюма, героев русских народных сказок, музыкальные инструменты, проговаривать потешки и песенки, отгадывать загадки. У детей появился интерес к родной культуре и к народному творчеству, желание активно использовать его в повседневной жизни; расширился и активизировался словарный запас.

У родителей появился интерес к проектной деятельности, они с удовольствием принимали участие в оформлении центра «Русское народное творчество», изготавливая игрушки собственными руками.

Использованная литература:

1. Белая К.Ю. Педагогический совет в дошкольном образовательном учреждении: Подготовка и проведение. – М.: ТЦ Сфера, 2004. – 48с

2. Елецкая О.В., Вареница Е.Ю. День за днем говорим и растем: Пособие по развитию детей раннего возраста.-М.:ТЦ Сфера,2005.-224с.

3. Мельников М.Н. Русский детский фольклор: Учебное пособие для студентов педагогических институтов – М.: Просвещение, 1987. – 240с.

4. Ушакова О.С. Развитие речи дошкольников. – М.: Изд-во Институт Психотерапии, 2001. – 240с.

5. Федоренко Л.П., Фомичева Г. А., Лотарев В. К., Николаичева А.П. Методика развития речи детей дошкольного возраста: Учебное пособие для учащихся дошкольных педагогических училищ. – 2-е издание, доработанное – М.: Просвещение, 1984. – 240с.

6. Хрестоматия для маленьких.

7. Павлова Л.Н., Волосова Е.Б., Пилюгина Э.Г.Раннее детство: познавательное развитие. Методическое пособие.-М.; Мозаика-Синтез,2000.-152с.

8. Сохин Ф.А., Ушакова О.С., Арушанова А.Г. и др.Занятия по развитию речи в детском саду; Кн.для воспитателя детского сада.-М.: Просвещение,1993

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/508950-metodicheskaja-razrabotka-poznavatelnotvorch