- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Дискалькулия: профилактика и коррекция нарушений в овладении счетными операциями у детей»
- «Основы сенсорной интеграции и возможности применения сенсорной комнаты в работе с детьми»
- «Применение элементов прикладного анализа поведения (ABA-терапии) в работе с детьми с РАС»
- «Фитнес-программы для детей: возрастная физиология и методика построения занятий»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Влияют ли зубы на произношение звуков?
ВЛИЯЮТ ЛИ ЗУБЫ НА ПРОИЗНОШЕНИЕ ЗВУКОВ?
Однозначно зубы влияют на произношение и коррекцию звуков!
А неправильный прикус осложняет работу и увеличивает сроки исправления звуков.⠀
1. Передний открытый прикус (зубы не сходятся впереди).
Часто возникает межзубное произношение (с просовыванием языка между зубами), которое очень сложно исправляется даже при правильном прикусе (потому что оно, как правило, возникает из-за патологии нервной системы и ЛОР-органов). Открытый прикус только усугубляет и без того сложную проблему. Звуки при этом надо исправлять вместе с прикусом и лечением сопутствующих заболеваний.
⠀Причиной переднего открытого прикуса является наследственность, сосание пальца или соски после 1 года, аденоиды и др.
2. Боковой открытый прикус (зубы не сходятся сбоку).
С, З, Ш, Ж, Ч и др. могут произноситься с неприятным хлюпающим звуком.
3. Глубокий прикус, дистальный прикус (нижняя челюсть перекрывается верхней).
Сложности со свистящими и шипящими звуками (с, з, ш..) , а также при постановке Р (часто сочетается с высоким и узким небом, что еще больше усложняет задачу).
4. Мезиальный прикус (недоразвитие верхней челюсти, нижняя выдается вперед).
Трудности со звуками С, З, Ц, Ш и др. Может возникать межзубное произношение.
5. Нет верхних передних зубов.
Осложняет исправление межзубного произношения.
Если нет дизартрии, аденоидов и пр., то на произношение может не повлиять.
6. Нет нижних передних зубов.
Нарушается произношение свистящих и шипящих звуков (с, з, ш, ж..).
Может быть временным явлением: если перед возрастной сменой зубов звуки произносились правильно, то произношение исправится само, когда вырастут новые зубы.
7. Множественные диастемы (щели между зубами).
Свистящие и шипящие могут звучать не совсем "чисто", с присвистыванием.
⠀ Поэтому при постановке звуков важны не только занятия с учителем-логопедом, но и ортодонтическое лечение.
⠀
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/509125-vlijajut-li-zuby-na-proiznoshenie-zvukov
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Особенности организации учебно-воспитательной среды при работе с дошкольниками с расстройствами аутистического спектра по ФГОС ДО»
- «Охрана здоровья обучающихся: содержание и особенности организации»
- «Обеспечение безопасности объектов социального обслуживания: противодействие терроризму и экстремизму»
- «Особенности подготовки обучающихся к итоговому сочинению (изложению)»
- «Музыкальное развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
- «Система реализации STEM-образования для детей дошкольного возраста»
- Профессиональная деятельность педагога-организатора. Обеспечение реализации дополнительных общеобразовательных программ
- Содержание и организация профессиональной деятельности по присмотру и уходу за детьми
- Психология и педагогика дошкольного образования
- Социальный координатор: социальная работа по сопровождению ветеранов боевых действий
- Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Менеджмент в сфере образования. Организация работы специальной (коррекционной) школы

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.