- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект урока в 10 классе на тему «Простое осложненное предложение»
Проектирование урока русского языка, ориентированного на достижение обучающимися предметных результатов
Задание.
Опираясь на представленный в Модуле лекционный и практический материал, составьте фрагмент технологической карты урока русского языка. Используйте примерный план, приведённый ниже.
Предмет: русский язык
Класс: 10
Тема урока: простое осложненное предложение.
Тип урока: урок обобщения и систематизации предметных ЗУНов.
Прогнозируемые результаты:
– предметные*:
• Знать: простое осложнённое предложение и правила постановки знаков препинания в нём.
• Уметь: находить данные конструкции в текстах различных стилей речи, определять их функцию, правильно выполнять задания ЕГЭ по данной теме.
Дидактические средства: учебник, учебно-методические пособия
Оформление технологической карты урока
Этап урока Виды работы, формы, методы, приемы Содержание педагогического взаимодействия Формируемые УУД Планируемые результаты
Учитель Обучающиеся
Организационный этап Фронтальная работа Мотивирует уч-ся на позитивный настрой в работе Настраиваются на плодотворную работу Мотивация к учёбе
Постановка уч-ся цели урока как собственной учебной задачи.
Время:2 мин
Фронтальная работа Корректирует цели и задачи, создаёт проблемную ситуацию.
Ставят самостоятельно цели и задачи данного урока Целеполагание-регулятивные.
Планирование-регулятивные.
Формулирование проблемы-познавательные Совершенствовать навыки определения темы и целей урока, планирования деятельности
Обобщение и систематизация знаний.
Защита проектов-выступления уч-ся
Время:30 мин.
Цель: совершенствовать навыки речевого общения, построения устного речевого высказывания
Индивидуальная работа Задаёт вопросы, корректирует вопросы уч-ся, адресованные товарищам; помогает оценить работу каждого ученика Выступления уч-ся с защитой своих проектов.
Вопросы товарищам..Оценивание работ уч-ся Извлечение информации для решения учебной задачи-П.
Построение речевого высказывания-К.
Использование средств ИКТ-Р
Переработка информации для создания нового продукта-П
Оценка уч-ся результатов проекта-Р
Умение самостоятельно работать-Р
Использование информации в проектной деятельности под руководством учителя-П Совершенствовать навыки защиты проектной деятельности, построения речевого высказывания, оценки деятельности своей и товарищей
Здоровьесберегающий момент
Время:1мин Фронтальная работа Учитель проводит физкультминутку Уч-ся проводят физкультминутку (после 2-х выступлений) Личностные
Мини-сочинение
Время: 3мин. Индивидуальная работа Учитель на карточках каждому даёт текст. Учащиеся пишут по мини тексту небольшое сочинение (по аналогии с сочинением на ЕГЭ) с грамматическим заданием- использовать вводные конструкции. Один ученик пишет работу на интерактивной доске, затем работа высвечивается на экране и прочитывается Умение выделять главную информацию –П, умение определять проблему текста и авторский комментарий –П, Умени
418
0
Практическое занятие
Проектирование урока русского языка, ориентированного на достижение обучающимися предметных результатов
Задание.
Опираясь на представленный в Модуле лекционный и практический материал, составьте фрагмент технологической карты урока русского языка. Используйте примерный план, приведённый ниже.
Предмет: русский язык
Класс: 10
Тема урока: простое осложненное предложение.
Тип урока:урок обобщения и систематизации предметных ЗУНов.
Прогнозируемые результаты:
– предметные*:
Знать: простое осложнённое предложение и правила постановки знаков препинания в нём.
Уметь: находить данные конструкции в текстах различных стилей речи, определять их функцию, правильно выполнять задания ЕГЭ по данной теме.
Дидактические средства: учебник, учебно-методические пособия
Оформление технологической карты урока
Этап урока | Виды работы, формы, методы, приемы | Содержание педагогического взаимодействия | Формируемые УУД | Планируемые результаты | ||||
Учитель | Обучающиеся | |||||||
Организационный этап | Фронтальная работа | Мотивирует уч-ся на позитивный настрой в работе | Настраиваются на плодотворную работу | Мотивация к учёбе |
| |||
Постановка уч-ся цели урока как собственной учебной задачи. | Фронтальная работа | Корректирует цели и задачи, создаёт проблемную ситуацию.
| Ставят самостоятельно цели и задачи данного урока | Целеполагание-регулятивные. Планирование-регулятивные. Формулирование проблемы-познавательные | Совершенствовать навыки определения темы и целей урока, планирования деятельности | |||
Обобщение и систематизация знаний. Защита проектов-выступления уч-ся Время:30 мин. | Индивидуальная работа | Задаёт вопросы, корректирует вопросы уч-ся, адресованные товарищам; помогает оценить работу каждого ученика | Выступления уч-ся с защитой своих проектов. Вопросы товарищам..Оценивание работ уч-ся | Извлечение информации для решения учебной задачи-П. Построение речевого высказывания-К. Использование средств ИКТ-Р Переработка информации для создания нового продукта-П Оценка уч-ся результатов проекта-Р Умение самостоятельно работать-Р Использование информации в проектной деятельности под руководством учителя-П | Совершенствовать навыки защиты проектной деятельности, построения речевого высказывания, оценки деятельности своей и товарищей | |||
Здоровьесберегающий момент Время:1мин | Фронтальная работа | Учитель проводит физкультминутку | Уч-ся проводят физкультминутку (после 2-х выступлений) | Личностные | ||||
Мини-сочинение Время: 3мин. | Индивидуальная работа | Учитель на карточках каждому даёт текст. | Учащиеся пишут по мини тексту небольшое сочинение (по аналогии с сочинением на ЕГЭ) с грамматическим заданием- использовать вводные конструкции. Один ученик пишет работу на интерактивной доске, затем работа высвечивается на экране и прочитывается | Умение выделять главную информацию –П, умение определять проблему текста и авторский комментарий –П, Умение излагать свои мысли в письменной форме-К, Умение работать на интерактивной доске –Р. | Совершенствование навыков написания сочинения-рассуждения. | |||
Контроль Время: 5мин. Цель: проверить знания учащихся по темам проектов. | Индивидуальная работа | Следить за выполнением тестов. | Учащиеся выполняют тест по теме «простое осложненное предложение» | умение самостоятельно работать с мобильным классом-Р. | Совершенствовать навыки выполнения заданий КИМов ЕГЭ по русскому языку по теме «простое осложненное предложение» | |||
Рефлексия Время: 2 мин. Цель: осознание уч-ся своей учебной деятельности, самооценка деятельности | Фронтальная работа | Учитель помогает сделать выводы по итогам конференции | Уч-ся подводят итоги конференции, делают выводы | Умение делать выводы -Р, Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью –К. | Совершенствовать навыки подведения итогов своей деятельности. | |||
Домашнее задание Время:1 мин. | Учитель дает комментарий к выполнению дом.задания. | Записывают в дневник | ||||||
Оценка за урок Время:1 мин. | учитель выставляет оценки | |||||||
*В рамках темы реализуемой дополнительной профессиональной программы в технологической карте урока необходимо прописать только предметные прогнозируемые результаты
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/509192-konspekt-uroka-v-10-klasse-na-temu-prostoe-os
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация внеурочной деятельности в контексте ФГОС»
- «Содержание и методы преподавания учебного предмета «Русский язык» по ФГОС НОО»
- «Активизация познавательной деятельности учащихся»
- «Методы и технологии работы с детьми раннего и дошкольного возраста в соответствии с ФГОС ДО»
- «Физическое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
- «Подготовка детей к школе в условиях обеспечения преемственности ФГОС дошкольного и начального общего образования»
- Сопровождение учебно-воспитательного процесса в деятельности педагога-психолога дошкольной образовательной организации
- Деятельность учителя-методиста в рамках сопровождения реализации общеобразовательных программ
- Физическая культура и специфика организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ
- Преподавание в организации среднего профессионального образования
- Тифлопедагогика: учебно-воспитательная работа педагога с детьми с нарушениями зрения
- Содержание и организация профессиональной деятельности педагога-дефектолога
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.