Методическая разработка «Создание среды для обучения детей с ЗПР»

МОДЕЛЬ КАБИНЕТА УЧИТЕЛЯ-ДЕФЕКТОЛОГА

Ключевым направлением работы учителя-дефектолога является обеспечение особой пространственной и временной среды и развитие мотивации.

Эту задачу помогает решить идеальная модель кабинета учителя-дефектолога.

Кабинет учителя-дефектолога – это светлое, просторное, уютное помещение, творческая мастерская педагога.

Основное назначение – создание условий для коррекционного обучения и развития. Поэтому важно создать такую развивающую среду, которая побуждает ребёнка с ЗПР к общению, коррекции и стимуляции познавательной деятельности.

Развивающая предметно-пространственная среда кабинета учителя-дефектолога должна быть:

- содержательно-насыщенной;

- трансформируемой;

- полифункциональной;

- вариативной;

- доступной и безопасной.

Кабинет учителя-дефектолога обеспечивает специализированную консультативно-диагностическую, коррекционную и психологическую помощь детям с ограниченными возможностями здоровья.

Целью деятельности кабинета учителя-дефектолога является - своевременное выявление и предупреждение вторичных нарушений у детей с ОВЗ.

Основными задачами являются:

- проведение диагностики, индивидуальных и групповых коррекционно-развивающих занятий;

- консультативная работа с родителями и специалистами;

- привлечение родителей к участию в выполнении в доступных формах корригирующих заданий, созданию условий для благоприятного психологического климата в семье.

Помещение кабинета условно делится на зоны:

1.Зона индивидуальной коррекционной работы.

В этой зоне расположены: стол (для учителя с зеркалом, картинками с изображением основных артикуляционных упражнений), дидактические игры и коррекционные программы.

2.Зона по развитию мелкой моторики.

Развивая пальчики –развиваем речь.

3.Рабочая зона.

Основное назначение - это профилактика и коррекция вторичных нарушений.

Пространство образовательной зоны оборудовано детскими столами и стульями с регулируемыми ножками разной высоты; магнитной доской; проектором с экраном; демонстрационными пособиями и материалами.

4.Зона методического и дидактического обеспечения коррекционного процесса.

Она представлена довольно вместительной книжной полкой и содержит следующие разделы:

- справочная литература;

- материалы по обследованию детей;

- методическая литература по технологиям коррекции;

- занимательное игровое обеспечение коррекционных занятий.

5. Зона технических средств обучения (ТСО).

Компьютер позволяет сочетать коррекционные и учебно-развивающие задачи воздействия: улучшается память, внимание, память, развитие и коррекция высших психических функций, повышает интерес к занятиям.

Информационные технологии применяются на разных этапах коррекционной работы, в разных видах деятельности.

5.Консультативная зона.

Предусматривает создание информативного поля для родителей, специалистов. Включает: доски объявлений, информационные стенды, рабочее место для проведения консультаций.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/509253-metodicheskaja-razrabotka-sozdanie-sredy-dlja