Семинар-практикум для родителей «Учимся у книги»

Семинар-практикум для родителей

«Учимся у книги».

2013 г.

Зал оформлен плакатами: «Люди перестают мыслить, когда перестают читать», «Книга – сад, умещающийся в кармане» (арабская пословица).

Воспитатель встречает родителей, знакомит с выставкой книг, рекомендованных для чтения детям младшего дошкольного возраста.

Воспитатель. Уважаемые родители! Мы рады, что вы проявляете интерес к проблеме детского чтения. Чтобы вы почувствовали себя свободно и могли активно включиться в работу семинара, разрешите начать нашу встречу с приятной игры.

Родители приглашаются в круг. Воспитатель зажигает свечу и передаёт по кругу, при этом, нужно сказать какое-либо приятное слово или пожелание своему соседу. Затем все садятся за столы.

Воспитатель. Сегодня мы будем говорить о книге. Книгу не зря называют источником знаний. Люди, которые много читают хорошие собеседники, обладающие хорошей памятью, большим словарным запасом, развитым воображением. Книги оказывают огромное влияние на умственное, нравственное и эстетическое развитие детей, на формирование у них образной, грамматически правильной речи. Педагоги детского сада используют различные приёмы при ознакомлении детей с художественной литературой. После чтения произведения они проводят беседы по его содержанию, учат пересказывать текст или отрывки из него. Дети учатся выразительно читать стихи, участвуют в инценировках, играх-драматизациях, рассматривают рисунки художников-иллюстраторов и выполняют творческие работы по мотивам сюжетов книг. Вы, родители, также можете использовать эти приёмы. При этом у многих из вас возникают вопросы: как найти время для чтения? Как выбрать книгу? Как заинтересовать ребёнка процессом чтения? Ответить на некоторые из этих вопросов мы постараемся вместе с вами.

Совместное чтение – это общение. Постарайтесь сделать время, проведённое вместе с ребёнком за книгой, интересным и познавательным, создать ситуации, способствующие его речевой активности. Самое благоприятное время для совместного чтения – это вечер. Малыш, лёжа в кровати с удовольствием будет слушать сказки, рассказы или просто случаи из жизни. Во время чтения ребёнку не отвлекайтесь на посторонние дела. Помните, что дошкольники способны активно заниматься одним видом деятельности не более 15 минут. Литературное произведение большого объёма можно читать в течение нескольких дней. Перед тем как продолжить чтение, предложите ребёнку вспомнить, на чём вы остановились в прошлый

--- 1 ---

раз, что происходило с героями книги до этого момента. Задайте вопросы: «Что в произведении тебе понравилось больше всего?» Почему герой книги так поступил? А как бы ты повёл себя в этой ситуации?» Пусть ребёнок выскажет предположение, что произойдёт дальше. Выбирая книгу, нужно обращать внимание ан иллюстрации. Они должны быть яркими, выразительными и как можно более реалистичными. Помните: что содержание произведения должно соответствовать возрасту ребёнка.

Все дети с удовольствием слушают сказки. Их привлекает динамичность сюжета, напряжённость борьбы светлых и тёмных сил. А вы любите сказки?

Проводится игра «Волшебный сундучок или мешочек».

Воспитатель вынимает из сундучка (мешочка) разнообразные предметы и предлагает родителям назвать сказки, где эти предметы упоминаются. Например: яйцо («Курочка-ряба», «Гадкий утёнок»), ложка («Три медведя», «Сладкая каша»), кот («Кот, петух и лиса», «Кот в сапогах», «Кто сказал «мяу?»), горошина («Принцесса на горошине»), яблоко («Гуси-лебеди», «Хаврошечка»), игла («Кощей-бессмертный», «Штопальная игла») и т. д.

Как проверялись ум и смекалка героев сказок? (предположение родителей) Во многих русских сказках самыми мудрыми оказывались персонажи, которые легко и быстро разгадывали загадки. И за это они были вознаграждены. Например: девица, которая отгадала все загадки царя, становилась царицей, бедный солдат – богачом. В одной русской сказке дядя, желая испытать племянника, сказал ему: «Вот тебе сотня баранов, гони их на ярмарку. Продай с барышом, да так, чтобы и бараны были целы и деньги сполна выручены». Вот вам и загадка. Как вы думаете, что сделал племянник? (Предположения родителей). Отгадка проста: он остриг баранов, а шерсть продал. И деньги заработал, и баранов обратно привёл. За много веков народ придумал множество загадок: о явлениях природы, растениях, животных, людях и их быте. Есть загадки и о сказочных персонажах: простаках и хитрецах; храбрецах и трусах; добрых существах и злодеях.

Проводится ирга: «Отгадай сказочную загадку».

Раз зимою баба с дедом

Внучку сделали из снега.

Жаль, друзья, что сказка эта

Продолжалась лишь до лета. (Снегурочка)

--- 2 ---

Парень слез с любимой печки,

За водой поплёлся к речке.

Щуку в проруби поймал

И с тех пор забот не знал. (Емеля)

Мальчик в джунглях очутился

И с волками подружился,

И с медведем и с пантерой.

Вырос сильным он и смелым. (Маугли)

Больных людей он исцелил

И Бармалея победил. (Айболит)

Отыскала мама дочку

В распустившемся цветочке. (Дюймовочка)

Шныряет по городу злая старушка.

А в сумке сидит её злая подружка. (Шапокляк)

Нравом зол, цветом сер,

Шестерых козлят он съел. (Волк)

Плутовка пела под окошком:

-- Я угощу тебя горошком!

Поверил песням петушок

И сразу угодил в мешок! (Лиса)

Воспитатель. Вы выбрали книгу, нашли время для чтения. Но как помочь ребёнку понять смысл произведения, почувствовать красоту литературного языка, вызвать у него эмоциональное отношение к прочитанному? Вам помогут навыки выразительного чтения:

Произносите слова чётко и внятно.

Регулируйте тон и тембр речи (громче-тише, выше-ниже, быстрее-медленнее).

Научитесь владеть интонацией (выделять голосом знаки препинания).

--- 3 ---

Соблюдайте паузы.

Чтобы вы поняли, насколько важно читать и говорить выразительно, предлагаем выполнить задание.

Проводится игра «По ролям».

Родители (по желанию) читают по ролям сказку «Теремок», имитируя движения и голоса животных.

Проводится игра «Детские стихи».

Родители (по желанию) получают карточки, на которых напечатаны стихотворения из детского репертуара, и после минутной подготовки читают их с выражением.

Воспитатель. Все вы знаете, что с детьми нужно учить стихи. Это развивает у детей память, расширяет кругозор. Как правильно учить с детьми стихи? Постараемся ответить на этот вопрос. Выбирая стихотворение для заучивания, помните: его содержание должно соответствовать возрасту ребёнка. Подвижным детям больше подойдут ритмичные и весёлые стихи, а спокойным детям – размеренные, напевные. Для ребёнка важна мотивация. Хорошо, если стихотворение станет подарком для бабушки или дедушки или, например, Деда Мороза. Облегчить детям восприятие поэтических строк поможет предварительная работа, которую следует проводить в несколько этапов.

Прочитайте стихотворение эмоционально, с выражением (лучше наизусть).

Объясните ребёнку незнакомые или непонятные слова.

Прочитайте стихотворение ещё раз медленно, расставляя смысловые акценты. Расскажите, кто автор и когда оно было написано.

Покажите иллюстрации, которые нарисовал художник, и в это время прочтите стихотворение ещё раз.

Теперь можно приступить к заучиванию. Скажите ребёнку: «Давай выучим это стихотворение наизусть. Ты постараешься его запомнить, а я тебе помогу». Большинство детей дошкольного возраста хорошо запоминают стихи на слух. Прочитайте зарифмованные строки (две или четыре), повторите их вместе с ребёнком, а затем предложите ему рассказать эти строки самостоятельно. Таким образом, разучите каждый куплет, а потом прочитайте всё стихотворение целиком.

--- 4 ---

Дошкольникам с хорошей зрительной памятью присуще наглядно-зрительное мышление. Запомнить стихотворные строки им поможет картинка-схема, которую показывают одновременно с чтением стихотворения. Попробуйте, построчно читая стихотворение, изобразить то, о чём в нём говорится, отделяя каждую строчку- картинку вертикальной чертой. Ваши изобразительные способности при этом не имеют значения, качество рисунков не влияет на продуктивность запоминания. Предложите ребёнку несколько раз повторить стихотворение по «картинному плану». Через некоторое время картинку-схему можно убрать. Следующий приём заучивания целесообразно рекомендовать детям, которые основную часть информации воспринимают через ощущения и движения: им нужно не только услышать, но и потрогать, подкрепить запоминание двигательным актом. Повторяя стихотворение вместе с таким ребёнком, предложите ему класть в блюдо шарики (нанизывать кольца на пирамидку или бусины на леску). Например: строчка – шарик. Затем пусть ребёнок вынимает шарики из блюдца и повторяет стихотворение самостоятельно. У некоторых детей преобладает логическая память. После предварительной работы прочитайте первые строки стихотворения и предложите ребёнку своими словами рассказать, что было дальше. Если он остановится, зачитайте соответствующую строчку текста и попросите продолжить рассказ. Затем предложите вспомнить, какими словами автор описал то или иное явление или событие. Таким образом, ребёнок запомнит весь стихотворный текст. Можно попросить ребёнка, чтобы он нарисовал иллюстрацию к выученному стихотворению, а вы напишите на рисунке имя его автора и название произведения. Из таких иллюстраций можно составить книжку, рассматривая которую ребёнок может вспоминать и читать наизусть выученные стихи.

Для того чтобы дети лучше воспринимали стихотворный текст, необходимо формировать у них чувство ритма и рифмы. Этому способствуют разнообразные игры и упражнения, которые вы можете проводить дома.

Для развития чувства ритма используете музыку. Учите ребёнка воспроизводить музыкальный ритм хлопками или постукиванием.

Инсценируйте детские потешки, песенки.

Рисуйте узоры и орнаменты из повторяющихся и чередующихся элементов, создавая симметричные композиции.

Проводите с детьми словесные игры.

Давайте познакомимся с некоторыми из них.

--- 5 ---

Проводится игра «Доскажи словечко».

Участники заканчивают рифмованные строки нужным словом.

Я сегодня утром рано умывался из-под … (крана)

Часто к озеру напиться ходит рыжая … (лисица)

Уронила белка шишку, шишка стукнула … (зайчишку)

Из фланелевых пелёнок ручки вытащил… ( ребёнок)

У себя в саду Андрейка поливал цветы из … (лейки)

Кушай мамин ты блинок, подрастай скорей … (сынок)

Чтобы ноги отдохнули, посиди-ка ты на … (стуле)

Лежебока – рыжий кот отлежал себе … (живот)

Поцелует мама в щёчку на ночь маленькую …(дочку)

Мы купили кошке новые … (сапожки).

Проводится игра «Какое слово лишнее».

Участники исключают лишнее слово из ритмического ряда.

Мак, бак, рак, банан (банан).

Сом, ком, крокодил, дом (крокодил).

Лимон, вагон, кот, батон (кот).

Ветка, клетка, диван, сетка (диван).

Воспитатель. Наша встреча подошла к концу. Надеемся, что знания и умения, полученные на нашем семинаре-практикуме, помогут вам привить детям интерес к книге, сформировать у них речевую культуру.

--- 6 ---

Анкета для родителей

«Воспитание у ребёнка интереса и любви к книге».

Есть ли у вас дома детская библиотечка? (Да, нет).

Какие книги преобладают в Вашей библиотеке? Познавательные книги, стихи, сказки. (Нужное подчеркнуть).

Часто ли Вы покупаете ребёнку книги? (Часто, редко).

Чем Вы руководствуетесь при покупке книги ребёнку?

Просматриваю содержание.

Учитываю возраст ребёнка.

Выбираю книгу по иллюстрациям.

Покупаю случайно.

Как часто Вы читаете ребёнку книги?

Ежедневно.

Два-три раза в неделю.

Один раз в месяц.

По чьей инициативе Вы читаете книги?

По просьбе ребёнка.

По своей инициативе.

Как Вы узнаете, внимательно ли слушал ребёнок художественное произведение?

Спрашиваю, что нового он узнал из прочитанной книги.

Обсуждаю поступки героев.

Предлагаю пересказать содержание.

Есть ли у ребёнка любимые художественные произведения? (Да, нет, затрудняюсь ответить).

Рассказывает ли Вам ребёнок о художественных произведениях, с которыми познакомился в детском саду? (да, нет).

Какова, по Вашему мнению, роль книги в развитии ребёнка? (напишите).

Стихи для игры «Детские стихи».

Ульяна, Ульяна, Козушка-Белоногушка

Где ты была? По лесу ходила,

-- В новой деревне. Волка дразнила:

--- А что видела? --- А я волка не боюсь,

--- Утку в юбке. Я серого не страшусь:

Курицу в серёжках, Я от серого от волка

Свинью в рогожке, Под берёзкой схоронюсь.

Нет её дороже.

Раным-рано поутру Ножки, ножки, где вы были?

Пастушок: ту-ру-ру-ру! За грибами в лес ходили.

А коровки в лад ему Что вы, ручки, работали?

Затянули «Му-му-му!» Мы грибочки собирали.

Ты, коровушка, ступай, А вы, глазки, помогали?—

В чисто поле погуляй Мы искали да смотрели--

А вернёшься вечерком, Все пенёчки оглядели.

Нас напоишь молочком. Вот и Ванюшка с грибком,

С подосиновичком!

Улитка, Улитка! Огуречик, огуречик!

Покажи свои рога, Не ходи на тот конечик --

Дам кусок пирога, Там мышка живёт,

Пышки, ватрушки, Тебе хвостик отгрызёт.

Сдобной лепёшки.

Заболела эта книжка: Мастер, мастер, помоги--

Изорвал её братишка. Прохудились сапоги!

Я больную пожалею: Забивай покрепче гвозди--

Я возьму её и склею. Мы пойдём сегодня в гости.

У маленькой Мэри большая потеря: Вот какой у нас арбуз --

Пропал её правый башмак. Замечательный на вкус!

В одном она скачет и жалобно плачет, Даже нос и щёки

Нельзя без другого никак! Всё в арбузном соке.

Но, милая Мэри, не плачь о потере.

Ботинок для правой ноги Ах ты, девочка чумазая,

Сошьём тебе новый Где ты руки так измазала!

Иль купим готовый, Чёрные ладошки,

Но только смотри – береги! На локтях – дорожки.

Я на солнышке

Руки кверху держала.

Вот и загорели.

Праздник для детей 2-3 лет.

«Очень маму я люблю».

2013 г.

Дети под музыку входят в зал и садятся на стульчики у центральной стены.

Ведущий. Пригласили в гости к нам

Мы и бабушек и мам!

Обещаем, обещаем,

Здесь не будет скучно вам!

Всё готово к празднику.

Так чего ж мы ждём?

Мы весёлой песенкой

Праздник наш начнём!

Исполняется песня «Солнышко лучистое».

Вероника К. Маме надо отдыхать,

Маме хочется поспать.

Я на цыпочках хожу.

Я её не разбужу.

Я и папа, мы вдвоём

В доме чисто приберём

Поливать цветы я буду

А ты папа, мой посуду.

Артур Ф. Мама жарит пирожки.

Мама клеит маски

И рассказывает мне

Каждый вечер сказки.

--- 1 ---

Катя Б. Слушай нашу песенку,

Мамочка любимая.

Будь всегда здоровая

Будь всегда любимая.

Слава И. Спорить с вами не хочу,

Вы мне так поверьте,

Моя мама лучше всех,

Лучше всех на свете.

Арина В. Мама очень я люблю

Ей привет горячий шлю!

Но не только ей одной,

А и бабушке родной!

Влад З. Я любимой бабушке

Подарю подарочки,

Вышью ей платочек,

Как живой цветочек!

Катя Т. Помогаю маме я,

Каждый день работаю,

Убираю со стола,

Мою пол с охотою!

Ксюша К. Мама, мама, мамочка,

Я тебя люблю!

Я тебе весеннюю песенку спою!

--- 2 ---

Слышится стук в дверь. В зал под музыку входит кукла Катя и поёт песенку.

Кукла Катя. Я весёлая игрушка,

Кукла Катя хохотушка,

С вами я хочу играть,

С вами я хочу плясать!

Звонко хлопну я в ладошки,

Будут топать мои ножки.

Вот как весело играть,

Вот как весело плясать!

Здравствуйте, ребятки! Какие вы сегодня все красивые, нарядные! Хотите со мной плясать? Тогда выходите поскорее!

Исполняется танец-пляска «Хлопушки-топотушки».

Кукла Катя. Вот ребятки-малыши

Поплясали от души!

Но устали мои ножки,

Надо отдохнуть немножко!

Ведущий. Посиди, кукла Катя, отдохни! А мы с ребятами тебе песенку споём.

Исполняется песня «Баю-баю».

Ведущий. Вот и уснула кукла Катя. Пусть немножко отдохнёт.

Слышится стук в дверь. Под музыку в зал входит Котик.

Котик. Я котик, хвост пушистый! Мяу-мяу-мяу!

Умею бегать быстро! Мяу-мяу-мяу!

Люблю дремать на крыше! Мяу-мяу-мяу!

--- 3 ---

Меня боятся мыши! Мяу-мяу-мяу!

Здравствуйте, ребятки!

Ведущий. Котик, а почему ты такой не весёлый? Ведь сегодня праздник!

Котик. Я грустный потому что

Падал снег на порог,

И я испёк себе пирог.

А пока лепил и пёк,

Ручейком порог утёк!

Снег растаял, стал водой,

Что же делать? Ой-ой-ой!

Ведущий. Ребята, надо помочь Котику. Давайте куклу Катю разбудим, может она нам подскажет, как быть и как Котику помочь.

Дети хлопают в ладоши, кукла Катя просыпается, потягивается.

Кукла Катя. Ах, как сладко я заснула

И немножко отдохнула!

Замечает Котика.

Кукла Катя. Здравствуй, Котик, а почему ты такой грустный?

Котик. Кукла Катя, помоги,

Научи печь пироги!

Кукла Катя. Что ж, Котик, мы с ребятами, конечно, тебе поможем! Мы споём песенку, а ты учись печь пироги!

Исполняется песня «Пирожки».

Ведущий. Молодцы! Хорошо песенку пели! А ты, Котик, пеки пирожки не из снега, а из муки!

Котик. Спасибо, вам, ребятки, теперь я напеку себе вкусных пирожков!

--- 4 ---

А сейчас я вас, ребята,

Приглашаю поиграть!

Буду Котиком я ловким,

Буду мышек догонять.

Проводится игра «Кошки-мышки».

Воспитатель рассказывает, что все дети будут мышками и одевает им атрибуты (шапочки или ободки). А Котик – котом Васькой» Кот Васька мяукает – мяу-мяу-мяу. №Воспитатель объясняет: «Мы мышки вылезли из норки, и будем веселиться, бегать, плясать. Но как только кот Васька проснётся, сразу нужно спрятаться в норку (обруч), чтобы кот Васька вас, мышек, не поймал. Покажите, как мышки бегают. Быстро-быстро и тихо-тихо, чтобы не разбудить кота. А как мышки пищат? Пи-пи-пи-пи-пи». Мыши под музыку передвигаются по залу и подпевают взрослому. Воспитатель поёт:

Тише мыши, не шумите, Кота Ваську не будите.

Вот проснётся Васька-кот, разобьёт весь хоровод.

Кот с мяуканьем пытается догнать мышек, но они убегают и прячутся в норке (обруче). Игра проводится 3-4 раза.

Котик. Очень весело играли, свою ловкость показали!

Ведущий. А теперь давайте все вместе песню споём о весне.

Исполняется песня «Воробей с берёзы».

Кукла Катя. Вы тут пели и играли, но давно не танцевали,

Выходите в круг скорей, да танцуйте веселей!

Исполняется танец «Пальчики-ручки».

Слышится стук в дверь. Под музыку в зал входит Лиса-краса.

--- 5 ---

Лиса. Я красавица Лисица!

Петь, плясать я мастерица,

Звонкий смех ваш услыхала,

К вам на праздник прибежала!

И пока к вам в гости шла,

Вот какой платок нашла!

Разноцветный, расписной,

Необычный, непростой!

Предлагаю вам, друзья,

Поиграть с платочком я!

Проводится игра «Волшебный платок».

Звучит подвижная музыка, дети свободно двигаются по залу, выполняют различные движения. Неожиданно музыка останавливается. Дети приседают и закрывают глаза ладошками. Лисица, расправив большой платок, под лёгкую музыку обходит ребят и кого-нибудь из них накрывает платком.

Лисица. Раз! Два! Три!

Кто же спрятался внутри?

Не зевайте, не зевайте

Поскорее отвечайте!

Дети открывают глаза и называют имя спрятанного ребёнка. Если угадали, то платок Лисица открывает. Ребёнок, находившийся под платком, прыгает под весёлую музыку, а остальные дети хлопают в ладоши. Игра повторяется 3-4 раза. Играя последний раз, Лисица накрывает платком корзинку с конфетами, незаметно внесённую в зал. Лисица вновь произносит свои слова. Дети называют имя ребёнка, который, по их мнению, спрятался под платком.

Ведущий. Нет! Все ребятки тут! Кто же тогда под платочком спрятался?

--- 6 ---

Лисица. Мы платочек поднимаем,

Что под ним сейчас узнаем!

Что же это? Чудо, чудо, чудеса!

Ой, корзинка, а корзинке угощенье.

Кукла Катя, Котик и Лисица угощают детей.

Все вместе говорят: «Очень весело нам было!

Всех ребят мы полюбили!

Но прощаться нам пора.

Что поделать, ждут дела!

До свиданья, до свиданья,

До свиданья, детвора!»

Действующие лица: Ведущий --- взрослый.

Кукла Катя --- ребёнок старшей группы --- Ксюша Матюшенцева.

Котик --- ребёнок старшей группы --- Костя Кузовлев.

Лисица --- ребёнок старшей группы --- Камила Мачык.

Атрибуты: шапочки или эмблемы мышек, большой красивый платок, стул для куклы Кати, обруч, корзина со сладостями.

--- 7 ---

Утренник, посвящённый 23 февраля.

Дети под звуки марша заходят в зал, построение возле центральной стены.

Ведущий. Сегодня мы собрались, чтобы поздравить всех мужчин с днём защитника Отечества. Свои защитники есть в каждой семье – это дедушки, старшие братья и, конечно же любимые папы. Пожелаем им здоровья, любви, успехов во всех делах, и чтобы дети всегда радовали их.

Ребёнок. День нашей Армии сегодня,

Сильней её на свете нет.

Привет защитникам народа,

Российской Армии… (дети хором) Привет!

Девочки по очереди.

В февральский день, морозный день

Все праздник отмечают.

Девчонки в этот славный день

Мальчишек поздравляют.

Мы не подарим вам цветов –

Мальчишкам их не дарят.

Девчонки много тёплых слов

У вас в сердцах оставят.

Мы пожелаем вам навек,

Чтоб в жизни не робелось.

Пусть будет с вами навсегда

Мальчишеская смелость.

И все преграды на пути

Преодолеть вам дружно!

Но вот сначала подрасти

И повзрослеть вам нужно.

Богатырского здоровья

Мы хотим вам пожелать.

Лучше всех на свете бегать

И в футбол всех обыграть.

Пусть удача будет с вами,

Только вы дружите с нами.

Нам во всём вы помогайте,

От плохих нас защищайте!

В общем, милые мальчишки,

Мы откроем вам секрет:

Лучше вас на белом свете

Никого, конечно, нет.

Исполняется песня «Бравые солдаты».

Мальчики по очереди.

Когда-то в армии служить

И нам придёт пора,

Мы по-другому будем жить,

Закончится игра.

Кто будет танком управлять,

А кто ходить пешком.

Кто будет по небу летать,

Кто плавать моряком.

Очень, очень я мечтаю

Поскорей солдатом стать,

Чтобы мамочку родную

И Россию защищать.

Защитник Отечества – звание гордое,

Его все мальчишки готовы носить.

Но нужно быть смелым, выносливым, твёрдым,

Со спортом для этого нужно дружить.

Проводится игра вместе с папами «Переправа».

Дети делятся на две команды.

Ведущая. Перед вами река, нужно переправиться на другой берег. «Паром» - обруч, который вы видите на другом берегу. По сигналу, первые участники «переплывают» (перебегают) на другой берег, берут обручи, надевают их на пояс и возвращаются к своей команде. Добежав до своей команды, первый участник захватывает в обруч второго участника и они вместе «переправляются» на другой берег. Первый участник остаётся, а второй бежит за третьим участником и т.д. Выигрывает команда, все участники которой быстрее «переправятся» на другой берег.

Проводится игра «Кто быстрее».

Под музыку папы по двое танцуют вокруг пары стульев, под которыми растянута скакалка. Когда музыка останавливается, участники занимают стулья и тянут скакалку на себя. Побеждает тот, кто вытянет скакалку первым.

Ведущая. Много пословиц и поговорок об армии было сложено. Вы знаете военные пословицы? Давайте поиграем! Я начинаю пословицу, а вы заканчиваете.

Проводится игра «Закончи пословицу».

Тяжело в ученье – (легко в бою).

Худой мир лучше (доброй драки).

Кто смел, (тот и на коня сел).

Лучше умереть, (чем рабство терпеть).

Жить – (Родине служить).

Русский боец – (всем образец).

Сражайся смело (за правое дело).

Не тот стрелок, кто стреляет, а тот (кто в цель попадает).

Один в поле (не воин).

Доброе братство (милее богатства).

Исполняется песня «Песенка про папу».

Проводится игра «Бег в мешках».

Дети вместе с папами делятся на две команды. Участники по очереди залазят в мешок и бегут или прыгают в другой конец зала, обегают стульчик и возвращаются к своей команде. Побеждает та команда, участники которой заканчивают игру первой.

Проводится игра «Богатырь на коне».

Ведущая. Какой же богатырь без коня? Сейчас мы посмотрим, как наши молодцы умеют держаться в седле. Делятся на две команды. Папы должны на спинах перевезти своих детей. Надо на «коне» объехать курган (стульчик или обруч). Побеждает та команда, которая быстрее закончит игру.

Исполняются частушки «Мой папа самый лучший». Дети по очереди.

Запевай моя подружка,

Подпою тебе и я.

Мы с весёлою частушкой

Неразлучные друзья.

Я папулечку люблю,

Как конфетку сладкую.

Его ничем не заменю,

Даже шоколадкою.

Если папа загрустит,

У меня печальный вид.

Ну а если улыбнётся,

Сердце радостно забьётся.

А мой папа всех добрей,

Любит всех моих друзей.

Кашу манную нам варит,

Мыть посуду не заставит.

Лучше папы человека

В целом мире не сыскать.

Гвоздик он забить сумеет,

И бельё прополоскать.

А мой папа всех умней,

А мой папа всех сильней.

Знает сколько пять плюс пять,

Штангу может поднимать.

А мой папа просто класс!

Скоро выкупит «КАМАЗ».

Будет он меня катать

И научит управлять.

А мой папа круче всех –

Бизнес процветает.

И поэтому нам с мамой

Он подарки дарит.

Дети все вместе.

Милые папулечки!

Наши дорогулечки!

От души вас поздравляем,

Всего лучшего желаем.

Проводится игра «Найди своего сына или дочку».

Дети встают в круг. 2-3 папы с закрытыми глазами в кругу. Под музыку дети идут по кругу, а папы кружатся вокруг себя. Музыка останавливается, папы на ощупь находят своего ребёнка.

Дети читают стихи о папах.

Ребята, вы с папой моим не знакомы,

Знакомьтесь скорее, он здесь!

На праздник пришёл он и светится весь.

Сегодня ему не идти на работу.

Но дома у папы немало забот.

Я скажу вам без прикрас:

Дома папа - высший класс!

Всю неделю с нетерпеньем

Жду субботы, воскресенья.

Вот наступает воскресенье

И с папой мы идём гулять.

Как это здорово, ребята,

С папой рядышком шагать.

Исполняется песня «Наша Родина сильна».

Дети дарят папам подарки, сделанные своими руками.

Дети читают стихи.

В нашем детском саду

Живут разные герои.

Но ребята твёрдо знают

Правило простое:

Ты гордись своим отцом –

Знатным гражданином,

Но и сам будь молодцом,

А не просто сыном.

У меня есть дедушка

Мы с ним очень дружим.

Даже если трудно нам,

Никогда не тужим.

На диване мы вдвоём

Книжки вслух читаем

И о будущем своём

Допоздна мечтаем.

Дедушка, мой дедушка,

Дедушка седой,

Для меня ты самый лучший

Самый милый и родной.

Исполняется песня «У солдата выходной».

Праздник заканчивается и дети приглашают гостей на чаепитие.

Семинар – практикум

«Методы и приёмы развития речи детей в работе с родителями».

Начать нашу встречу нам поможет свеча. Этот маленький огонёк олицетворяет добрые эмоции и тепло. Он поможет согреть душу каждого, чтобы раскрепоститься, почувствовать себя комфортно, уютно и спокойно. Мы с вами сейчас поиграем и познакомимся друг с другом.

Проводится игра «Свеча».

Ход игры. Участники встают в круг. Ведущий зажигает свечу и передаёт её по кругу из рук в руки, произнося своё имя, отчество и обязательно нужно улыбнуться.

По окончании игры участники рассаживаются за столы. Три стола.

Доклад.

Развитие речи ребёнка обусловлено определённой закономерностью. Условия жизни и воспитания ребёнка могут благоприятствовать этому развитию и наоборот, могут его тормозить. Ребёнок рождается с готовым аппаратом речи, но не говорит. Обусловлено это не только недоразвитием всей нервной системы и центра речи, но и рядом других причин:

Новорожденный не владеет навыком пользования своим аппаратом речи, ему надо этот навык приобрести;

У него нет содержания для речи, ему надо это содержание накопить;

Ему не знакомы словесные формы речи, он должен с ними познакомиться;

Речь связана с проявлениями мышления и обусловлена ими;

Язык развивается в условиях социального общения между людьми, меду ребёнком и окружающими его людьми. Социальные связи ещё не установились, их нужно устанавливать.

Известно, что хорошие результаты работы воспитателя в дошкольном учреждении будут только тогда, когда будет налажена работа с родителями и взаимодействие детского сада и семьи. Важнейшая задача педагогического коллектива – повышение уровня воспитательных умений родителей. Для этого мы стараемся сотрудничать с семьёй, учимся устанавливать тесные контакты с родителями.

В нашем детском саду оформлены родительские уголки. Папки-передвижки, стенгазеты. Проводятся индивидуальные беседы с родителями. В том числе и по работе с родителями. Проводим такие мероприятия, как «В гости к детям» - один раз в неделю родители посещают группу. Приходя в группу, родители принимают участие в чтении художественной литературы, приносят книги из библиотеки; играют с детьми в настольно-печатные игры: «Цветик-семицветик», «Подбери и назови», «Лото», «Назови картинку и расскажи, что ты о ней знаешь». Вместе с родителями инсценировали сказки: «Репка», «Теремок», «Колобок». Проводили семинар – практикум, на котором знакомили родителей с играми и упражнениями по артикуляционной гимнастике, по дыхательной гимнастике, пальчиковыми играми. Планируем на будущее составить план работы с родителями и больше привлекать родителей именно участвовать в мероприятиях вместе с детьми.

Проводится игра – дискуссия.

Ход игры. Участникам раздаются вопросы, по одному на каждый стол.

Кому принадлежат приоритеты в воспитании ребёнка: семье или детскому саду?

Чем обусловлена актуальность темы взаимоотношений педагогов и родителей: внутренними потребностями педагогов ДОУ или управленческими решениями?

Что на современном этапе более приемлемо: работа с родителями или взаимодействие с родителями?

Подготовка группам 2-3 минуты и на выступление 1 минута. Можно поспорить; предложить свою точку зрения и отстаивать её, теоретически обосновывая.

Проводится деловая игра по развитию речи.

Ход игры. Участникам раздаются вопросы. На каждый стол по два вопроса. На подготовку 1-2 минуты. На ответ по каждому вопросу 1 минута, поочерёдно.

Что мы понимаем под развитием речи?

Ответ: Развитие речи – это творческий процесс, который формируется в результате восприятия речи взрослого, собственной речевой активности и элементарного сознания явлений языка и речи.

Каковы задачи словарной работы?

Ответ: Обогащение, расширение, активизация словарного запаса у детей.

Что включает в себя работа по формированию грамматического строя дошкольников?

Ответ: Работу над морфологией (изменение по родам, числам, падежам), лексикой (образование одного слова на базе другого), синтаксисом (построение простых и сложных предложений).

Что такое диалог?

Ответ: Разговор двоих или нескольких лиц на тему, связанную с какой-либо ситуацией.

Что такое монолог?

Ответ: Речь одного собеседника, обращённая к слушателям.

Рассказ – описание – это…

Ответ: Текст, который начинается с общего тезиса, определяющего и называющего предмет или объект; затем идёт перечисление признаков, свойств, качеств. Действий; завершает описание итоговая фраза, дающая оценку предмету или показывающая отношение к нему.

Проводится разыгрывание рассказа-описания по картине.

Ход игры. Участникам предлагаются вопросы: на каждый стол по два вопроса. Вопросы могут быть самые разнообразные и непредсказуемые. Например:

Какого цвета?

Сколько предметов?

Что на столе?

Во что одеты?

Какая погода?

Что есть на букву…?

Что есть круглое?

Что есть квадратное, треугольное, овальное?

Что есть вкусное?

Чем пахнет?

О чём говорят?

Куда собираются отправиться?

Найди на картине такое же, как у тебя.

Назови по памяти, придумай свой рассказ и т.д.

Проводятся словесные и речевые игры.

По одной игре на каждый стол.

Игра «Я начну, а ты продолжи».

Ход игры. Участники передают по цепочке предмет, и каждый говорит о нём какую-нибудь фразу, например: «Это шапка», - говорит первый. «Это шапка, она связана из шерсти», - говорит второй. «Это шапка, она связана из шерсти, она мягкая и пушистая», - говорит третий. «Это шапка, она связана из шерсти, она мягкая и пушистая, белого цвета», - и т.д. до последнего игрока.

Игра «Сочинители».

Ход игры. Участники сочиняют историю о предмете (слоник, машина, кукла).

Говорить нужно только по одному слову друг за другом. Например:

Однажды

Машина

Поехала

Кататься и т.д.

Проводится игра-разговор «Я знаю, чего ты не любишь, или я знаю, что ты любишь».

Ход игры. Участники по очереди сообщают друг другу своё мнение о нелюбимых или любимых вещах. Например: я знаю, что ты не любишь мёд, а я знаю, что ты не любишь сметану. Или, я знаю, что ты любишь орехи, а я знаю, что ты любишь цирк и т.д.

Ну вот, мы с вами поближе познакомились, поиграли, побеседовали. А сейчас я приглашаю вас снова встать в круг и ещё раз поиграть в игру «Свеча», но задание будет немного другим. Участники встают в круг и передают из рук в руки зажжённую свечу, и говорят друг другу ласковые, добрые слова и пожелания.

Сценарий развлечения к празднику 1-июня – день защиты детей.

Зал или участок детского сада красиво украшен. Дети входят под музыку и садятся на стульчики.

Ведущая. Здравствуйте, ребята! Сегодня 1 июня – первый день самого тёплого, яркого, красочного времени года – лета! Это очень большой и радостный праздник! Давайте почитаем стихи о лете.

Дети средней группы читают стихи.

На исходе месяц май, на пороге лето.

И земля уже давно солнышком согрета.

По тропинке идёт золотое лето

Переходит речку, брод, птицей свищет где-то.

Ходит-бродит по росе. По цветному лугу

Носит радугу в косе. Заплетённой туго.

Приходит Лето (взрослый).

Лето.Здравствуйте, ребята! Я лето красное, долгожданное. В гости к вам шло-торопилось. С ярким солнышком. С тёплым дождичком, с ветерком ласковым.

Встретим с вами праздник лета, праздник солнца, праздник света.

Прилетят на праздник птицы: дятлы, ласточки, синицы.

Будут щёлкать и свистеть вместе с нами песни петь.

Зажужжат вокруг стрекозы, улыбнутся маки, розы,

И оденется тюльпан в самый яркий сарафан.

Встретим с вами праздник лета. Праздник солнца, праздник света.

Солнце, солнце ярче грей, будет праздник веселей.

Дети хлопают в ладоши. Лето приглашает детей танцевать.

Дети средней группы исполняют «Парный танец».

Лето. А сейчас я посмотрю, как вы встречаете лето, сумеете отгадать загадки? Загадывает загадки.

Солнце печёт, липа цветёт

Рожь поспевает, когда это бывает? (Летом).

Сидит птица на суку

И кричит «Ку-ку! Ку-ку!»

Ей откликнулась подружка

Одинокая (Кукушка).

Был жёлтый Ванёк, лихой паренёк,

Стал седой, белобрысый.

Чуть подули, стал он лысый. (Одуванчик).

Жёлтый глазок, беленький венок,

На высокой ножке смотрит на дорожку. (Ромашка).

Ах, не трогайте меня,

Обожгу и без огня. (Крапива).

Он длиннющий, он большущий,

Он от тучки до земли.

Пусть идёт он пуще, пуще,

Чтоб грибы скорей росли. (Дождик).

Дети старшей группы читают стихи о дождике.

К нам на длинной тонкой ножке дождик скачет по дорожке.

В лужице смотри, смотри! – он пускает пузыри.

Если лужицы напьются, так и хочется разуться,

Побежать и потрясти в тёплом дождике кусты…

Дождь плясал по огороду. Расплескал на грядки воду,

Тучу-лейку перенёс, напоил в полях овёс.

Сохнут вымытые чисто лопухов большие листья.

Это очень хорошо, что сегодня дождик шёл.

Мы ходили по грибы, забирались под дубы.

Вдруг дождь, да какой! Стала просека рекой!

Я гляжу из-под плаща. Как треща и трепеща

Гнутся ветки на весу. Дождь в лесу! Дождь в лесу!

Нету больше тишины. Мы стоим оглушены:

Ливень с ветром пополам бьёт по веткам, по стволам!

Ветер, ветер захлестал. Листья все перелистал.

Дождь в лесу! Дождь в лесу! Не грибы домой несу –

Одни дождинки на носу!

Дети старшей группы исполняют песню о дождике.

Читают стихи о лете.

Если в небе ходят грозы,

Если травы расцвели,

Если рано утром росы

Гнут былинки до земли,

Если в рощах над калиной

Вплоть до ночи гул пчелиный,

Если солнышком согрета вся вода в реке до дна –

Значит это уже лето, значит, кончилась весна!

Пришёл июнь, июнь, июнь!

В саду щебечут птицы.

На одуванчик только дунь

И весь он разлетится.

Лето – это солнца луч. Тёплый дождик из-под туч.

Лето – яркие цветы необычной красоты.

Лето – это тёплая река. Стайкой в небе облака.

Лето, лето к нам идёт, всё ликует и поёт.

- Что ты мне подаришь, лето?

- Много солнечного света!

В небе радугу-дугу! И ромашки на лугу!

- Что ещё подаришь мне?

- Ключ звенящий в тишине, сосны. Клёны и дубы, землянику и грибы!

Подарю тебе кукушку, чтобы, выйдя на опушку,

Ты погромче крикнул ей: «Погадай мне поскорей!»

И она тебе в ответ нагадала много лет!

Сколько солнца! Сколько света! Сколько зелени кругом

Что же это? Это лето! Наконец спешит к нам в дом.

Певчих птиц разноголосье,

Свежий запах сочных трав,

В поле спелые колосья и грибы в тени дубрав.

Сколько вкусных сладких ягод на поляночке в лесу!

Вот наемся я их на год

Витаминов запасу!

Накупаюсь вволю в речке,

Вволю буду загорать.

И на бабушкиной печке сколько хочешь буду спать!

Сколько солнца! Сколько света! Как прекрасен летний зной!

Вот бы сделать так. Что лето было целый год со мной!

Дети старшей группы исполняют танец.

После танца под весёлую музыку приходит Игрулька.

(Она одета в яркий комбинезон, к которому пристёгнуто много разных мелких игрушек). Когда она пляшет, кружится. Несколько игрушек падают.

Ведущая. Ой, вы кто такая? С вас игрушки так и сыплются.

Игрулька. Я – Игрулька. Все дети меня знают. Я всегда прячусь среди игрушек и подсказываю детям. С какой игрушкой надо играть. Ребята меня не замечают, они так заняты игрой. И вот сегодня я пришла к вам на праздник. Очень хочу с вами петь, танцевать и играть.

Всех зову я в хоровод

В разноцветный хоровод.

В небе солнце закружилось –

Выходи плясать народ!

Дети исполняют хоровод «Берёзка"

Дети читают стихи.

Доброе лето! Доброе лето!

Сколько тепла в нём, сколько в нём света!

Лето стучится к нам в окна с утра:

- Вставай, детвора! Вставай, детвора!

Вставайте, утята, гусята, телята!

Я всех вас умою водою речною!

И солнцем согрею, растите скорее!

Игрулька обращает особое внимание на малышей и приглашает их спеть песню «Цыплята» и на танец «Пальчики-ручки».

Игрулька приглашает детей поиграть в игру «Волшебный платочек». Игра проводится с детьми любой возрастной группы.

Игрулька.Молодцы, ребята! Все так весело плясали и пели песни, и теперь я хотела бы послушать как вы читаете стихи о лете.

Дети читают стихи.

В речке плещутся ребята от рассвета до заката.

Девочки веночки вьют. Птицы песенки поют.

В зелень всё вокруг одето,

Значит за окошком лето!

Июнь встречает первым лето

Ярким солнцем всё согрето.

Жаворонок распевает, земляника поспевает

И порхает мотылёк, словно неба лоскуток.

И на тонкой ножке белой головой качает.

Ветерок подул слегка. Подхватил пушинки

И понёс под облака белые снежинки.

Покружил и опустил их на бугорочке

Чтобы летом расцвели жёлтые цветочки.

Опять смеётся лето в открытое окно.

И солнышка, и света полным-полным-полно!

Опять трусы и майки лежат на берегу

И нежатся лужайки в ромашковом снегу.

Дети исполняют песню «Солнышко в окошке» и исполняют танец «Топотушки».

Игрулька.Ребята, а вы знаете хоть одну песенку про какую-нибудь игрушку?

Дети. Да! Про машину!

Дети исполняют песню «Машина».

Игрулька хвалит детей и приглашает детей поиграть в игру «Собери цветок».

Игрулька. Ребята. Какие вы молодцы! Такие умелые, весёлые. А у меня есть для вас сюрприз. Посмотрите-ка, у меня в рюкзачке есть мелки. Которыми вы сможете порисовать и мыльные пузыри. Я их вам дарю.

Лето. И у меня есть для вас подарки. Угощение.

Игрулька и Лето угощают детей и прощаются с ними. Праздник заканчивается.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/50934-seminar-praktikum-dlja-roditelej-uchimsja-u-k