Технологическая карта внеурочного занятия «Выработка гипотезы-предположения»

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Орг. момент

Ребята, как называется наше занятие?

Что такое проект?

Вспомните, какие проекты мы с вами уже рассмотрели?

- От задачи к проекту.

- Предварительный текст какого-нибудь документа, разработанный план сооружения, механизма.

Проект «Зоологические символы Австралии», «Влияние солнечного света на развитие растений», «Конструктор Lego как элемент творчества», «Дом моей мечты», «Хочу дельфинчика», «Лидерство»

Актуализация знаний

Кто-нибудь уже определился с темой своего будущего проекта?

Что необходимо сделать первым, если вырешите выполнить свой проект?

Что нужно будет сделать дальше?

-На прошлом уроке мы старались увидеть проблему в обычных для нас вещах.

Что вы должны были сделать дома?

- Кому удалось справиться с заданием? Расскажите, какие у вас получились варианты.

- Сформулировать тему.

- Выбрать помощников, определить этапы работы, выделить проблему.

-Придумать необычные способы использования кирпича. газеты, мела и карандаша.

-Отвечают на вопросы учителя

Целеполагание. Создание проблемной ситуации

Мы уже много знаем о проектах. Как вы думаете, достаточно ли наших знаний, чтобы выполнить собственную работу.

Поднимите руку те, кто считает, что готов полностью выполнить работу. Кто еще не готов? Почему?

Как вы думаете, что нового мы сегодня узнаем на занятии?

Конечно, мы только начали знакомиться с проектами и сегодня положим еще один кирпичик в фундамент нашей будущей работы.

Оказывается, у каждого проекта должна быть гипотеза.

Гипотеза – это научное предположение, выдвигаемое для объяснения каких-нибудь явлений.

Достаточно ли только предположения для проекта?

-Отвечают на вопросы учителя, высказывают предположения.

-Записывают определение в тетради.

-Нет, его нужно подтвердить или опровергнуть.

Решение учебной задачи

Сегодня мы будем учиться выдвигать гипотезы. Работать вы будете в парах.

Вспомните правила работы в паре. Как вы покажите, что ваша пара готова дать ответ?

Делая предположение, используйте слова мудрого дельфина:

(на интерактивной доске появляется памятка)

Придумайте несколько гипотез:

1. Как птицы узнают дорогу на юг?

2. Представь, что ты волшебник и можешь исполнить три желания каждого человека. Что бы произошло?

3. Почему летом снег в горах не тает?

4. Почему некоторые дети плохо учатся в школе?

5. Представьте, что воробьи стали размером с больших орлов. Что произойдёт?

-Отвечают на вопросы учителя.

- Читают памятку.

Работая, в парах выдвигают гипотезы к каждому вопросу. Высказывают свои предположения классу, используя слова мудрого дельфина. Сравнивают свою гипотезу с гипотезами, которые придумали другие пары.

Физкультминутка –

переменка

Задание на интерактивной доске:

Выполняют задания.

Закрепление полученных знаний

С ейчас мы познакомимся с еще одним проектом.(На интерактивной доске появляется текст проекта).

Назовите тему проекта Ульяны.

Что удивило Ульяну?

Какую гипотезу она выдвинула?

Что сделала Ульяна, чтобы подтвердить гипотезу?

Подтвердилась ли гипотеза Ульяны?

Видели ли в своей жизни что-нибудь необычное? Расскажите.

Может ли это явиться темой вашего будущего проекта?

- Хорошо читающий ученик читает текст.

- «Звёздная рана у меня на огороде».

-Озеро имеет метеоритное происхождение.

-Отвечают на вопросы учителя.

Рефлексия

-Что нового мы сегодня узнали на уроке?

Чему вы учились?

-Пригодится ли вам новое знание для будущей работы?

- Что вам особенно понравилось?

- С каким настроением вы заканчиваете занятие?

- Спасибо за работу.

Отвечают на вопросы учителя, высказывают предположения.