Внеурочное занятие по музыке в начальной школе «Веселые колобки»

Внеурочное занятие по музыке в начальной школе «Веселые колобки»

Цель: актуализировать знания детей о музыкальных нотах, инструментах, детских композиторах и их песнях; развивать внимание, зрительную и слуховую память, мышление, воображение, расширять словарный запас.

Оборудование: изображение колобка; рисунок нотного стана с прикрепленными к нему пятью нотами, на обратной стороне которых записаны задания; цветные карандаши.

Учитель. Ребята, кто из героев русских народных сказок петь любит больше, чем говорить? Я вам намекну.

На сметане мешен,

На окошке стужен,

Круглый бок, румяный бок,

Покатился ... (колобок).

Вспомните: и с зайцем, и с волком, и с медведем, и с лисой колобок не разговаривал, а пел, ну, прямо как оперный певец! К сожалению, лиса не оценила его талант. Наверно, она была равнодушна к музыке.

А вы любите музыку? Какую?

Отклик детей.

Сегодня Колобок проведет с вами музыкальный урок, поделится своими знаниями.

Сейчас я покажу вам изображение колобка. Ваша задача — внимательно посмотреть и постараться запомнить все детали как можно точнее.

Учитель демонстрирует рисунок в течение 10—15 секунд, затем закрывает. Дети по памяти перерисовывают его в тетрадь. Учитель снова открывает рисунок, прикрепляет его к доске. Проверка.

Учитель. Придумайте как можно больше слов, отвечающих на вопрос «какой?», с помощью которых можно описать внешность и характер колобка, изображенного на рисунке.

Примеры. Озорной, веселый, неунывающий, симпатичный, красивый, добродушный, черноглазый, жизнерадостный, смешной, хорошенький, юный.

Колобок приготовил для вас интересные задания на музыкальную тему. Они записаны на нотах, разместившихся на нотном стане.

Учитель обращает внимание на рисунок.

Задание 1. Вспомните и назовите 7 музыкальных нот.

Ответы детей. Учитель записывает названные ноты на доску.

Выпишите в тетрадь только те слова, в которых встречаются названия этих нот. Подчеркните соответствующие сочетания букв.

Открывается запись на доске.

А теперь задание усложняется: выпишите слова, в которых встречаются сразу два названия нот, подчеркните их.

Учитель. Предлагая это задание, колобок хотел напомнить вам, что ноты — это такие музыкальные знаки, при помощи которых изображаются звуки. Высота звука определяется положением ноты на нотном стане. Глядя на нотный стан, сразу можно увидеть рисунок мелодии. Нот всего семь, а количество мелодий, записанных с их помощью, бесконечно!

Задание 2. Отгадайте загадки о музыкальных инструментах.

Инструмент народный, русский —

Треугольник, три струны.

Ну-ка, братцы, покажите,

Каковы вы плясуны! (Балалайка)

Подруга семиструнная

С нами у костра.

Петь бардовские песни

Мы будем до утра. (Гитара)

Королева музыки...

Всем она известна.

Деликатна и стройна,

Изящна и прелестна. (Скрипка)

Будет паренек опять

Целый день на нем играть.

Средь околиц и полян

Слышно, как звучит... (баян).

Не баян, не пианино —

Просто напросто гибрид,

Заиграешь — от усердья

На весь дом заголосит. (Аккордеон)

То тихо, то громко

Умеет он звучать,

Потому вот и решили

Так его назвать. (Фортепиано)

Самый древний инструмент.

Старше его в мире нет.

Как раскаты громовые,

Его звуки силовые. (Барабан)

Запишите в тетради названия музыкальных инструментов, которые вам удалось запомнить.

Самостоятельная работа. Проверка.

Какие еще музыкальные инструменты вы знаете? Что они собой представляют? Как звучат?

Ответы детей.

Думаю, колобку понравились ваши ответы. А теперь следующее его задание.

Задание 3. Расшифровать фамилии известных детских композиторов.

Запись на доске. Устная коллективная работа.

1. ЙИКСНИАШ    РИМИДАЛВ

2.

Ответ. 1. Владимир Шаинский. (Читаем справа налево.) 2. Григорий Гладков. (Читаем строчками.)

Колобок даже написал на нотке с заданием примеры популярных песен, музыку к которым сочинили данные композиторы. Послушайте и вспомните их.

Рекомендуется пропеть 1 —2 строчки.

Песни В. Шаинского: «Вместе весело шагать», «Все мы делим пополам», «Если б не было школ...», «Когда мои друзья со мной», «Чунга-чанга», «Облака» и многие другие.

Песни Г. Гладкова: «А может быть, ворона...», «Точка, точка, запятая...», «Серенада Трубадура», «Расскажи, Снегурочка, где была», музыка к передаче «Спокойной ночи, малыши» и другие.

Задание 4. Угадайте и пропойте один куплет «зашифрованной» песни из репертуара В. Шаинского. А зашифрована она с помощью нескольких ключевых слов.

• Картошка, копать, обед, ложка. («Антошка»)

• Человек, дикарь, мясо, шкура. («Если б не было школ...»)

• Хмурый, улыбка, день, радуга. («Песня про улыбку»)

» Буквы, перышко, тетрадь, школа. («Чему учат в школе»)

• Пешеходы, лужи, гармошка, прохожие. («Песенка крокодила Гены»)

• Странный, безымянный, магазин, крокодил. («Песенка Чебурашки»)

• Трава, зелененький, лягушка, брюшко. («В траве сидел кузнечик»)

Колобку понравилось ваше пение. Видите, как он улыбается? А теперь его заключительное задание.

Задание 5. Представьте, что вы приобрели компьютерный диск с песнями В. Шаинского, чтобы подарить его на день рождения другу. Но на обложке отсутствует иллюстрация. Выполните иллюстрацию к тексту любой из песен данного композитора.

Учитель еще раз напоминает детям названия песен, о которых шла речь на занятии. Самостоятельная работа. Проверка. Обмен впечатлениями.

Учитель. Занятие окончено. Мы благодарим колобка за интересный урок и прощаемся с ним. Поделитесь, пожалуйста, своими впечатлениями.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/509618-vneurochnoe-zanjatie-po-muzyke-v-nachalnoj-sh