Статья «Роль семьи в развитии одарённого ребёнка»

Роль семьи в развитии одарённого ребёнка

Учитель начальных классов

Жеребицкая Ирина Николаевна

Личность человека начинает формироваться в семье. Именно семью по праву называют ведущим фактором воспитания, так как в семье закладываются основы будущего развития ребенка. Роль родителей в этом процессе является решающей, ведь именно в условиях семейной среды возникают первые познавательные стимуляции.

Кто же такие одарённые дети и каковы их особенности?

Под термином «одаренность» понимается высокий уровень развития способностей, значительно отличающихся от среднего. Одаренный ребенок обычно выделяется яркими достижениями в том или ином виде деятельности, творчества.

Одаренных детей отличают повышенная познавательная деятельность, а также готовность по собственной инициативе выходить за пределы требований взрослых. Ребенок может часами заниматься любимым делом и не испытывать усталости. Его отличают поразительное упорство и трудолюбие. Но в тоже время это может оборачиваться безразличием к тому, что неинтересно. Эти дети отдают предпочтение противоречивой и неопределенной информации, не принимают стандартных, типичных заданий и готовых ответов. Признаки одаренности связаны с высоким уровнем выполнения деятельности. Такой ребенок стремится завершить начатое дело. Причем он не просто создает, а создает новое, меняет привычное. Он часто критичен к результатам своего труда, стремится к совершенству. Одаренные дети опережают других в количестве и силе восприятия окружающих событий и явлений: они больше улавливают и понимают. Они больше видят, слышат и чувствуют, чем другие в тех же условиях, могут следить одновременно за несколькими событиями. Они редко попадают впросак. Из поля их восприятия не выпадают интонации, жесты, позы и модели поведения окружающих людей. Одаренного ребенка нередко сравнивают с губкой, впитывающей самую разнообразную информацию.

Одаренные дети обладают отличной памятью. Большой словарный запас, сопровождающийся сложными синтаксическими конструкциями, умения ставить вопросы чаще всего привлекает внимание окружающих к одаренному ребенку. Маленькие вундеркинды с удовольствием читают словари, энциклопедии, придумывают слова, которые должны, по их мнению, выражать их собственные понятия и воображаемые события, предпочитают игры, требующие активизации умственных способностей. У некоторых одаренных детей явно доминируют математические способности, подавляющие интерес к чтению. Талантливые дети легко справляются с познавательной неопределенностью. При этом трудности не заставляют их отключаться. Они с удовольствием принимают сложные и долгосрочные задания и терпеть не могут, когда им навязывают готовый ответ.

По отношению к детям с различными проявлениями одаренности часто со стороны взрослых демонстрируется или восхищение, или, наоборот, настороженное поведение. Бывают такие случаи, когда родители высказывают опасения, не является ли раннее проявление одаренности результатом его болезненного состояния. Имеющиеся в психологии данные о том, что одаренные дети в большинстве своем не отличаются болезненностью или склонностью к нервным срывам. Следует помнить, что по отношению к одаренным детям являются неуместными как неумеренные восторги, так и проявления весьма критического, недоверчивого отношения. Одаренного ребенка никогда не следует выставлять напоказ, делать его предметом гордости и радости. Единственное, что следует поощрять в ребенке, - это его желание познавать окружающий мир, стремиться к дальнейшему развитию, самоопределению, закреплению индивидуальных склонностей и проявлений.

Огромную роль в раскрытии детской одаренности играет семья. Необходимо понимать, что одаренные дети – это совсем особые дети, которые похожи на сверстников только на первый взгляд. При этом одаренность ребенка может проявиться довольно рано, а может случиться так, что даже родители не заметят необычных способностей своего одаренного сына или дочери, пока не поможет счастливый случай. Поэтому родителям, заинтересованным в развитии и поддержке одаренности ребенка, необходимо присмотреться повнимательнее к своим детям.

Задача родителей

• создать условия для творческого развития ребенка;

• стимулировать его творческую активность;

• осуществлять совместный досуг дома и вне дома.

Заинтересованные родители

осуществляют:

• приобретение книг, игрушек, игр для развития ребенка;

• обеспечение материалами для творчества ребенка (бумага, клей и т.д.);

• организацию места для творчества (стол, книжная полка, место для игрушек, игр на полу и т.д.);

• просмотр и обсуждение детских передач;

• совместное чтение книг;

• рисование, лепку, вырезание ножницами, конструирование;

• разгадывание вместе с ним загадок, решение кроссвордов, ребусов, придумывание своих собственных;

• составление различных коллекций в соответствии с его интересами;

• запись идей, высказываний, сочинений ребенка;

• отдых в выходные дни в парке, за городом;

• совместное посещение театров, музеев, выставок;

• поощрение творческой деятельности (конструкций, коллекций, рисунков, стихов);

• поощрение стремления ребенка исследовать окружающий мир;

• помощь в поиске интеллектуальных партнеров среди ровесников и взрослых;

позволяют ребенку использовать старые, ненужные вещи для создания различных конструкций, поделок;

предоставляют ребенку возможность для размышления, работы в одиночестве;

приглашают специалистов для индивидуальных занятий музыкой, иностранным языком, рисованием и др.

Родительское открытие одаренности собственного ребенка должно рождать радостное ожидание и готовность решать связанные с этим проблемы, сохранить живую связь между родителями и детьми. Поэтому родителям необходимо с самого раннего возраста уважать ребенка, тактично, в меру подчеркивать в нем его индивидуальность, позволять детям как можно чаще высказывать свои творческие идеи, быть восприимчивым слушателем, одним словом – понять своего неординарного ребенка, быть для него примером и подражанием во всем. По сути, родители и есть первые учителя своего ребенка. На них он в первую очередь ориентируется, сначала бессознательно, а потом достаточно осознанно, перенимая их манеру говорить, ходить, работать, относиться к вещам, событиям, разным людям. Вместе с тем, осваивая мир взрослых, он продолжает жить своей жизнью, наполненной фантазией и многими другими интересными вещами.

Советы родителям одаренных детей:

• помогайте ребенку ценить в себе творческую личность;

• поддерживайте необходимую для творчества атмосферу;

• не перегружайте его, заставляя чрезмерно заниматься любимым делом;

• учите его трудолюбию, терпению, поощряйте за все старания;

• спокойно относитесь к эмоциональным перепадам ребенка;

• на е забывайте уделять внимание физической активности малыша;

• создайте доброжелательную атмосферу по отношению к нему;

• учитывайте его индивидуальность, чаще хвалите, тактично обращайтесь с ним;

• считайте себя самым счастливым родителем, безмерно любите своего ребенка.

Развитие детской одаренности в семье возможно только при владении родителями информацией о проблемах и признаках одаренных детей, а также при психологически благоприятной атмосфере в детско-родительских отношениях, что обусловливает необходимость разработки программ специальной психолого-педагогической помощи родителям по проблемам семейного воспитания и развития детей.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/509802-statja-rol-semi-v-razvitii-odarjonnogo-rebjon