РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по рисованию образовательной области «Художественно эстетическое развитие» в подготовительной к школе группе общеразвивающей направленности

«Принято»

на заседании

Педагогического совета

МБДОУ «Колокольчик»

протокол №5 от 18.05.2022 г.

«Согласовано»

Заместитель заведующего

_________ Н.Ю.Семенова

«Утверждено»

Заведующий МБДОУ«Колокольчик»

___________Н.В. Крутова

Приказ №204-од от 22.08.2022 г.

Вид деятельности /

содержание работы

Формы работы

Формы организации детей

Непрерывная образовательная деятельность

Рисование:

-предметное

-декоративное

-сюжетное

наблюдения, рассматривание,

применение информационно коммуникативных технологий в процессе непрерывно образовательной деятельности,

рисование иллюстраций к художественным произведениям (стихам, сказкам),

создание выставок, макетов, коллекций

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Рисование:

предметное

сюжетное

декоративное

развивающие игры, экспериментирование

мастерская по изготовлению продуктов детского творчества,

рисование иллюстраций к потешкам,

рисование иллюстрации к прослушанным музыкальным произведениям,

создание сувениров, украшений для праздников,

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

Самостоятельная деятельность детей

Рисование:

предметное

сюжетное

декоративное

экспериментирование,

сюжетно-ролевые игры,

мастерская по изготовлению продуктов детского творчества,

изготовление атрибутов для игр

Подгрупповая

Индивидуальная

Художественно-эстетическое развитие

Речевое развитие - включает владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря;

Познавательное развитие - формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности;

Социально - коммуникативное развитие - развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье; формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе»;

Физическое развитие - развитие крупной и мелкой моторики обеих рук.

Тематический блок

Содержание работы

Предметное рисование

Совершенствовать умение изображать предметы по памяти и с натуры; развивать наблюдательность, способность замечать характерные особенности предметов и передавать их средствами рисунка (форма, пропорции, расположение на листе бумаги).

Совершенствовать технику изображения. Продолжать развивать свободу и одновременно точность движений руки под контролем зрения, их плавность, ритмичность. Расширять набор материалов, которые дети могут использовать в рисовании. Предлагать соединять в одном рисунке разные материалы для создания выразительного образа.

Учить новым способам работы с уже знакомыми материалами (например, рисовать акварелью по сырому слою); разным способам создания фона для изображаемой картины: при рисовании акварелью и гуашью - до создания основного изображения; при рисовании пастелью и цветными карандашами фон может быть подготовлен как в начале, так и по завершении основного изображения.

Продолжать формировать умение свободно владеть карандашом при выполнении линейного рисунка, учить плавным поворотам руки при рисовании округлых линий, завитков в разном направлении (от веточки и от конца завитка к веточке, вертикально и горизонтально), учить осуществлять движение всей рукой при рисовании длинных линий, крупных форм, одними пальцами - при рисовании небольших форм и мелких деталей, коротких линий, штрихов, травки (хохлома), оживок (городец) и др.

Учить видеть красоту созданного изображения и в передаче формы, плавности, слитности линий или их тонкости, изящности, ритмичности расположения линий и пятен, равномерности закрашивания рисунка; чувствовать плавные переходы оттенков цвета, получившиеся при равномерном закрашивании и регулировании нажима на карандаш.

Развивать представление о разнообразии цветов и оттенков, опираясь на реальную окраску предметов, декоративную роспись, сказочные сюжеты; учить создавать цвета и оттенки.

Постепенно подводить детей к обозначению цветов, например, включающих два оттенка или уподобленных природным. Обращать их внимание на изменчивость цвета предметов (например, в процессе роста помидоры зеленые, а созревшие - красные). Учить замечать изменение цвета в природе в связи с изменением погоды (небо голубое в солнечный день и серое в пасмурный). Развивать цветовое восприятие в целях обогащения колористической гаммы рисунка.

Учить детей различать оттенки цветов и передавать их в рисунке, развивать восприятие, способность наблюдать и сравнивать цвета окружающих предметов, явлений (нежно-зеленые только что появившиеся листочки, бледно-зеленые стебли одуванчиков и их темно-зеленые листья и т. п.).

Сюжетное рисование

Продолжать учить детей размещать изображения на листе в соответствии с их реальным расположением; передавать различия в величине изображаемых предметов. Формировать умение строить композицию рисунка; передавать движения людей и животных, растений, склоняющихся от ветра. Продолжать формировать умение передавать в рисунках как сюжеты народных сказок, так и авторских произведений (стихотворений, сказок, рассказов); проявлять самостоятельность в выборе темы, композиционного и цветового решения.

Декоративное рисование

Продолжать развивать декоративное творчество детей; умение создавать узоры по мотивам народных росписей, уже знакомых детям и новых (городецкая, гжельская, хохломская, жостовская, мезенская роспись и др.). Учить детей выделять и передавать цветовую гамму народного декоративного искусства определенного вида. Закреплять умение создавать композиции на листах бумаги разной формы, силуэтах предметов и игрушек; расписывать вылепленные детьми игрушки.

Закреплять умение при составлении декоративной композиции на основе того или иного вида народного искусства использовать характерные для него элементы узора и цветовую гамму.

№

Содержание

непрерывной образовательной деятельности

Количество непрерывной образовательной деятельности

В том числе практическая

деятельность

1

предметное рисование

29

29

2

декоративное рисование

16

16

3

сюжетное рисование

30

30

Итого

76

Карта наблюдения за детьми 7-го года жизни

фамилии, имена детей

Оценка адекватности форм и методов образовательной работы (значение)

Оценка адекватности форм и методов образовательной работы (интерпретация)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

Развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора

1

Формирование элементарных представлений о видах искусства

2

Реализация самостоятельной творческой деятельности детей

3

4

5

Оценка успешности продвижения ребенка в образовательном пространстве (значение)

Оценка успешности продвижения ребенка в образовательном пространстве (интерпретация)

№

п/п

Тема

Количество непрерывной образовательной деятельности

В том числе практическая непрерывная деятельность

«Картинка про лето»

1

1

Поезд, в ко­тором мы ездили на дачу (за грибами, в другой город)

1

1

Декоративное рисование на квадрате

1

1

Кукла в на­циональном костюме

1

1

«Мои любимые домашние животные», предметное

1

1

Золотаяосень

1

1

«Осенние листья», с натуры

1

1

«Белочка на дереве», предметное

1

1

Нарисуй свою любимую игрушку

1

1

Ветка рябины

1

1

Комнатное растение

1

1

Папа (мама) гуляют с ребенком

1

1

«Мебель в доме», предметное

1

1

Домашние животные

1

1

Праздник

1

1

Декоративное рисование «Завиток»

1

1

«Автобус», предметное

1

1

Декоративное рисование по мотивам городецкой росписи

1

1

Рисование иллюстрации к сказке «Серая Шейка»

1

1

Как мы играем в детском саду

1

1

Декоративное рисова­ние по мотивам городецкой росписи

1

1

«Скворец», предметное

1

1

Мой маленький друг

1

1

Мое любимое платье или свитер

1

1

Подарок маме

1

1

Нарисуй, что хочешь, красивое.

1

1

Городецкая роспись деревянной доски

1

1

Волшебная птица

1

1

Как мы танцуем на музыкальном занятии

1

1

«Сказка о царе Салтане»

1

1

Зимний пейзаж

1

1

«Царевна-лягушка»

1

1

Зимняя береза

1

1

Новогодний праздник в детском саду

1

1

«Сказочный дворец»

Декоративное рисование «Букет цветов»

1

1

Иней покрыл деревья

1

1

Декоративное рисование «Букет в холодных тонах»

1

1

Сказочное царство

Наша армия родная

1

1

Зима

1

1

Рисование «Нарисуй, что ты хочешь, красивое»

1

1

Иллюстрации к сказке «Морозко»

1

1

Конек - Горбунок

1

1

Рисование с натуры «Ваза с ветками»

1

1

Мамочка милая, мама моя.

1

1

Уголок груп­повой комнаты

1

1

«Львёнок», предметное

1

1

Рисование по сказке «Мальчик с пальчик»

1

1

«Дымковская барыня», декоративное

1

1

Весенний букет для мамы

1

1

Пингвины на льдине

1

1

Весенний закат

1

1

Разноцветная страна

1

1

Портрет друга

1

1

Мой люби­мый сказочный герой

1

1

Декоративное рисование «Композиция с цветами и птицами» (по мотивам на­родной росписи)

1

1

Обложка для книги сказок

1

1

Декоративное рисование «Завиток» (по мотивам хох­ломской росписи)

1

1

Субботник

1

1

Автопортрет.

1

1

Родная страна

1

1

Цветущий сад

1

1

Знакомство с искусством гжельской росписи»

1

1

Весна

1

1

Круглый год («Двенадцать месяцев»)

1

1

Декоративное рисование «Букет цветов»

1

1

Бабочки

1

1

«Салют над городом в честь праздника Победы»

1

1

«Зелёный май» (по замыслу)

1

1

Скоро лето

1

1

Рисование с натуры керамической фигурки

1

1

Декоративное рисование по кругу

1

1

Рисование по замыслу «Родная страна»

1

1

Проведение мониторинга

1

1

Проведение мониторинга

1

1

ИТОГО:

76

Для педагогов

Методическая литература:

Комарова Т.С. «Детское художественное творчество» (пособие для воспитателей и родителей). - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2005.

Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность старшая и подготовительная группа». - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2006.

Комарова Т.С. «Программа и методические рекомендации «Изобразительная деятельность в детском саду»». - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2006 г.

Короткова Е.А. «Рисование, аппликация, конструирование в детском саду». - Ярославль: Академия развития. 2009.

Лыкова И.А «Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет». - Москва: Творческий центр Сфера,2007.

Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная группа»» - М.: «КАРАПУЗ-ДИДАКТИКА», 2008.

Утробина К.К., Утробин Г.Ф. «Увлекательное рисование методом тычка с детьми 3-7 лет: Рисуем и познаём окружающий мир». – М.: «Издательство ГНОМ и Д», 2001.

Швайко Г.С. «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду». – Москва: Владос, 2001.

«Айога» (ненецкая сказка)

«Как белка и заяц друг-друга не узнали» (якутская народная сказка).

«Пословицы, поговорки, загадки»

Лагунов К. «Как искали тюменскую нефть»

Муслимова С.М. «Ноябрьск и ноябрьцы»

Пришвин М. «Беличья память»

Рассказы и сказки Л.Н.Толстого

Рассказы и сказки Осеевой В.

Русские народные сказки «Зимовье зверей» «Теремок» «Петушок и бобовое зернышко»

Сказки Прокофьевой С. «Сказка о невоспитанном мышонке»; «Сказка про красные варежки»; «Сказка про башмачки».

Сказки Сутеева В. «Цыпленок и утенок»; «Палочка-выручалочка»; «Мешок яблок»; «Кто сказал «мяу»?»

Ядне Нина «Я родом из тундры».

Портреты русских художников.

Путешествие по радуге», О.А. Куревина. - М.: Аркти, 2001.

Репродукции картин русских художников.

Серия: «Городецкая роспись», Дрожжин Ю.Г. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2005 .

Серия: «Дымковская игрушка» Шпикалова Т.Я. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ,1999.

Серия: «Жостовский букет», Ю.Г. Дрожжин. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 1999.

Серия: «Наглядно-дидактическое пособие «Учимся рисовать» (учебно-наглядное пособие). - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2006.

Серия: «Сказочная гжель» Дрожжина Ю.Г. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2006.

Серия: «Филимоновская игрушка», Лыкова И.А. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2002.

Серия: «Хохломская роспись», Орлова Л.В. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 1998.

«Кошкин дом». - М.: «Издательский Дом Восток», 2007.

«Песенка друзей» (хрестоматия для детей 5-6 лет). - М.: «ОЛМА-ПРЕСС», 2000.

«Русские народные сказки». - М.: «Омега», 1997.

«Цыпленок и утенок», «Палочка Выручалочка». - М.: «Проф-Пресс», 2007.

Ищук И., «Загадки для маленьких». - М.: «Проф-Пресс», 2008.

Р.Н.С. «Лисичка со скалочкой». - М.: «Проф-Пресс», 2006.

Р.Н.С. «Маша и медведь». - М.: «ОЛМА-ПРЕСС», 2000.

Р.Н.С. «Серенький козлик». - М.: «Про Пресс», 2009.

Смирнова С. «Насекомые». - Санкт-Петербург: ООО «Балтика», 2007.

Чуковский К. «Айболит». - Екатеренбург: «Издательский Дом Восток», 2007.

Чуковский К. «Путаница». - М.: ООО «ИД РИПОЛ классик»,2002.

Книга для чтения в детском саду и дома.Хрестоматия 5-7 лет. - М.: Оникс, 2005.

Портреты русских художников.

Репродукции картин русских художников.

Коллекция дидактических материалов.http://ten2x5.narod.ru

Мультфильмы, видеофильмы.

Русские народные сказки. http://beautiful-all.nm.ru/-

Сказки: интерактивный портал. http://www.skazki.com

Дата

№

Тема,

форма проведения

Программное содержание

Компонент ДОУ

Материалы

Сопутствующие формы работы

НРК

Планируемая

Фактическая

СЕНТЯБРЬ

01. 09

1.

«Картинка про лето» (сюжетное)

Учить детей отражать в рисунке впечатления, полученные летом, рисовать различные деревья (толстые, тонкие, высокие, стройные, искривленные), кусты, цветы. Закреплять умение располагать изображения на полосе внизу листа (земля, трава). Учить оценивать свои рисунки и рисунки товарищей.

Развитие мелкой моторики пальцев рук

Картинки о лете (иллюстрации из детских книг, цветные фотографии, репродукции с картин). Гуашь, листы светло-голубой, светло—жёлтой или светло-серой бумаги.

Лит-ра Лыкова И.А

Предварительная работа. Вступительная беседа о проведённом летнем отдыхе. Д/и «Когда это бывает?»

Природа г. Ноябрьска

05. 09

2

Поезд, в ко­тором мы ездили на дачу (за грибами, в другой город)

Закреплять умение рисовать поезд, передавая форму и про­порции вагонов. Продолжать закреплять навыки и умения в рисовании. Развивать пространственные представления, уме­ние продумывать расположение изображения на листе. Разви­ватьвоображение.

Развитие мелкой моторики пальцев рук

Акварельные краски, палитры, белая бумага, кисти.

Лит-ра Лыкова И.А

Рассматривание иллюстраций поезда; п.и « Поезд». Беседа об этом виде транспорта.

08. 09

3

Декоративное рисование на квадрате

Закреплять умение детей оформлять декоративную компо­зицию на квадрате, используя цветы, листья, дуги. Упражнять в рисовании кистью разными способами (концом, плашмя и т. д.). Учить использовать удачно сочетающиеся цвета, состав­лять на палитре оттенки цвета. Развивать эстетические чув­ства, воображение. Воспитывать инициативу, самостоятель­ность, активность.

Развивать воображение, мелкую моторику пальцев рук

Квадрат 20*20см. из белой бумаги или картона; краски гуашь, кисти.

Лит-ра Комарова Т.А

Рассматривание альбомов с

С разными видами ДПИ.

Овощи на территории детского сада

12. 09

4

Кукла в на­циональном костюме

Закреплять умение детей рисовать фигуру человека, пере­давая строение, форму и пропорции частей. Учить изобра­жать характерные особенности национальной одежды. За­креплять умение легко рисовать контур простым грифель­ным карандашом и закрашивать рисунок карандашами или красками. Поощрять стремление детей рисовать в свобод­ное время.

Развивать воображение, мелкую моторику пальцев рук

Кукла в национальном костюме, простой карандаш, цветные карандаши.

Лит-ра Комарова Т.А

Рассматривание альбомов с людьми разных национальностей в своих костюмах.

15. 09

5

«Мои любимые домашние животные», предметное

Учить детей передавать в рисунках предметы, разные по форме и величине, опираясь на результаты своих впечатлений; ориентироваться в пространстве листа бумаги. Учить изображать животных из округлых форм: выделять в предмете основную форму крупных частей, передавать их положение (животного в движении, добавлять мелкие детали, передавать пропорции).

Развивать память, мелкую моторику пальцев рук

Демонстрационный материал: Иллюстрации с домашними животными.

Раздаточный материал: Карточки– силуэты с изображением домашних животных; демонстрационный материал - картинки с изображением тех же домашних животных; мольберт; магнитная доска; альбомный лист на каждого ребёнка; конверт с письмом; загадка о собаке; простые и цветные карандаши.

Лит-ра Лыкова И.А:

Чтение книг, разучивание пальчиковой гимнастики о домашних животных, рассматривание иллюстраций в книгах, загадывание загадок о домашних животных; конструирование построек для домашних животных.

19.09

6

Золотая осень

Учить детей отражать в рисунке впечатления от золотой осе­ни, передавать ее колорит. Закреплять умение рисовать разно­образные деревья, используя разные цвета для стволов (тем­но-коричневый, темно-серый, черный, зеленовато-серый) и приемы работы кистью (всем ворсом и концом). Учить распо­лагать изображение по всему листу: выше, ниже, правее, левее. Развивать творчество.

Развивать воображение, мелкую моторику пальцев рук

Бумага формата А4, краски, кисти.

Лит-ра Лыкова И.А

Беседа о осенних признаках, рассматривание иллюстраций.

22.09

7

«Осенние листья», с натуры

Учить детей рисовать с натуры, передавая форму и окраску осенних листьев. Совершенствовать изобразительную технику (смешивать акварельные краски для получения сложных оттенков и передачи осеннего колорита).

Развивать умение использовать натуральные предметы (листья) в качестве шаблона или печати, передавая характерные признаки объектов и явлений природы, творческое воображение.

Воспитывать аккуратность, самостоятельность.

Развивать зрительное восприятие, координацию движений рук.

Демонстрационный материал: Репродукции картин русских пейзажистов. Посылка (коробка) с листочками

Раздаточный материал: Гуашь, белые листы бумаги, палитры, кисти, стаканчики с водой, простые карандаши, осенние листья, собранные детьми на прогулке.

Оборудование: Магнитофон, музыка П.И. Чайковского «Времена года» - «Сентябрь».

Лит-ра: Лыкова И.А.

6; 50

Наблюдение листопада на прогулке. Рассматривание и сбор осенних листьев красивой формы и окраски. Д/и «С какого дерева листок?». Разучивание пальчиковой гимнастики «Осень».

Природа Севера

26.09

8

«Белочка на дереве», предметное

Продолжать учить изображать белку, добиваясь правильной передачи строения тела и окраски, используя приём поэтапного рисования (схему).

Закреплять правила работы с акварелью.

Развивать воображение при дополнении деталями своего сюжета, умение работать на всём листе бумаги.

Воспитывать аккуратность, интерес к изобразительному творчеству.

Развивать графические навыки, мелкую моторику, глазомер, координацию движения руки.

Рассматривание иллюстраций, игрушек. Чтение Л. Куликова «Белочка-умелочка», составление описательных рассказов, отгадывание загадок. Д/и «Узнай по описанию», «Кто, где живёт?». Упражнение «Изобрази животное».

Лит-ра: Лыкова И.А

Рассматривание пейзажей, красивых животных, цветов,

Дикие животные Севера

ОКТЯБРЬ

29.09

9

Нарисуй свою любимую игрушку

Учить рисовать по памяти любимую игрушку, передавая отчётливо форму основных частей и характерные детали. Закреп­лять умение рисовать и закрашивать рисунок, красиво распола­гать изображение на листе. Учить оценивать свой рисунок в со­ответствии с замыслом. Развивать воображение, творчество.

Листы бумаги, цветные карандаши

Лит-ра:Лыкова И.А

Беседа и рассматривание своей любимой игрушки.

03.10

10

Ветка рябины

Формировать умение передавать характерные особенности натуры: форму частей, строение ветки и листа, их цвет. Закреп­лять умение красиво располагать изображение на листе. Упраж­нять в рисовании акварелью. Закреплять разные приемы рисо­вания кистью (всем ворсом и концом). Учить сопоставлять ри­сунок с натурой, добиваться большей точности изображения.

Развивать воображение, мелкую моторику пальцев рук

Красивая ветка рябины, белая бумага, краски гуашь, кисти.

Лит-ра:Комарова Т.А.

Рассматривание иллюстраций и на участке рябиновой кисти.

Овощи на территории детского сада

06.10

11

Комнатное

растение

Учить передавать в рисунке характерные особенности рас­тения (строение и направление стебля, листьев), форму цве­точного горшка. Формировать умение видеть тоновые отно­шения (светлые и темные места) и передавать их в рисунке, усиливая или ослабляя нажим на карандаш.

Развивать память, мелкую моторику пальцев рук

Комнатное растение, альбомные листы, простой и цветные карандаши.

Лит-ра:Комарова Т.А

Беседа о комнатных растениях, закрепить их названия, рассмотреть строение каждого растения.

10.10

12

Папа (мама) гуляет со своим ребенком в сквере, по улице

Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать относительную величину ребенка и взрослого. Учить распола­гать изображения на листе в соответствии с содержанием ри­сунка. Упражнять в рисовании контура простым карандашом и последующем закрашивании цветными карандашами

Развивать память, мелкую моторику пальцев рук

Альбомные листы, простой и цветные карандаши.

Лит-ра:Комарова Т.А

Беседа о том как дети гуляют вместе с родителями и где.

13.10

13

«Мебель в доме», предметное

Учить вычленять основные части предмета, называть и определять их форму по сходству с геометрической; передавать в рисунке форму, относительную величину и расположение частей.

Учить рисовать контур предмета простым карандашом, линии вести плавно, легко, неотрывно. Раскрашивать равномерными движениями туда - обратно в одном каком-нибудь направлении, изменять направление штрихов в соответствии с формой данной части рисунка.

Развивать умение пользоваться поэтапной схемой рисования предметов.

Воспитывать самостоятельность, инициативу.

Развивать творческое воображение, графические навыки, общую и мелкую моторику, глазомер.

Демонстрационный материал: Кукольная мебель, схемы поэтапного рисования мебели.

Раздаточный материал: Альбомные листы бумаги, простые и цветные карандаши, цветные мелки.

Оборудование: Магнитофон, спокойная музыка.

Лит-ра:Комарова Т.А

Рассматривание иллюстраций интерьера комнат, мебели в группе. Выделение основных частей мебели. Д/и «Сложи из частей», «Расставь мебель в комнате», «Узнай по части», «Дорисуй картинку».

17.10

14

Домашние животные.

Учить рисовать собак методом тычка, Расширять знания о домашних животных. Развивать эстетическое восприятие, творчество. Закреплять умения подбирать цвета.

Развивать память, мелкую моторику пальцев рук

Альбомные листы, простой и цветные карандаши.

Лит-ра:Лыкова И.А.

Беседа о братьях наших меньших.

20.10

15

Праздник

Учить детей передавать в рисунке свои впечатления о прошедшем празднике. Развивать воображение.

Развивать память, мелкую моторику пальцев рук

Альбомные листы, простой и цветные карандаши.

Лит-ра:Лыкова И.А.

Беседа о праздниках которые мы любим и о традициях.

24. 10

16

Декоративное рисование «Завиток»

Учить детей украшать лист бумаги крупной веткой с завит­ками (типичным главным элементом росписи декоративных изделий). Учить использовать для украшения ветки различные знакомые элементы (цветы, листья, ягоды, дуги, мелкие завит­ки). Развивать разнонаправленные движения, легкость пово­рота руки, плавность, слитность движений, пространственную ориентировку на листе (украшение ветки элементами слева и справа). Развивать чувство композиции. Продолжать учить анализировать рисунки.

Развивать память, мелкую моторику пальцев рук

Полоски бумаги 20*10см. Простой и цветные карандаши.

Лит-ра:Комарова Т.А.

27.10

17

«Автобус», предметное

Учить детей изображать предметы, состоящие из нескольких частей прямоугольной и круглой формы, используя поэтапную схему, правильно располагая части при их изображении.

Закреплять технические навыки – штриховка в одном направлении.

Развивать навыки правильного рисования вертикальных, горизонтальных и наклонных линий.

Развивать творчество, замысел, дополняя рисунок знакомыми предметами.

Воспитывать интерес к процессу рисования, аккуратность.

Развивать творческое воображение, мелкую моторику пальцев рук, глазомер.

Демонстрационный материал: Схема рисования автобуса, игрушечный автобус, картина с изображением автобуса.

Раздаточный материал: Альбомные листы бумаги, цветные карандаши.

Оборудование: Магнитофон, спокойная музыка.

Лит-ра: Комарова Т.А.

5; 449+схемы

Рассматривание автобусов на автобусной остановке, книжных иллюстраций с разновидностями транспорта. Чтение книг. Конструирование пассажирского транспорта из бумаги, строительного материала. Вырезывание транспорта из журналов. Раскрашивание различных видов машин.

Пассажирский транспорт

31.10

18

Декоративное рисование по мотивам городецкой росписи

Продолжать знакомить детей с декоративным народным творчеством, предлагать выделять характерные особенности городецкой росписи и создавать узоры по ее мотивам. Упражнять в смешивании красок, для получения нужных оттенков.

Развивать воображение, мелкую моторику пальцев рук

Полоски бумаги 20*10 тонированные под светлое дерево, краски, кисти, палитра.

Лит-ра: Комарова Т.А.

Рассматривание альбомов с разными видами ДПИ.

НОЯБРЬ

03.11

19

«Рисование иллю­страций к сказке Д. Н. Мамина-Сибиряка «Серая Шейка“»

Воспитывать интерес к созданию иллюстраций к литера­турному произведению. Формировать умение детей выбирать эпизод, который хотелось бы передать в рисунке. Учить созда­вать в рисунке образы сказки (лес, лесная поляна, река и ее бе­рега, птицы, собирающиеся в стаи, летящие в небе; лиса, зай­цы, охотники, Серая Шейка). Закреплять приемы рисования красками, закрашивания рисунка кистью, сангиной; исполь­зования простого карандаша для набросков при рисовании сложных фигур (лиса, охотник и др.). Вызывать у детей инте­рес к рисункам, желание рассматривать, рассказывать о них.

Развивать воображение, мелкую моторику пальцев рук

Альбомные листы, краски, кисти.

Лит-ра: Лыкова И.А..

Чтение сказки и рассматривание иллюстраций к ней.

07.11

20

«Как мы игра­ем в детском саду» («Во что я люблю играть в детском саду»)

Закреплять умение детей отражать в рисунках впечатления от окружающей жизни, передавать простые движения фигу­ры человека, удачно располагать фигуры на листе, рисовать крупно. Упражнять в создании контуров простым карандашом с последующим закрашиванием.

Развивать память, мелкую моторику пальцев рук

Альбомные листы, простой и цветные карандаши или краски гуашь.

Лит-ра: Комарова Т.А.

Беседа о том что нравиться больше всего в детском саду.

10.11

21

Декоративное рисова­ние по мотивам городецкой росписи

Продолжать знакомство с городецкой росписью. Продол­жать формировать интерес к народному декоративно-прик­ладному искусству, отмечать яркие, жизнерадостные узо­ры. Закреплять знания о характерных особенностях городец­кой росписи: колорите, составных элементах, композиции. Развивать умение создавать более сложные узоры по мотивам городецкой росписи. Закреплять технические приемы рисова­ния гуашью, смешивания красок на палитре.

Развивать воображение, мелкую моторику пальцев рук

Полоски бумаги 20*10 тонированные под светлое дерево, краски, кисти, палитра.

Лит-ра: Комарова Т.А.

Рассматривание альбомов с ДПИ.

14.11

22

«Скворец», предметное

Познакомить с нетрадиционной техникой рисования – «рисование ладошкой».

Учить передавать в рисунке образ птицы – скворца, используя техники «рисования ладошкой», «отпечатывание».

Закреплять умение располагать рисунок в центре листа, сочетать нетрадиционные техники рисования с рисованием кистью, пальчиком.

Совершенствовать знания о строении тела птиц.

Развивать память, речь, воображение, интерес к рисованию.

Воспитывать аккуратность, доброжелательное отношение к птицам, желание заботиться о них.

Развивать графические навыки, мелкую моторику, глазомер.

Раздаточный материал: Альбомные листы бумаги, гуашь коричневого, желтого, черного цвета, поролоновая отпечатка, влажные салфетки, кисти, стаканчики с водой, клеёнка на столы.

Оборудование: Компьютер, экран и проектор, видеоряд – слайды с изображениями скворца, скворечника, перелетных птиц.

Лит-ра: Лыкова И.А.

конспект

http://nsportal.ru/detskiy-sad/risovanie/2014/10/10/konspket-nod-izo-na-temu-skvorets-v-starshey-gruppe

Чтение стихотворения Н. Поляруса «Скворец», А. Полетаевой «Это что за молодец?».

Рассматривание иллюстраций с изображением перелётных птиц. Отгадывание загадок.

17.11

23

Мой маленький друг

Учить рисовать собак методом тычка, Расширять знания о домашних животных. Развивать эстетическое восприятие, творчество. Закреплять умения подбирать цвета.

Развивать память, мелкую моторику пальцев рук

Альбомные листы, простой и цветные карандаши или краски гуашь, иллюстрации по теме.

Лит-ра: Комарова Т.А.

Беседа о том, какие животные живут дома.

21.11

24

Мое любимое платье или свитер

Закреплять умение украшать одежду простым узором, используя в центре крупное одиночное украшение, или мелкий узор.

Развивать память, мелкую моторику пальцев рук

Альбомные листы, простой и цветные карандаши или краски гуашь, шаблоны одежды.

Лит-ра: Лыкова И.А

Рассматривание своей одежды, закрепить названия частей одежды.

24.11

25

Подарок маме

Учить детей рисовать разнообразные цветы, используя метод тычка. Воспитывать в детях желание делать подарки родным и близким.

Развивать воображение, мелкую моторику пальцев рук

Альбомные листы, простой и цветные карандаши или краски гуашь, иллюстрации по теме.

Лит-ра: Лыкова И.А

Беседа о дне Матери, воспитывать желание сделать маме подарок своими руками.

ДЕКАБРЬ

28.11

26

Нарисуй, что хочешь, красивое.

Продолжать формировать умение детей видеть и оценивать красоту окружающего мира, стремление передавать красивые предметы, явления в своей творческой деятельности. Фор­мировать умение объяснять свой выбор. Развивать способ­ность оценивать свой выбор содержания изображения, выбор и оценку выразительного решения темы другими детьми. За­креплять умение использовать выразительные средства разных изобразительных материалов. Листы белой бумаги, гуашь, палитра, баночки с водой, кисть, салфетки.

Развивать воображение, мелкую моторику пальцев рук

Листы белой бумаги, гуашь, палитра, баночки с водой, кисть, салфетки.

Рассматривание иллюстраций о природе, слушание красивой музыки.

01.12

27

«Городецкая роспись деревянной доски»

Учить детей расписывать шаблон по мотивам городецкой росписи. Учить выделять декоративные элементы росписи, их композиционное расположение, колорит. Развивать чувство ритма, цвета, композиции.

Развивать воображение, мелкую моторику пальцев рук, Воспитывать усидчивость, умение доводить дело до конца.

Шаблон доски, гуашь, кисти, салфетки, баночка с водой.

Лит-ра: КомароваТ.А

Беседа. Рассматривание альбомов по ДПИ.

05.12

28

Волшебная птица

Развивать умение создавать сказочные образы. Закреплять навыки рисования цветными карандашами и закрашивания изображений (используя разнообразные штрихи, разный на­жим на карандаш для передачи оттенков цвета). Развивать чув­ство композиции. Учить, при анализе рисунков, выбирать на­иболее интересные, выразительные работы и объяснять свой выбор.

Развивать память, мелкую моторику пальцев рук

Квадратный лист бумаги, цветные карандаши.

Лит-ра: Лыкова И.А

Чтение сказки « Жар-птица». Рассматривание иллюстраций.

08.12

29

Как мы тан­цуем на музыкальном заня­тии

Учить детей передавать в рисунке различия в одежде девочек и мальчиков, движения фигур. Продолжать формировать уме­ние рисовать контуры фигур простым карандашом и красиво закрашивать изображения.

Развивать память, мелкую моторику пальцев рук

Альбомные листы, простой и цветные карандаши или краски гуашь.

Лит-ра: Комарова Т.А

Беседа о занятиях музыки, какие танцы выучили, какие движения нравятся больше всего.

12.12

30

Сказка о ца­ре Салтане

Воспитывать любовь к творчеству А. С. Пушкина, стимули­ровать желание нарисовать иллюстрации к его сказке. Учить выбирать эпизоды сказки, передавать волшебный колорит.

Развивать воображение, мелкую моторику пальцев рук

Бумага разного размера, краски, кисти, салфетки, карандаши. Иллюстрации к сказке.

Лит-ра: Лыкова И.А

Чтение сказки и беседа.

15.12

31

Зимний пей­заж

Учить передавать в рисунке образы знакомых песен, стихот­ворений; выбирать изобразительное содержание и отражать наиболее характерные особенности. Закреплять приемы ра­боты красками, умение красиво располагать изображение на листе. Развивать воображение.

Развивать память, мелкую моторику пальцев рук

Альбомные листы, простой и цветные карандаши или краски гуашь.

Лит-ра: Лыкова И.А

Предварительная работа.Экскурсия в парк, рассматривание деревьев. Рассмат­ривание изображений деревьев. Знаком­ство с репродукциями картин И.И. Шиш­кина, И.И. Левитана, Ф.А. Васильева, И.Э. Грабаря.

Природа региона

19.12

32

Царевна – лягушка

Учить задумывать содержание своей картины по мотивам р.н.с., передавать в рисунке сказочных героев в движении. Формировать эстетическое отношение к окружающему. Закреплять умение делать эскиз карандашом, а потом закрашивать красками. Развивать творчество, воображение.

Развивать память, мелкую моторику пальцев рук

Альбомные листы, простой и цветные карандаши или краски гуашь, иллюстрации к сказке.

Лит-ра: Лыкова И.А

Чтение сказки и беседа по прочитанному.

22.12

33

Зимняя береза

Учить детей применять разные изобразительные средства для создания образа. Развивать навыки рисования по представлению.

Развивать воображение, мелкую моторику пальцев рук

Листы белой бумаги, гуашь, палитра, баночки с водой, кисть, салфетки.

Лит-ра: Лыкова И.А

Рассматривание березы на участке. Чтение стихотворения С. Есе­нина «Белая берёза»

Природа региона

26.12

34

Новогодний праздник в детском саду

Закреплять умение отражать в рисунке праздничные впе­чатления. Упражнять в рисовании фигур детей в движении. Продолжать учить удачно располагать изображения на листе. Совершенствовать умение смешивать краски с белилами для получения оттенков цветов. Развивать способность анализи­ровать рисунки, выбирать наиболее интересные и объяснять свой выбор.

Развивать воображение, мелкую моторику пальцев рук

Листы белой бумаги, гуашь, палитра, баночки с водой, кисть, салфетки, иллюстрации по теме.

Лит-ра: Лыкова И.А

Беседа о прошедшем новогоднем утреннике, что понравилось больше всего.

29.12

35

Сказочный дворец

Учить детей создавать в рисунках сказочные образы. За­креплять умение рисовать основу здания и придумывать укра­шающие детали. Учить делать набросок простым карандашом, а затем оформлять изображение в цвете, доводить замысел до конца, добиваться наиболее интересного решения. Развивать умение оценивать рисунки в соответствии с задачей изобра­жения. Совершенствовать приемы работы красками, способы получения новых цветов и оттенков.

Развивать память, мелкую моторику пальцев рук

Листы белой бумаги, гуашь, палитра, баночки с водой, кисть, салфетки, иллюстрации по теме.

Лит-ра: Лыкова И.А

Чтение сказок и беседа по ним.

ЯНВАРЬ

09.01

36

Декоративное рисование «Букет в холодных тонах»

Закреплять знание детьми холодной гаммы цветов. Учить создавать декоративную композицию, используя ограничен­ную гамму. Развивать эстетическое восприятие, чувство цвета, творческие способности. Совершенствовать плавные, слитные движения.

Развивать воображение, мелкую моторику пальцев рук

Листы белой или тонированной бумаги, гуашь, палитра, баночки с водой, кисть, салфетки, иллюстрации по теме.

Лит-ра: Лыкова И.А

Рассматривание альбомов с ДПИ.

12.01

37

Иней покрыл деревья

Учить детей изображать картину природы, передавая строе­ние разнообразных деревьев. Развивать эстетическое воспри­ятие, вызывать желание любоваться красотой зимнего пейза­жа. Учить рисовать угольным карандашом, гуашью-белилами (изображая иней, снег на ветвях). Развивать эстетическое восприятие.

Развивать память, мелкую моторику пальцев рук

Бумага серого тона, гуашь белая, кисти.

Лит-ра: Лыкова И.А

Рассматривание деревьев на улице, беседа о них.

Природа региона

16.01

38

Декоративное рисова­ние по мотивам хохломской росписи

Учить детей рисовать волнистые линии, короткие завитки и травинки слитным, плавным движением. Упражнять в рисова­нии тонких плавных линий концом кисти. Закреплять умение равномерно чередовать ягоды и листья на полосе. Развивать чувство цвета, ритма; умение передавать колорит хохломы.

Развивать воображение, мелкую моторику пальцев рук

Полоса желтой бумаги, лист белой бумаги для упражнений, краски, кисти, изделия с хохломскими узорами.

Лит-ра: Комарова Т.А.

Рассматривание альбомов с ДПИ.

19.01

39

Сказочное царство

Учить детей создавать рисунки по мотивам сказок, изобра­жать сказочные дворцы. Закреплять умение выполнять рису­нок в определенной цветовой гамме (в теплой — дворец Солн­ца, в холодной — дворцы Луны, Снежной королевы). Разви­вать эстетические чувства, творчество, воображение.

Развивать воображение, мелкую моторику пальцев рук

Листы белой бумаги, гуашь, палитра, баночки с водой, кисть, салфетки, иллюстрации по теме.

Лит-ра: Лыкова И.А

Чтение сказок и рассматривание иллюстраций.

23.01

40

Наша армия родная

Закреплять умение создавать рисунки по мотивам литера­турных произведений, передавая образы солдат, летчиков, мо­ряков; изображать их жизнь и службу. Упражнять в рисовании и закрашивании рисунков цветными карандашами.

Развивать воображение, мелкую моторику пальцев рук

Листы белой бумаги, гуашь, палитра, баночки с водой, кисть, салфетки, иллюстрации по теме.

Лит-ра: Комарова Т.А

Беседа о солдатах. Рассматривание иллюстраций с разными видами войск.

26.01

41

Зима

Закреплять умение передавать в рисунке пейзаж, характер­ные особенности зимы. Развивать умение удачно располагать части изображения на листе, рисовать красками. Развивать во­ображение, творчество.

Развивать воображение, мелкую моторику пальцев рук

Листы бумаги бледно-голубого или серого цвета, краски, кисти.

Лит-ра: Лыкова И.А

Рассматривание зимних пейзажей.

ФЕВРАЛЬ

30.01

42

«Львёнок», предметное

Расширить кругозор детей об экзотических животных жарких стран.

Учить новым техникам рисования «оттиск поролоном» и «оттиск смятой бумагой».

Развить умение передавать характерные особенности животного: форму, окраску, строение тела, используя различные художественно-изобразительные материалы для большей выразительности и точного воплощения замысла.

Поощрять самостоятельное детское творчество и фантазию, инициативу, способность вносить дополнения, соответствующие заданной теме.

Воспитывать интерес к животным.

Развивать воображение, мелкую моторику пальцев рук

Демонстрационный материал: Глобус или карта мира, схема поэтапного рисования львёнка.

Раздаточный материал: Альбомные листы бумаги, желтая и коричневая гуашь, простые карандаши, черные фломастеры, поролоновые тампоны, скомканная бумага, штемпельные подушечки, пропитанные гуашью, кисти, подставки под кисти, стаканчики с водой, влажные матерчатые салфетки, клеёнки на столы.

Оборудование: Магнитофон, кон

Лит-ра: конспектhttp://nsportal.ru/detskiy-sad/risovanie/2012/09/15/zanyatie-po-risovaniyu-v-podgotovitelnoy-gruppe-zhivotnye-zharkikh

Беседа о саванне, пустыне, о животных, их населяющих. Рассматривание игрушек животных: окраска, размер, пропорции тела, цвет.

Слушание песни из мультфильма «Львёнок и Черепаха».

Чтение С.Я. Маршака «Львята».

02.02

43

Иллюстрации к сказке «Морозко»

Учить детей самостоятельно выбирать для изображения эпизоды сказки, добиваться более полного их отражения в рисунке. Развивать воображение, творчество.

Развивать воображение, мелкую моторику пальцев рук

Бумага, цветные карандаши.

Лит-ра: Лыкова И.А

Чтение сказки.

06.02

44

Конек - Горбунок

Продолжать учить детей самостоятельно выбирать для изображения эпизоды сказки, добиваться более полного их отражения в рисунке. Развивать воображение, творчество.

Развивать воображение, мелкую моторику пальцев рук

Листы белой бумаги, гуашь, палитра, баночки с водой, кисть, салфетки, иллюстрации по теме.

Лит-ра: Комарова Т.А.

Чтение сказки.

09.02

45

Рисование с натуры «Ваза с ветками»

Учить детей рисовать с натуры, передавая форму конструкцию. Закреплять умение намечать форму вазы карандашом, затем рисовать красками другие детали изображения. Развивать эстетическое восприятие.

Развивать память, мелкую моторику пальцев рук

Белая и тонированная бумага, гуашевые краски, палитры, кис­точки, баночки с водой, красивые ветки с ягодами или шишками.

Лит-ра: Лыкова И.А

Рассматривание иллюстраций.

Природа региона

13.02

46

Мамочка милая, мама моя.

Воспитывать у детей эмоциональное отношение к образу мамы; учить передавать в рисунке ее образ доступными средствами выразительности.

Воспитывать усидчивость, умение доводить дело до конца, развивать мелкую моторику

Карандаши, восковые мелки, альбом.

Лит-ра: Комарова Т.А.

Рассматривание фотографий мам и беседа о них.

16.02

47

Уголок груп­повой комнаты

Развивать наблюдательность, умение отражать увиденное в рисунке, передавать относительную величину предметов и их расположение в пространстве (выше, ниже, правее, левее, посе­редине), характерный цвет, форму и строение, детали обстанов­ки. Учить контролировать свою работу, добиваться большей точ­ности. Закреплять умение оценивать свои рисунки и рисунки то­варищей в соответствии с задачей передать реальную обстановку.

Развивать воображение, мелкую моторику пальцев рук

Карандаши, восковые мелки, альбом.

Лит-ра: Комарова Т.А.

Рассматривание групповой комнаты, ориентировка в комнате. Игра «Я прячу -ты найдешь»

20.02

48

Нарисуй, что хочешь, красивое.

Продолжать формировать умение детей видеть и оценивать красоту окружающего мира, стремление передавать красивые предметы, явления в своей творческой деятельности. Фор­мировать умение объяснять свой выбор. Развивать способ­ность оценивать свой выбор содержания изображения, выбор и оценку выразительного решения темы другими детьми. За­креплять умение использовать выразительные средства разных изобразительных материалов. Листы белой бумаги, гуашь, палитра, баночки с водой, кисть, салфетки.

Развивать воображение, мелкую моторику пальцев рук

Листы белой бумаги, гуашь, палитра, баночки с водой, кисть, салфетки.

Рассматривание иллюстраций о природе, слушание красивой музыки.

23.02

49

Рисование по сказке «Мальчик с пальчик»

Учить детей передавать в рисунке эпизод из знакомой сказ­ки. Закреплять умение рисовать фигуры детей, передавать со­отношение фигур по величине, продумывать композицию ри­сунка, определять место и величину изображений. Учить начи­нать рисунок с главного — фигур детей (намечать их контуры простым графитным карандашом). Закреплять умение детей оценивать рисунки в соответствии с требованиями задания (передать образы сказки).

Развивать память, мелкую моторику пальцев рук

Листы белой бумаги, гуашь, палитра, баночки с водой, кисть, салфетки.

Лит-ра: Лыкова И.А

Чтение сказки «Мальчик-с пальчик»

МАРТ

27.02

50

«Дымковская барыня», декоративное

Знакомить детей с историей возникновения дымковской игрушки. Приобщать детей к истокам русской культуры. Закреплять знания детей о дымковской игрушке, историей возникновения, особенностей узоров и цвета узоров. Роспись силуэтов дымковской игрушки.

Развивать графические навыки, мелкую моторику, глазомер

Демонстрационный материал: Изображения дымковских кукол.

Раздаточный материал: силуэт дымковской куклы, гуашевые краски, кисть, салфетки, ватные палочки, непроливайка с водой.

Оборудование: Магнитофон, спокойная музыка.

Лит-ра: Комарова Т.А.

Мультимедийные – презентация;

литературные стихи;

02.03

51

Весенний букет для мамы

Закреплять умение передавать в рисунке картину природы, характерные признаки весенних цветов. Развивать чувство композиции, эстетическое восприятие, чувство цвета.

Воспитывать усидчивость, умение доводить дело до конца, развивать мелкую моторику. Воспитывать желание порадовать маму.

Карандаши, восковые мелки, листы бумаги, иллюстрации по теме.

Лит-ра: Лыкова И.А

Весенний букет для мамы

06.03

52

Пингвины на льдине

Учить рисовать пингвинов методом тычка, Расширять знания о животных Антарктиды. Развивать эстетическое восприятие, творчество. Закреплять умения подбирать цвета.

Воспитывать усидчивость, умение доводить дело до конца, развивать мелкую моторику

Гуашь, альбом. Иллюстрации

Лит-ра: Комарова Т.А

Просмотр иллюстраций. Беседа о том где живут пингвины.

09.03

53

Весенний

закат

Развивать у детей наблюдательность, воспитывать эстетическое восприятие окр.мира. Закреплять умение располагать рисунки на всем листе бумаги, развивать чувство композиции.

Воспитывать усидчивость, умение доводить дело до конца, развивать мелкую

Белая и тонированная бумага, гуашевые краски, палитры, кис­точки, баночки с водой.

Лит-ра: Лыкова И.А

Рассматривание иллюстраций с разными весенними явлениями.

Природа региона

13.03

54

Разноцветная страна

Развивать воображение, творчество. Закреплять и расширять знания о цветах и их оттенках, возможном разнообразии цве­тового решения изображения. Закреплять умение передавать цвета и оттенки разными способами (регуляция нажима на ка­рандаш, разведение акварельной краски водой (по мере добав­ления в краску воды цвет становится светлее), добавление бе­лил для высветвления цвета при рисовании краской гуашь).

Белая и тонированная бумага, гуашевые краски, палитры, кис­точки, баночки с водой.

Лит-ра: Лыкова И.А

16. 03

55

Портрет друга

Развивать в детях способность вглядываться в человеческие лица. Учить рисовать портрет друга, правильно изображать черты его лица.

Воспитывать усидчивость, умение доводить дело до конца, развивать мелкую моторику

Белые листы бумаги, карандаши, образцы портрета мальчика и девочки.

Лит-ра: Лыкова И.А

Рассматривание портретов людей.

20.03

56

Мой люби­мый сказочный герой

Учить детей передавать в рисунке образы сказок, характер­ные черты полюбившегося персонажа. Закреплять умение ри­совать акварельными красками. Развивать образные представ­ления, воображение.

Воспитывать усидчивость, умение доводить дело до конца, развивать мелкую моторику

Карандаши, восковые мелки, листы бумаги.

Лит-ра: Лыкова И.А

Рассматривание иллюстраций сказочных героев. Чтение русских народных сказок.

23.03

57

Декоративное рисование «Композиция с цветами и птицами» (по мотивам на­родной росписи)

Продолжать знакомить детей с народным декоратив­но-прикладным искусством. Учить создавать декоративную композицию в определенной цветовой гамме (теплой или хо­лодной). Закреплять умение работать всей кистью и ее кон­цом, передавать оттенки цвета. Развивать эстетическое восп­риятие, чувство прекрасного.

Развивать воображение, мелкую моторику пальцев рук

Белая и тонированная бумага, гуашевые краски, палитры, кис­точки, баночки с водой.

Лит-ра: Комарова Т.С

27.03

58

Обложка для книги сказок

Учить детей передавать особенности построения рисунка или орнамента на передней и задней обложке книги; красиво подбирать цвета для узора к цвету бумаги, выбранной для об­ложки; отражать в рисунке и подборе цветов содержание выб­ранной сказки. Развивать воображение, творчество.

Развивать воображение, мелкую моторику пальцев рук.

З-4 книги сказок, листы бумаги разных цветов, краски, кисти.

Лит-ра: Лыкова И.А

Рассматривание красочных книг. Беседа о бережном отношении к книге.

Природа г. Ноябрьска

30.03

59

Декоративное рисование «Завиток» (по мотивам хох­ломской росписи)

Знакомить детей с декоративным творчеством разных на­родов. Совершенствовать умение выделять композицию, ос­новные элементы росписи, цвет и использовать их в своем рисунке. Закреплять умение свободно и легко концом кисти рисовать завитки в разные стороны. Совершенствовать разно­направленные слитные движения руки, зрительный контроль за ними. Развивать эстетические чувства (чувство цвета, ком­позиции). Продолжать учить детей оценивать выполненные рисунки в соответствии с поставленной задачей.

Развивать воображение, мелкую моторику пальцев рук.

Белая и тонированная бумага, гуашевые краски, палитры, кис­точки, баночки с водой.

Лит-ра: Комарова Т.С

Знакомство с этим видом Рас­сматривание альбомов по народному де­коративно-прикладному искусству («Хох­лома», «Гжель»).

АПРЕЛЬ

03.04

60

Субботник

Учить детей отображать в рисунке труд людей: положение фигур, выполняющих ту или иную работу; разнообразные ору­дия труда. Закреплять умение передавать соотношение по ве­личине при изображении взрослых и детей. Совершенствовать умение детей рисовать простым графитным карандашом, а за­тем аккуратно закрашивать рисунок красками, заполнять весь лист изображениями.

Развивать воображение, мелкую моторику пальцев рук.

Карандаши, восковые мелки, листы бумаги.

Лит-ра: Лыкова И.А

Беседа о труде взрослых.

06.04

61

Автопортрет.

Учить детей рисовать автопортрет – развивать умение подмечать сходство с собой, проявленное в мимике лица. В выражении и цвете глаз. В манере одеваться. Воспитывать аккуратность в работе с гуашью.

Развивать воображение, мелкую моторику пальцев рук

Карандаши, восковые мелки, листы бумаги, портреты людей.

Лит-ра: Комарова Т.С.

Знакомство с понятием портрет и автопортрет. Рассматривание портрета мужчины и женщины.

10.04

62

Родная страна

Закреплять умение рисовать по собственному замыслу, са­мостоятельно продумывать содержание, композицию рисун­ка, подбирать материал для рисования, доводить задуманное до конца. Совершенствовать умение работать разными мате­риалами. Воспитывать любовь к Родине.

Развивать память, мелкую моторику пальцев рук

Карандаши, восковые мелки, листы бумаги, портреты людей.

Лит-ра: Лыкова И.А

Рассматривание иллюстраций о нашей родине, столице России.

Природа г. Ноябрьска

13.04

63

Цветущий сад

Учить детей передавать характерные особенности весенних цветов (форма и строение цветка, величина, место на стебле, цвет). Закреплять умение рисовать простым карандашом и ак­варелью.

Развивать воображение, мелкую моторику пальцев рук

2-3 цветка в небольшой вазе простой формы, краски, карандаши, кисти.

Лит-ра: Лыкова И.А

Предварительная работа. Чтение стихотворения «Май». Беседа о весне.

17.04

64

Знакомство с искусством гжельской росписи»

Познакомить детей с искусством гжельской росписи в сине-голубой гамме. Развивать умение выделять ее специфику: цветовой строй, ритм и характер элементов. Формировать умение передавать элементы росписи, воспитывать интерес к народному декоративному искусству. Закреплять умение рисовать акварелью. Вызывать положительный эмоции. Отклик на прекрасное.

Воспитывать усидчивость, умение доводить дело до конца, развивать мелкую моторику

Белая и тонированная бумага, гуашевые краски, палитры, кис­точки, баночки с водой.

Лит-ра: Комарова Т.С

Рас­сматривание альбомов по народному де­коративно-прикладному искусству («Хох­лома», «Гжель»).

20.04

65

Весна

Закреплять умение передавать в рисунке картину природы, характерные признаки весны. Развивать чувство композиции, эстетическое восприятие, чувство цвета. Учить использовать прием размывки, рисовать по сырой бумаге.

Развивать воображение, мелкую моторику пальцев рук

Карандаши, восковые мелки, листы бумаги, иллюстрации по теме.

Лит-ра: Лыкова И.А

Предварительная работа. Чтение стихотворения «Май». Беседа о весне.

Природа региона

24.04

66

Круглый год («Двенадцать месяцев»)

Закреплять умение отражать в рисунках знания и впечатле­ния о жизни природы, труде, отдыхе людей в каждый месяц года, определяя содержание рисунка по своему желанию. До­биваться передачи характерных особенностей того или иного месяца. Закреплять умение строить композицию рисунка. Раз­вивать творческие способности, воображение, умение переда­вать в рисунке образы не только из личного опыта, но и ориен­тируясь на литературный образ, средства

Воспитывать усидчивость, умение доводить дело до конца, развивать мелкую моторику

Белая и тонированная бумага, гуашевые краски, палитры, кис­точки, баночки с водой.

Лит-ра: Лыкова И.А

Рассматривание фото. Беседа о празднике.

Природа региона

27.04

67

Декоративное рисование «Букет цветов»

Учить детей создавать декоративную композицию в определенной цветовой гамме по изделиям народного декоративно-прикладного творчества (павловские шали, жо­стовские подносы, гжельская посуда и др.). Закреплять зна­ние теплых и холодных тонов. Развивать композиционные умения (в центре помешать самые крупные цветы, ближе к краям располагать цветы помельче). Закреплять плавные, неотрывные движения руки при работе кистью, умение ри­совать всем ворсом кисти и ее концом. Развивать эстетичес­кие чувства.

Развивать память, мелкую моторику пальцев рук

Бумага белого или светло-желтого оттенка, краски, кисти.

Лит-ра: Комарова Т.С.

Рассматривание альбомов с ДПИ.

01.05

68

Бабочки

Учить рисовать различных бабочек методом тычка, Расширять знания о насекомых. Развивать эстетическое восприятие, творчество. Закреплять умения подбирать цвета, узор.

Воспитывать усидчивость, умение доводить дело до конца, развивать мелкую моторику

Белая и тонированная бумага, гуашевые краски, палитры, кис­точки, баночки с водой, иллюстрации разных видов бабочек.

Лит-ра: Лыкова И.А

Рассматривание картинок с разными видами бабочек.

Насекомые региона

МАЙ

04.05

69

«Салют над городом в честь праздника Победы»

Учить детей отражать в рисунке впечатления от праздника победы, создавать композицию рисунка, располагая внизу дома, а вверху-салют. Развивать художественное творчество, эстетическое восприятие. Закреплять умение готовить нужные цвета, смешивая краски на палитре. Воспитывать чувство гордости за свою Родину.

Воспитывать усидчивость, умение доводить дело до конца, развивать мелкую моторику

Бумага белая и цветная (тонированная) для фона, художественные материалы на выбор детям - краски гуашевые и аква­рельные, пастель, фломастеры, гелиевые ручки, цветные карандаши.

Лит-ра: Комарова Т.С.

Рассматривание фото. Беседа о празднике.

08.05

70

«Зелёный май» (по замыслу)

Вызвать интерес к эксперимен­тальному (опытному) освоению цвета. Развивать чувство цвета. Воспитывать са­мостоятельность, инициативность

Развивать память, мелкую моторику пальцев рук

Краски гуашевые и акварельные, палитры или керамические плитки (блюдца), кисти разных размеров, щётки зубные, тампоны ватные, ватные палочки, салфетки бумаж­ные и матерчатые, банки, стаканы или ван­ночки (кюветы) с водой.

Лит-ра: Лыкова И.А

Предварительная работа. Чтение стихотворения «Май». Беседа о весне.

Природа г. Ноябрьска

11.05

71

Скоро лето

Закреплять умение передавать в рисунке картину природы, характерные признаки лета. Развивать чувство композиции, эстетическое восприятие, чувство цвета.

Воспитывать усидчивость, умение доводить дело до конца, развивать мелкую моторику

Бумага белая и цветная (тонированная) для фона, - краски гуашевые и аква­рельные, пастель, фломастеры, гелиевые ручки, цветные карандаши

Лит-ра: Лыкова И.А

Беседа и наблюдение за насекомыми. Рассматривание иллюстраций, беседа о летнем отдыхе.

Природа местности

15.05.

72

Круглый год-двенадцать месяцев.

Закреплять умение отражать в рисунках знания и впечатления о жизни природы, труде, отдыхе людей в каждый месяц года, определяя содержание рисунка по своему желанию. добиваться передачи характерных особенностей того или иного месяца. закреплять умение строить композицию рисунка. развивать творческие способности, воображение, умение передавать в рисунке образы не только из личного опыта, но и ориентируясь на литературный образ, средства выразительности художественного словесного образа. 

Развивать память, мелкую моторику пальцев рук

Белая и тонированная бумага, гуашевые краски, палитры, кис­точки, баночки с водой.

Лит-ра: Лыкова И.А

Рассматривание альбомов с ДПИ.

Природа местности

18.05

73

Декоративное рисование по кругу

Закрепить последовательности выполнения узора в круге из растительных элементов;

- формировать знания о широте применения узоров в повседневной жизни;

- развивать навыки работы с шаблонами, знание названий геометрических фигур;

Расширять знания учащихся о разнообразии и красоте узоров.

Краски гуашевые и акварельные, палитры или керамические блюдца, кисти разных размеров, щётки зубные, тампоны ватные, ватные палочки, салфетки бумаж­ные и матерчатые, банки, стаканы или ван­ночки (кюветы) с водой.

Лит-ра: Лыкова И.А

Рассматривание узоров.

Растительность Севера

22.05

74

Моя страна

Создать условия для отражения в рисунке представления о городе, как об одном из уголков своей Родины.
Продолжать учить рисовать несложные сюжеты или пейзажи (по выбору). Развивать творческое воображение, способности к композиции.

Воспитывать патриотические чувства, интерес к познанию своей Родины.

альбомные листы бумаги одного размера для составления общего альбома рисунков; простые карандаши, фломастеры, ластики.

беседа о Родине, о родном городе; рассматривание фотографий и открыток с видами города

Природа местности

25.05 -29.05

75-76

Проведение мониторинга