Самоанализ «Развитие речевых и художественно-эстетических навыков через знакомство со сказками с детьми 5-6 лет»

Отчет по самообразованию «Развитие речевых и художественно-эстетических навыков через знакомства со сказками с детьми 5-6 лет»

Александра Дикарева май 2019 год

Цель: повышение своего теоретического уровня, профессионального мастерства и компетентности.

Задачи:

- развитие свободного общения с взрослыми;

- совершенствовать диалогическую форму речи.

- развивать монологическую форму речи;

- учить связно, последовательно и выразительно пересказывать небольшие сказки, рассказы;

- учить (по плану и образцу) рассказывать о предмете, содержании сюжетной картины; составлять рассказ по картинкам с последовательно развивающими событиями;

- развивать умение составлять свои рассказы из личного опыта.

Актуальность:

В настоящее время в связи с вступлением федеральных государственных требований, особую актуальность приобретает проблема развития речи детей дошкольного возраста.

Развития связной речи ребенка является важнейшим условием его полноценного речевого и общего психического развития, поскольку язык и речь выполняют психическую функцию в развитии мышления и речевого общения, в планировании и организации деятельности ребенка, самоорганизации поведения, в формировании социальных связей. Язык и речь - это основное средство проявления важнейших психических процессов памяти, восприятия, мышления, а также развития других сфер: коммуникативной и эмоционально-волевой. Этим и обусловлен выбор моей темы.

Мною была изучена следующая литература:

1. Общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы.» Н. Е,Вераксы , Т.С. Коморовой, М.А. Васильевой.

2. «Лагопедия « И.С. Лапушкина.

3. Шорохова О. А. Играем в сказку. Сказкотерапия и занятия по развитию связной речи дошкольников. - М. : ТЦ Сфера. 2007.

4. Парциональная программа «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» О. Л. Князева,М.Д. Маханева.

Была запланирована и проведена следующая работа с детьми:

Сентябрь. Подбор и изучение литературы по теме; дидактических игр и упражнений; сюжетных картин; составление библиографии. Подбор сказок, потешек, поговорок. Знакомство со сказкой «Про Машу и про лень» и со сказкой «Мужик и медведь». Изготовила атрибуты к сказке «Про Машу и про лень».

Октябрь. Разучили роли к сказке «Про Машу и про лень» и поставили сказку для детей и родителей. Обучение детей приемам планирования собственного пересказа. Активизация и обогащение словарного запаса детей. Беседа «Откуда хлеб пришел?». Пословицы, поговорки о хлебе.

Ноябрь. Обучение детей приемам планирования собственного пересказа;

Активизация и обогащение словарного запаса детей. Познакомила детей с потешкой «Как у бабушки козел…». Инсценировка потешки.

Декабрь. Совершенствовать речевой слух, закреплять навыки четкой, правильной, выразительной речи. Дифференциация звуков, слов, предложений. Отрабатывать темп, силу голоса, дикцию. Совместная работа родителей и детей в украшении группы к празднику. Памятка для родителей «Играйте вместе с детьми». Знакомство со сказкой «Заяц – хвастун» в обработке О. Капицы, и со сказкой «У страха глаза велики». Литературная викторина по сказкам.

Январь. Беседа о характерных особенностях января «Гуляй да присматривайся». Знакомство со сказкой «Морозко». Беседы о признаках зимы.

Февраль. Познакомила со сказкой «Царевна – лягушка» в обработке М. Булатова. Рассказывание детьми сказок. Беседа о маме. Изготовление подарков для мам. Консультация для родителей «Духовно-нравственное воспитание в семье и детском саду». Совместная работа родителей с детьми по изготовлению костюмов к празднику.

Март. Работа над развитием речи через театральную деятельность. Инсценирование сценки «Ребята – поросята». Консультация для родителей «Духовно-нравственное воспитание дошкольников».

Апрель. Работа над интонацией, дикцией, выразительностью речи во время заучивания стихотворений. Учить детей читать выразительно стихотворения перед слушателями. Вызвать интерес к поэзии. Пополнять и активизировать в речи словарный запас детей на тема «Весна». Развлечения ко дню космонавтики.

Май. Учить детей сочинять сказку по модели – схеме; последовательно и связно рассказывать друг другу свои сказки; учить придумывать название сказке; работа над словарем: учить подбирать признаки предметов (прилагательные к существительным); воспитывать интерес к сказкам и их сочинительству. Конкурс чтецов. Знакомство со сказкой «Каша из топора» и сказкой «Под кустом».

За прошедший учебный год, я сделала 15 дидактических игр по развитию речи.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/510156-samoanaliz-razvitie-rechevyh-i-hudozhestvenno