Доклад «Развитие детского туризма как условие освоения дошкольниками социокультурной и природной среды родного края»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 63

Доклад на тему:

«Развитие детского туризма как условие освоения дошкольниками социокультурной и природной среды родного края»

Подготовила:

Васильева Е.Н.

Детский туризм неразрывно связан с краеведением, имеет цель расширения знаний в области естественных наук, укрепления здоровья, является эффективной формой активного отдыха, развивает жизненно необходимые качества.

Туризм в воспитательно-образовательной деятельности занимает значительное место и имеет образовательную, оздоровительную и воспитательную ценность.

Туризм, в переводе с французского языка, означает прогулка, путешествие. А главными его целями являются: развлечение, релаксация и познание. Туристической деятельности соответствуют все образовательные области, но основной является «Физическое развитие», которая направлена на решение задач сохранения и укрепление здоровья дошкольников не только физического, но и психического; развитие физических качеств, накопление и обогащение двигательного опыта детей, на формирование у них потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Туризм – важнейшее средство воспитания, которое, благодаря своему многообразию и универсальности открывает широкие возможности для практической подготовки маленького гражданина к взрослой жизни. Для детей туризм - способ активного отдыха, увлекательное занятие, завораживающий образа жизни. А для педагогов туризм – способ лучше и ближе понять своих воспитанников и активнее повлиять на их развитие.

Дошкольный возраст – уникальный период формирования личности ребёнка. В исследованиях зарубежных и отечественных ученых подчеркивается, что в детском возрасте закладываются основы физического и психического здоровья детей, отношения к себе, другим людям, природе. Ребенок открыт для того, чтобы воспринимать и усваивать социальные и экологические нормы и правила. Именно этот возрастной период рассматривается в психолого-педагогической литературе как ступень личностного становления ребенка, развития его способностей к взрослению. Современный мир, в котором предстоит жить сегодняшнему дошкольнику, представляет собой культурное пространство, социальную и природную системы, взаимопроникающие и находящиеся в постоянном взаимодействии. Приобщение к этому миру, воспитание ребёнка как маленького гражданина, готового и способного жить в социоприродной культурной среде, – актуальная проблема современного дошкольного образования.

Среди разнообразных средств, способствующих формированию нового человека, особое место принадлежит туризму и краеведению, которые должны занять прочные позиции в учебно-воспитательном процессе в школе и дошкольном образовательном учреждении. Туризм, с точки зрения теории физического воспитания, наряду с физической культурой и спортом является важным средством воспитывающего воздействия на детей и подростков. Он, с одной стороны, является одним из важнейших условий укрепления здоровья, с другой, – не менее важным условием позитивной социализации ребенка-дошкольника, формирования его как субъекта культуры.

С помощью культурно-познавательного туризма мы можем изучить и понять принципы выживания и образ жизни многих народов в разных уголках нашей планеты, открыть доступ к историческим и культурным ценностям. Такой туризм одновременно учит и развлекает, позволяет накопить бесценный опыт встреч с разными культурами и выработать свою систему ценностей и приоритетов. Человек познаёт мир, и тем самым делает для себя выводы, которые в дальнейшем влияют на его жизнь, поведение и действия в определённых ситуациях. Культурные деятели разных эпох и народов становятся кумирами, а модель их поведения примером для подражания. Культурно- познавательный туризм даёт нам шанс познакомиться с творениями другой культуры, эпохи, другим образом жизни и нормами поведения, другими обычаями, традициями – другим миром, таким манящим и неизведанным.

Большое преимущество туризма перед другими видами деятельности, доступными детям дошкольного возраста, – это возможность активного эмоционального познания окружающей действительности. Факты окружающей жизни, присваиваемые ребенком, встраиваются в его картину мира и способствуют образованию целостной концепции жизни и своего места в ней.

Именно в ходе экскурсий, посещений музеев происходит знакомство с историей Родины, с искусством и тем самым зарождается гордость за своё Отечество, любовь к нему и, следовательно, патриотизм.

В основе культурно-познавательного туризма лежит потребность в духовном освоении культуры. Такой вид туризма формирует гармонично развитую личность, даёт возможность активно познавать и воспитывает определённые чувства: вкуса, ответственности, патриотизма и так далее. Обеспечивает уважение к человеческому достоинству и индивидуальности, признание самобытности культур и моральных ценностей народов. Следовательно, можно сказать, что культурно – познавательный туризм влияет не только на мировоззрение человека, но и на всю его жизнь.

Педагогическая ценность туристических походов и прогулок – в их использовании в качестве эффективного средства познания детьми друг друга, формировании чувства коллектива. Изучение поведения детей в походе позволяет выбрать оптимальные средства педагогического воздействия на них, сделать процесс воспитания управляемым.

Детский туризм развивает высокие нравственные качества - коллективизм, честность, трудолюбие, формирует чувство ответственности перед коллективом за результат своей работы и т.д. Дети, вовлеченные в систему детского отдыха, быстрее обретают социальную зрелость, получают духовную и физическую закалку, активно готовятся к трудовой деятельности. В детском туризме познавательная, трудовая, общественно-политическая деятельность детей формируется в органическом единстве, оказывая большое влияние на развитие личности ребенка и на ее связь с окружающей средой. Экологическое воспитание и познавательное развитие детей в средствами туристической деятельности осуществлялось в системе с учетом возраста детей и окружающих условий. Одной из форм работы по ознакомлению детей с туристической деятельную как видом полезного, познавательного активного вида отдыха было познавательное занятие «Где мы бывали, что мы видали», которое было подготовлено при активной помощи родителей. В ходе занятия дети, побывавшие с родителями в различных уголках нашего края рассказывали о своем путешествии, показывали фотографии, делились своими впечатлениями.

При организации предварительной работы с детьми и последующего закрепления  знаний в области экологического туризма особая роль отводилась организации игровой деятельности детей. Для этого использовались разнообразные авторские игры педагогов нашего детского сада, такие как «Собери рюкзак», «Что возьмем с собой в поход», «Виды туризма», «Собери костер», «Туристические узлы», «Идем в поход», «Правила поведения в природе», «Лесная аптека» и многие другие, которые позволяли в интересной игровой форме знакомили формировать знания о правилах организации похода, навыки ориентировки в пространстве, практические навыки необходимые туристам.

Благодаря использованию дидактических игр дети учились ориентироваться на местности по природным ориентирам, знакомились с лекарственными растениями, которые могут помочь туристам в походе, учились строить костры разной конфигурации для различных целей: освещение места стоянки, приготовление пищи и др, знакомились с простейшими туристическими узлами, учились ориентироваться по карте.

Чем младше ребенок, тем более он открыт для освоения любой культуры, поэтому особенно важно, чтобы малыш жил в родной культуре. В этой связи К.Д. Ушинский писал, что если воспитание не хочет быть бессильным, оно должно быть народным. Жить ребенок должен в родной культуре, в которой отражены все ценностные ориентации, связанные с миром людей, созданных им вещей, природы. Культура, сконцентрированная в социальных достижениях, в отношении к родной природе - это одна из лучших школ жизни. Развитие нравственно-этической сферы невозможно без включения мощных эмоциональных компонентов психики, активизируемых именно непосредственным общением ребенка с природой, его погружением в событийность, рождающую чувство сопричастности. Социокультурная и природная среда осваивается ребенком целостно в процессе эмоционального проживания воспринимаемого и интуитивного проникновения в его глубинные смыслы

Таким образом, детский туризм многосторонне влияет на развитие личности. Походы, поездки, экскурсии могут дать детям возможность для повышения своего интеллектуального уровня, развития наблюдательности, способности воспринимать красоту окружающего мира. Туризм является эффективным средством снятия физической усталости, психологического напряжения и стрессов. Необходимо также отметить влияние детского туризма на развитие у дошкольников коммуникабельности, самодисциплины, адаптации к условиям современной жизни.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/510355-doklad-razvitie-detskogo-turizma-kak-uslovie-