игра "Путешествие в страну золотых монет"

Путешествие в страну золотых монет - игра.

мероприятие подготовила

Чандылова Е.Г.

Путешествие в страну золотых монет - игра.

Цель  

1. Образовательная – сформировать знания о сущности денег, истории их возникновения  и функциях.

2.  Коммуникационная – формирование способности ребенка к взаимодействию с другими детьми;

3. Информационная – выработка умений находить, применять, преобразовывать информацию;

4. Социальная– формирование способности личности к выполнению различных социальных ролей;

           задачи:

1. Сформировать представление  о сущности денег, истории их возникновения и эволюции.

2. Определить функции денег. Зарабатывать, тратить, экономить.

3. Закрепить знания о возникновении денег посредством игры: «Путешествие в страну золотых монет»

4. Повышение мотивации к обучению в конце четверти.

Пояснительная записка: 

Игра – древнейшая форма передачи знаний. Можно утверждать, что игра – универсальная форма дидактического взаимодействия с ребенком.. Она даёт очевидные преимущества на всех этапах проведения дидактического взаимодействия.

1.         Мотивация познавательной активности. Игра мотивирует ребят не на результат, а на процесс Играть любят все, даже те, кто не любят учиться

2.         Активизация познавательных действий.

3.         . Организованный досуг.

Ход игры.

1 этап с 10 декабря

Мудрецы знакомят детей с правилами накопления силы. Силы разума, добра, духа, красоты )

разума- школьные успехи за четверть

добра- добрые дела в детском доме, группы:помощь взрослым. Помощь тем, кто младше и т.п.

красоты- участие в мероприятиях детского дома и школы: изготовление снежных фигур, снежинок, украшение своих комнат к новому году и т.п.

духа -участие в спортивных мероприятиях детского дома и школы, выполнение утренней зарядки и т.п.

За накопленную силу дети получают «золотые монеты». Наибольшее количество золотых монет – 80 ( по 20 шт. за каждую «силу»)

Количество монет за силу определяет мудрец (воспитатель)

2 этап. 29 декабря

• пополнение золотыми монетами своего кошелька за счет выполнения заданий после просмотра презентации о монетах ( можно индивидуально).

в классе 5 группы в 11-00

Презентация

слайд 1

• Что означает слово «монета»?

• Это имя (а точнее прозвище) древнеримской богини Юноны. Moneta – по латыни «советчица».

• Жрецы храма Юноны – Монеты должны были во время войн давать мудрые советы от её лица римским властям .При храме находился монетный двор, где чеканились деньги. По имени «хозяйки» храма они стали называться монетами.

слайд 2

• А слово «деньги» известно у нас с концаXIY в.

• В древнерусском языке употреблялось и единственное число – деньга.

• Ученые предполагают, что оно могло быть занесено на Русь из Ирана торговыми людьми или путешественниками.

слайд 3

• В Древней Руси рублей и копеек еще не знали. Стоимость вещей оценивались в таких денежных и весовых единицах, как гривны, ногаты, куны.

• Гривна – это слиток серебра примерно в 200 гр.;

• Ногата и куна – это часть гривны.

слайд4

• Часто так получалось, что нужно было уплатить не гривну, а половину гривны, треть, четверть.

• От слова «рубить» (древнее – рубь – край, грань) и произошло название рубль.

• При Иване Грозном в XYI веке появилась копейка. Тогда были выпущены монеты, на которых изображался всадник с копьем в руке.

• В народе быстро прозвали их «копейными деньгами» или копейками.

Задания

• Расположить по степени возрастания старинные деньги.

• Турнир вопросов

1Какие были самые первые деньги? Как они назывались? (Товарные деньги. Ими могли быть: скот, лён, шкурки ценных пушных зверей).

2. Чем неудобны товарные деньги? (Они могли испортиться, занимали много место, их сложно было разменять, или сдать сдачу и т.д.)

3. Что пришло на смену товарным деньгам?(Металлические деньги из меди, бронзы, серебра, золота в виде слитков, монет).

4. Чем металлические деньги были лучше товарных? (Не портились, хорошо хранились, легко разменивались).

5. Какими деньгами мы пользуемся сегодня? (Металлическими и бумажными).

6Что такое евро?

• Валюта

Необходимо соединить прямыми линиями страну и её валюту.(Европейская валюта, используемая для взаимных расчетов странами – участниками Европейской валютной системы).

• пословицы
  о труде, бережливости, экономии, смекалки.

3 этап 6 января

• подсчет «золотых»

• «Мудрецы» проводят обмен «золотых» на деньги. Из расчета 80 золотых = 2000 тысячи рублей. ( имитация настоящих денег)

посещение трактира «Золотая Обезьяна» нач. 17-00час. (актовый зал)

Трактир «Золотая обезьяна»

кафе создается силами самих детей. Необычность в том , что столики устанавливаются не в столовой, а в красиво украшенном зале. На столиках стоят свечи, вокруг горят лампочки , гирлянды и т.п. ( создается сказочная атмосфера). Из числа детей ( по желанию) выбираются официанты для обслуживания посетителей кафе. На столиках лежит заранее подготовленное и оформленное меню. Меню необычное. Необычные названия блюд ( приготовленных заранее)самими детьми с проставленной ценой . Официанты принимают и приносят заказ, берут плату с посетителей . Звучит музыка. В кафе, « распорядитель зала» впускает хорошо одетых и имеющих « деньги» детей.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/510469-igra-puteshestvie-v-stranu-zolotyh-monet