Технологическая карта урока по родному языку в 8 классе по теме «Основные грамматические нормы. Типичные грамматические ошибки в согласовании и управлении»

Тема:

Основные грамматические нормы. Типичные грамматические ошибки в согласовании и управлении

Цели урока:

выработать навыки самостоятельного употребления в речи норм согласования подлежащего и сказуемого.

Планируемые образовательные результаты

Предметные: учащиеся анализируют предложенные предложения, согласуют подлежащее со сказуемым, согласно изученным правилам, исправляют грамматические ошибки в согласовании главных членов, аргументируют свою точку зрения.

Личностные: Воспитывать ценностное отношение к родному языку как хранителю культуры. Имеют навыки сотрудничества в разных ситуациях

Метапредметные:

Регулятивные УУД уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение

Познавательные УУД: Уметь ориентироваться в своей системе знаний:отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке

Коммуникативные УУД: Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им

Деятельность учащихся

(формы организации деятельности уч-ся)

IОрганизационный момент

Тот, кто хочет много знать,

Должен сам все постигать.

- Ребята, прочитайте девиз нашего урока.

- Как вы думаете, какое главное слово в этом изречении? (Сам)

- А можно ли заставить кого-то учиться? (Нет, он сам должен этого захотеть)

- Я уверена, что вы хотите учиться. Желаю вам на этом уроке многому научиться.

Приветствие

Читают девиз урока

Отвечают на вопросы

II. Проверка домашнего задания

1.Орфоэпическая разминка.

Бытие арахис газопровод дефис донельзя искра дремота христианин щавель.

2. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1. Вы оплатили проезд в автобусе?

2. Ученые хотели вникнуть и познать все тайны природы.

3. Эти люди не теряли уверенности в успехе, даже в случае неудач.

4) Вопреки ожиданиям и установившимся правилам, было решено отменить дополнительные каникулы.

Выполняют орфоэпическую разминку. Отвечают по цепочке

Вникнуть (во что?) и познать (что?) – эти глаголы имеют разное управление, предложное и беспредложное, поэтому при них не может быть общего дополнения без предлога тайны; надо: Ученые хотели вникнуть во все тайны природы и познать их.

III. Подведение к теме урока

Слово – чудо. Эти слова Винокурова подтверждает и Паустовский . А ещё слова можно сравнить с кирпичиками, из которых строится дом. Два слова, связанных между собой по смыслу и грамматически – уже словосочетание, несколько слов, связанных друг с другом, и мы получаем предложение.

Работают с раздаточным материалом, отвечают на вопросы учителя

IV. Определение темы, цели урока (подводящий диалог)

А разговор наш сегодня пойдёт о трудностях связи слов в словосочетании и предложении. Эту связь определяют синтаксические нормы языка.

Значит тема нашего урока «Трудные случаи согласования в русском языке»

Формулируют тему и цели урока(ответ: научиться согласовывать подлежащее со сказуемым, согласно изученным правилам, научимся исправлять грамматические ошибки в согласовании главных членов)

Записывают в тетрадь тему

V Изучение нового материала:

1. Актуализация знаний

Давайте с вами вспомним правило:

- Подлежа́щее  - главный член предложения, который обозначает предмет, действие которого выражается сказуемым.

- Сказуемое - это главный член предложения, который обозначает действие или состояние предмета, обозначенного подлежащим в форме именительного падежа, и отвечает на вопросы что делает? что сделал? каков он? и пр

-Грамматическая основа предложения — это смысловой центр, основная часть предложения, которая состоит из его главных членов: подлежащего и сказуемого.

Н-р: Снежная (что?) зима  наступила (простое повествовательное предложение)

Но бывают трудные случаи согласования подлежащего со сказуемым

Ответы учащихся

2. Приобретение новых знаний

На столах у каждого учащегося находится раздаточный материал

Работа с таблицей «Согласование подлежащего и сказуемого»

1. Большинство делегатов уже (прибыло, прибыли) на международный конгресс.

2. Кто-то из фигуристов, выступавших на последней Олимпиаде, (пытались, пытался) опротестовать решение судей.

3. Уж много лет (прошли, прошло) со времени нашей встречи.

Слушают объяснение учителя, работают с таблицей, выделяют ключевые слова

Выполняют задание в тетради, аргументируют ответ

3. Первичное закрепление

Задание 1. Заполнить таблицу, указать, чем выражено подлежащее

Выполните упражнение

1. В кружке «Юный лингвист» (занимается, занимаются) пять учеников. ( допускаются обе формы)

2. Это было крупное состязание, в котором (участвовал, участвовали) двадцать один спортсмен. ( При составных числительных, оканчивающихся на Один, сказуемое, как правило ставится в форме единственного числа)

3. Его спокойствие и простота обращения (удивило, удивили) Онегина.

4. Мне (нравится, нравятся) его спокойствие и ровная речь.

5. Коля с Петей (поступил, поступили) в одну и ту же школу.

Заполняют таблицу

Выполняют упражнение

4. Физминутка

Поднимаем руки все – это "раз". Повернулась голова — это "два". Руки вниз, вперёд смотри — это "три". Руки в стороны пошире развернули на "четыре", С силой их к плечам прижать — это "пять". Всем ребятам тихо сесть — это "шесть".

Выполняют физминутку

5. Отработка умений

Тест.

1.Укажите неправильный вариант.

А)Некоторая часть учителей нуждаются в серьёзном повышении квалификации.

Б) Большинство картин художников-передвижников были восприняты как гимн человеку.

В) Большое количество студентов и аспирантов института, состоящих в спортивных секциях, уже сдало нормативы.

Г) Ряд мер, направленных на укрепление дисциплины среди учащихся, принимается администрацией школы.

2. Укажите правильный вариант.

А) Большинство работ В.Е.Евгеньева-Максимова посвящены исследованию творчества Н.А.Некрасова.

Б) Глубокие знания на экзамене показали подавляющее большинство слушателей.

В) Ряд специалистов направлены на заводы Урала.

Г) На стенах висели несколько картин.

3. Укажите неправильный вариант.

А) Калитка заскрипела, несколько щенков дружно залаяло.

Б) Ещё несколько возможностей увеличить счёт футбольной игры не было использовано.

В) За короткий срок построен и сдан в эксплуатацию пятьдесят один промышленный объект.

Г) Немало военных преступников нашли себе приют в разных странах мира.

Оценка за тест

3 правильных ответа – «5»

2.-«4»

1»3»

Выполняют ТЕСТ.

Самопроверка

VI. Оценивание

Выставление оценок

VII. Рефлексия

Что нового узнали?

Какое задание на уроке вам показалось наиболее интересным, трудным? Почему?

Какой вывод по теме урока вы можете сделать?

.

VIII. Домашнее задание

Параграф 8. Выполнить упражнение 92 Отредактируйте предложения. Запишите исправленные варианты

Записывают домашнее задание в дневник