Педагогические методы и приёмы патриотического воспитания обучающихся в начальной школе

Российская Федерация МБОУ Стародубская средняя общеобразовательная школа №2 243240 Брянская область, город Стародуб, улица Урицкого 24, тел.: 2-24-40

Обобщение опыта по теме:

«Педагогические методы и приёмы патриотического воспитания

обучающихся в начальной школе»

Выполнила: учитель начальных классов

Жигунова Т. М.

2021 – 2022 уч.год

Актуальность

Проблема патриотического воспитания подрастающего поколения обретает сегодня особую значимость. Построение в России гражданского общества, динамичное развитие страны зависит от ответственных людей, любящих свою Родину, заботящихся о ней, способных отстаивать её интересы. Воспитание гражданина – патриота сегодня – залог гарантированного будущего для всего российского общества.Многие нравственные качества человека закладываются в детские, школьные годы. Любовь к родному краю, желание видеть родной город, хорошеющим и расцветающим. Все эти чувства в большой степени зависят от того, как они были заложены в детях в школьные годы. Картины родной природы: горы и озера, степные дали и дремучие леса - все это в равной степени формирует у детей симпатию к родному краю, а чудесные местные легенды, сказки и песни, исторические повествования и памятники оставляют большой след в детской душе, независимо от того, где живут дети.

Новизна

Новизна опыта заключается в адаптации к конкретным условиям таких форм и

методов работы как исследовательская и проектная деятельности, квест-

технологии, смотры и конкурсы.

Новизна опыта заключается в адаптации к конкретным условиям таких форм и

методов работы как исследовательская и проектная деятельности, квест-

технологии, смотры и конкурсы.

Новизна опыта заключается в адаптации к конкретным условиям таких форм и

методов работы как исследовательская и проектная деятельности, квест-

технологии, смотры и конкурсы.

Новизна опыта заключается в адаптации к конкретным условиям таких форм и

методов работы как исследовательская и проектная деятельности, квест-

технологии, смотры и конкурсы.

Новизна заключается в адаптации к условиям таких форм и методов воспитательной работы, как: видеокроссинги, исследовательская и проектная деятельность, квест- технологии, смотры.

 Цель : развитие у школьников гражданственности, патриотизма, т.е. формирование важнейших духовно-нравственных и социальных ценностей, значимых качеств, умений готовности к их активному проявлению в различных сферах жизни.

Для достижения данной цели необходимо решать следующие задачи:

- формировать познавательный интерес к историческому прошлому и настоящему страны, края

- формирование нравственных качеств: милосердие, искренность, достоинство, ответственность;

– формирование чувства любви к малой родине, уважительного отношения к национальным традициям своего народа;

- прививать чувство любви к своей Родине

– воспитание уважения к истории, сохранение и приумножение традиций

«Любовь к родному краю, родной культуре, родной речи начинается с малого - с любви к своей семье, к своему дому, к своей школе. Постепенно расширяясь, эта любовь переходит в любовь к родной стране, к её истории, прошлому и настоящему, ко всему человечеству»,- писал академик Д. С. Лихачёв.

Младший школьный возраст характеризуется повышенной восприимчивостью внешних влияний, верой в истинность всего, чему учат, что говорят, в безусловность и необходимость нравственных норм. Именно в этом возрасте возникают большие возможности для систематического и последовательного нравственного воспитания детей. Опираясь на то новое положительное, что появилось в психике ребенка 7-8 лет, начальная школа формирует чувство патриотизма.

С малых лет необходимо дать детям представление, пусть даже самое простое, о месте и роли их страны в мире. Без любви к Отечеству и уважению к его истории и культуре невозможно воспитать гражданина и патриота, сформировать у ребенка младшего школьного возраста чувство собственного достоинства, привить ему положительные качества.

Рассмотрим некоторые методы и приемы воспитания, использование которых поможет учителю в организации успешного патриотического воспитания младших школьников.

Беседа — метод убеждения.

Ее задачи: формирование гражданско-патриотических представлений детей; разъяснение норм и правил поведения в обществе, природе, правил общения; обсуждение и анализ поступков учащихся класса, жизнедеятельности коллектива.

Материалом для бесед могут служить факты из жизни класса, произведения художественной литературы, публикации в детских газетах и журналах, нравственные категории (добро, зло, справедливость, долг, патриотизм, ответственность, дисциплина и др.); происходящие события (в классе, школе, стране); вопросы и проблемы, волнующие детей.

Классный час — одна из главных форм воспитательной работы. Это ведущая форма деятельности, способствующая формированию у школьников системы отношений к окружающему миру.

Классный час является высшей формой воспитательной работы, ее ядром, т. к. помогает осмысливать все дела, в которых участвуют дети, приучает видеть за своими действиями и делами отношение к обществу, людям. Он помогает осознавать социальную направленность всех дел, переводя их из позиции предметной конкретности («собрать макулатуру», «посадить деревья») на позицию социальную («помочь природе (стране)», «украсить землю», «беречь школу»).

Одним из наиболее убедительных приемов воспитания гражданских чувств являетсяознакомление учащихся с бесценными документами – письмами, дневниками, воспоминаниями участников тех или иных событий. Эти свидетельства передают сокровенные мысли людей, их чувства, переживания, надежды, они оказывают действенное влияние на современную молодежь.

Я являюсь классным руководителем 2 класса. Наш класс принимал участие в конкурсе « Мое детство- война» "Моё детство - война" – социальный проект по сохранению памяти о Великой Отечественной войне. Конкурсную работу предоставила участница: Можаева Дарина . Ее прабабушка Вера Ивановна Простакова рассказала о своем детстве в годы Великой Отечественной войны.

Информационный час — одна из действенных форм гражданского и патриотического воспитания.

Основное назначение информационного часа — приобщать младших школьников к событиям и значимым явлениям общественно-политической жизни страны, города, района, села. Кроме того, информационные часы призваны: расширять знания детей об окружающем мире; учить работать с периодическими изданиями; воспитывать интерес к происходящим в стране событиям; формировать привычку читать детскую прессу.

Информационный час решает задачи образования (учащиеся знакомятся с событиями в мире, стране, узнают о жизни к делах своих сверстников, расширяют кругозор), воспитания (гражданина, патриота, социально активной личности), развития (мышления, коммуникативных навыков, речи, умения работать с текстом).

Устный журнал — это коллективное дело, представляющее собой серию коротких выступлений (страничек) учащихся на различные темы окружающей жизни и жизни детского коллектива. Его назначение в том, чтобы учить детей выступать перед группой; формировать общественное мнение; учить работать в микрогруппе; расширять кругозор; учить работать с материалами прессы. Сначала ученики договариваются, на какую тему они будут «выпускать» журнал и какие в нем будут странички. Совет дела распределяет странички, исходя из желания микрогрупп.

Несколько особняком стоит более знакомая форма устного журнала — тематический. Он не связан с жизнью класса, а, судя по названию, посвящен определенной теме.

Экскурсия как форма воспитательной работы используется в учебной и внеучебной деятельности. Эту форму избираю тогда, когда надо познакомить учащихся с реальной жизнью, с объектами реального мира в их естественном окружении. В ней происходит и познание, и активное взаимодействие детей с предметами, объектами, явлениями природного, социального, культурного окружения, что, естественно, оказывает большее воздействие на детей, нежели ознакомление по книгам.

В гражданско-патриотическом воспитании экскурсии играют особую роль. Благодаря им, дети ближе узнают историю своей страны, культуру своего народа, его обычаи и традиции. Экскурсии расширяют кругозор детей, наглядно демонстрируют достижения техники, строительства, помогают школьникам ощутить себя частью природного, культурного, социального пространства.

В русле гражданско-патриотического воспитания проводятся экскурсии в музеи, на выставки, на производство, в природу, по городу и т. д. В мае 2021 года мы посетили краеведческий музей, провели беседу по теме « Маленькие герои большой войны», рассмотрели экспонаты.

Путешествие — это разновидность экскурсии. Оно отличается тем, что может быть реальным и воображаемым, а также отсутствием экскурсовода. В этой роли в путешествии выступают все участники. Они сами находят нужный материал, продумывают форму его подачи, разрабатывают маршрут и т. д. Путешествие, как правило, отличается интересным сюжетом, который разворачивается перед детьми и героями которого они становятся.

С младшими школьниками целесообразно проводить не просто путешествия, а игры-путешествия. Игры-путешествия — это исследование какого-либо объекта, явления, области знания, построенное как «передвижение» детей во времени и пространстве, знакомство с разными сторонами (проявлениями) данного объекта.

Праздник— особая форма воспитательной работы. Это узловой момент жизни коллектива, завершающий тематический период, подводящий итоги деятельности учащихся.

Если говорить о педагогической сущности, то праздник — это коллективное творческое дело яркого, эмоционального характера. Его отличительные особенности состоят в том, что, во-первых, в его основе лежит радость, положительные эмоции.

Во-вторых, его отличает многообразие деятельности детей, единство различных направлений воспитательной работы. В-третьих, праздник, как правило, требует тщательной подготовки, поскольку предполагает организованные действия его участников по определенному, заранее разработанному сценарию.

По содержанию можно выделить следующие виды праздников: общественные, школьные, народные календарные, школьно-семейные, праздники искусств, экологические.

Общественные праздники разворачивают перед детьми многоцветную палитру социальной жизни людей, формируют ценностные отношения к ближайшему окружению, своей стране, ее народу, истории, основополагающим идеям общества, приобщают к участию в общественной жизни.

Школьные праздники также можно отнести к общественным, но они имеют локальный характер, ограниченный стенами школы или класса. Эти праздники входят в основу школьных традиций, формируют отношение к школе, школьному и классному сообществу.

Народные календарные празднуются в школе, помогая детям почувствовать себя частицей своего народа, узнать о его традициях, нравах, обычаях, воспитывая бережное, трепетное отношение к природе родного края, истории и культуре своего народа, родному языку.

Школьно-семейные праздники укрепляют связь семьи и школы, формируют отношение к своему роду, семье, ближайшему окружению.

Праздники искусств украшают жизнь детей и взрослых, вносят в нее идею гармонии разных видов искусств, знакомят с русским народным искусством.

Экологические праздники формируют у детей ценностное отношение к природе родного края, желание защищать все живое.

Игра — важнейшая сфера жизнедеятельности ребенка и эффективный метод воспитания. Патриотическое воспитание младших школьников невозможно представить без игрового оформления, игровых элементов. Поэтому надо шире использовать игру, воспитывая у детей ценностные отношения к своей стране, ее истории и культуре, своему народу, его традициям, обычаям, искусству и т. д. Существует большое разнообразие игр, которые можно использовать в процессе патриотического воспитания.

Познавательные игры помогут сделать познание жизни страны, ее истории более привлекательным. Они облегчают духовные усилия, необходимые для процесса познания. К ним можно отнести:

Подвижные игры. В каждом народе существуют игры, которые сопровождали ребенка от колыбели до взрослости. Кроме этого, с играми связаны народные праздники, традиционные ритуальные действия. Без игр невозможно представить быт русского народа. В них отразилась история народа, его обычаи, трудовые занятия, воинское искусство, исторические события.

Настольные игры знакомят детей с географическим положением страны, ее достопримечательностями, этнографическими особенностями, литературными героями.

Социально-педагогические игры. В них игровая ситуация переплетается с реальной заботой детей о тех, кто нуждается в помощи и защите: малышах, ветеранах, природных объектах.

Социально-психологические игры. Назначение этих игр — создавать в классе теплую, эмоционально благоприятную атмосферу; формировать дружеские, товарищеские отношения в коллективе; помогать детям в решении проблем, возникающих перед ними в повседневной жизни.

Говоря о патриотическом воспитании,, мы не можем не сказать о РДШ.

Российское движение школьников (РДШ) — Общероссийская общественно-государственная детско-юношеская организация, деятельность которой направлена на воспитание подрастающего поколения, развитие детей на основе их интересов и потребностей, а также организацию досуга и занятости школьников. РДШ как общественно-государственная детско-юношеская организация для всех школьников страны является важной составляющей системы воспитания образовательной организации в части воспитания высоконравственных, социально успешных граждан. РДШ работает по разным направлениям, оним из которых является военно- патриотическое направление.

Наш класс, начиная с 1 класса, принимает участие во всех акциях РДШ. Ребята с большим интересом включаются в дело, находят необходимый материал, вырезают, рисуют, рассказывают о датах и событиях

Коллективное творческое дело. В процессе КТД дети приобретают собственный опыт организации коллективной деятельности .

Второй раз мы участвуем в видеокроссинге « Смотри, это Россия!». Цели и задачи конкурса: формирование интереса у школьников к изучению своей малой родины, к внутреннему туризму и воспитание патриотических чувств.

Для участия в видеокроссинге нужно было собрать команду из пяти человек. Мы с ребятами познакомились с положением конкурса. Были выслушаны все идеи: идеи участников команды и остальных ребят. Перед нами была поставлена задача: снять видеооткрытку « Легенды нашего города» и отправить ее ребятам из Якутии. Команда решила рассказать легенду о дубе.

Ребята сами и с моей помощью провели исследовательскую работу. Все вместе мы отправились к старому дубу и сняли видео. Совместная поездка оставила много положительных впечатлений у меня, у детей и у родителей. Все были очень заинтересованы процессом съемок. Даже каждый из нас загадал желание и попросил что-то свое у дуба. В результате мы отправили открытку в Якутию. Было очень приятно, когда в ответ нам пришли три видеооткрытки из Якутии. Одна из них была открытка ребят второго класса. Всем классом мы посмотрели якутскую народную сказку. Все дети были в восторге.

Такие классные дела очень сплачивают детей. На примере этого видеокроссинга хочется сказать, что любое классное дело можно сделать интересным и содержательным. Ребята саморазвиваются , самоутвержаются, развивают коммуникативные навыки.

Стараюсь воспитывать в детях любовь к Родине, к традициям и истории своей страны. Особое место в этом направлении занимает изучение истории Великой Отечественной войны. Считаю, что проведение мероприятий к 75-летию Победы в Великой Отечественной войне это идеальные условия для развития патриотических ценностей у школьников.
По данному направлению провела следующие классные мероприятия:
- ежегодно 3 декабря проводим мероприятие – День Неизвестного Солдата – в память о российских и советских воинах, погибших в боевых действиях на территории нашей страны или за ее пределами;
- ежегодно 9 декабря провожу с учениками мероприятие «День Героев Отечества»;
- традиционное участие в школьных мероприятиях, посвященных общегосударственному празднику День защитника Отечества;

Также мы принимали и принимаем участие во всероссийских конкурсах « Герои Великой Победы» . « Слава России». « Моя гордость- Россия» ,

« Маленькие герои большой войны». Акции « История авиации», « Окна Победы»,конкурс видеовоспоминаний « Мое детство-война» и т.д. Большинство детей класса стали победителями, лауреатами и участниками многих конкурсов и награждены дипломами, похвальными листами, сертификатами за участие в муниципальных, областных, всероссийских и международных конкурсах.

Мечта любого классного руководителя - создать единый дружный

коллектив. Работа классного руководителя будет более эффективна, если ее

осуществлять систематически и всегда помнить, что есть мощное орудие -

коллектив детей.

Воспитать патриота своей Родины – ответственная и сложная задача, решение которой в начальной школе только начинается. Планомерная, систематическая работа, использование разнообразных средств воспитания, общие усилия педагогического коллектива и семьи, ответственность взрослых за свои слова и поступки могут дать положительные результаты и стать основой для дальнейшей работы по патриотическому воспитанию.

Свой опыт планирую распространить на педагогическом совете в марте 2022 года.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/510624-pedagogicheskie-metody-i-prijomy-patriotiches