Скульптура Древнего царства Египта

МКУДО «Зональная районная детская школа искусств»

филиал «Мирновская» ДШИ

Конспект урока по учебному предмету ПО.02.УП.02.

История изобразительного искусства

ДПОП «Живопись»

Тема: Искусство Древнего Египта.

Скульптура Древнего царства

Преподаватель: Быкова Л.В.

2022 г.

Тема: Искусство Древнего Египта. Скульптура Древнего царства

Учебный предмет: История изобразительного искусства ДПОП «Живопись»

Тип урока: изучение нового материала.

Цель: познакомить  учащихся со скульптурой Древнего Египта, сформировать у учащихся  интерес и позитивное эмоционально-ценностное отношение к культуре Древнего Египта,пониманию необходимости сохранения культурного наследия.

Задачи: знать и называть исторические памятники Древнеегипетской скульптуры. Раскрыть скульптурные особенности египетской культуры. Развивать умения самостоятельного поиска исторической информации по теме скульптура Древнего Египта. Воспитывать чувство прекрасного, чувство уважения к культуре других народов.

Термины: культура – область человеческой деятельности, связанная с самовыражением человека. Фараон – египетский правитель, царь, верховные правители Египта. Изваяние – это скульптурное изображение - статуя. Статуя - это отдельно стоящая скульптура, изображающая предмет, существо, человека или их группу. Сердабе – специальное помещение в гробницах где помещались статуи. Кано́ны – правила. «Уше́бти» - «ответчики» - это статуэтки слуг фараонов.

Оборудование и материалы: Компьютер, мультимедийный проектор, презентация «Искусство Древнего Египта» 2 часть, теради, ручки, простые карандаши у каждого учащегося.

Ход урока

1. Вводная часть.

Преподаватель: культура – область человеческой деятельности, связанная с самовыражением человека. Преподаватель, какие виды искусства вы знаете? Учащиеся: архитектура, живопись, скульптура, графика, декоративное прикладное искусство…

Слайд 1 (титульный)

Преподаватель: Сегодня мы продолжаем знакомство с культурой Древнего Египта, точнее с одним из видов изобразительного искусства.

Слайд 2

Это – (показ слайда или репродукции с изображением сфинкса) какое Чудо Света из семи Чудес Света находится и сегодня в Египте? И что такое? Учащиеся: сфинкс. Преподаватель: Да, это скульптура сфинкса, скульптура – это одна из наиболее самобытных и строго канонически разработанных областей искусства Древнего Египта. Скульптура создавалась и развивалась, чтобы представить древнеегипетских богов, фараонов, царей и цариц в физической форме. Преподаватель: Кто такой фараон? Учащиеся: египетский правитель, царь.

2. Основная часть.

Слайд 3

Преподаватель:Каменная скульптура Древнего Египта в первую очередь служила потребностям религии. Естественно, что до наших дней сохранились именно эти каменные изваяния, выдержав испытание временем. Ребята, а вы знаете какие-нибудь скульптуры Древнего Египта?Учащиеся: сфинксы, статуи фараонов…

Преподаватель:Давайте подробнее разберем уже известные вам памятники и познакомимся с неизвестными.

Демонстрация презентации сопровождается рассказом преподавателя.

Слайд 4

Преподаватель:большой Сфинкс: Большой Сфинкс находится в Гизе, как и знаменитые Пирамиды. Его происхождение долгое время оставалось под вопросом, и не все историки пришли к единому мнению даже на настоящий момент. Однако существует преобладающая версия, которая гласит, что Большой Сфинкс был создан древними египтянами в честь фараона Хефрена.

Слайд 5

Преподаватель:действительно, можно обнаружить сходство между памятником архитектуры и великим египетским правителем, (показать изображение Сфинкса, и портрет фараона Хефрена, указать на сходство).

Слайд 6

Преподаватель: статуя Сфинкса представляет собой тело льва и голову человека. В Древнем Египте было принято изображать фараонов в виде львов, как сильных правителей, побеждающих врагов. Считается, что Сфинкс был высечен из камня как защитник пирамид, а особенно пирамиды Хефрена.

Преподаватель:в наше время Большой Сфинкс сильно изувечен войнами и природными стихиями. Его неоднократно засыпало песком, также считается, что в четырнадцатом веке один из шейхов приказал проводить испытания пушек, стреляя ему в голову, потому что в то время было запрещено изображать человеческое лицо. Ни время, ни пустыня, ни человек не пощадили Сфинкса. Однако эта величественная статуя, поражающая человеческое воображение, устояла и продолжает сторожить некрополь в Гизе.

Слайд 7

Преподаватель:записываем в тетради основные сведения о Сфинксе.

Учащиеся: делают запись в тетради по истории изобразительного искусства.

Слайд 8

Преподаватель: скульптура раннединастического периода происходит в основном из трёх крупных центров, где находились храмы: Она, Абидоса и Коптоса, где статуи служили объектом поклонения, совершения обрядов и имели посвятительное назначение.

Преподаватель: изваяния имели ритуальное значение и были связаны с культом мёртвых. Основные черты египетской скульптуры сложились в эпоху Древнего царства: симметрия и фронтальность в построении фигур, чёткость и спокойствие поз наилучшим образом соответствовали культовому назначению статуй.

Слайд 9

Преподаватель:в пирамидах, в специальном помещении - сердабе - обязательно помещали статую умершего (на случай, если что-то случится с мумией). Непременным условием было изображение фигуры целиком: либо стоящей с выдвинутой вперёд левой ногой - поза движения в вечности, либо сидящей на куполообразном троне, либо в позе «писца: скрещенными на земле ногами.

Слайд 10

Преподаватель:у фараонов были мощные тела и бесстрастные лица, сохранявшие, однако, портретные черты. Мужские фигуры окрашивали в кирпично-красный цвет. Женские фигуры - в жёлтый. Волосы на прямо поставленных головах всегда были чёрными, а одежды - белыми.

Слайд 11

Преподаватель:в статуях поражает техника изготовления глаз. Египтяне придавали выражению глаз особое значение - подкрашивали их пастой, в которую добавляли толчёный малахит. Глаза статуй делали из разных материалов: в бронзовую оболочку  вставляли кусочки алебастра, имитирующего хрусталя - зрачок. Делали это египтяне для того, чтобы скульптура выглядела живой. В скульптуре запечатлевалось лишь неизменное, вневременное, бесстрастное, то есть более всего подходящее для «вечности».

Слайд 12

Преподаватель: сидящий человек чаще всего изображался так, что его ноги были плотно сомкнуты, руки согнуты в локтях и лежали на коленях, все углы, образуемые изгибами конечностей, были прямыми. Кисти рук изображались крепко сжатыми в кулак или прижатыми к ногам (иногда допускалось изображение одной руки, держащей посох или прижатой к груди).

Преподаватель: в стоящей скульптуре руки были тесно прижаты к телу (одна рука могла быть согнута в локте), а левая нога - часто оказывалась, выставлена вперёд. Причём, чтобы такая поза не вызывала иллюзию движения, недопустимую для царства смерти, тяжесть тела не распределялась между ногами, а вся оказывалась на опорной - правой, левая же, «шагающая» нога, делалась чуть длиннее для придания устойчивости.

Слайд 13

Преподаватель: «осири́ческая» поза чаще всего использовалась для скульптурных портретов, украшавших крышки саркофагов. В этой позе умерший изображался как царь загробного мира Осирис, с его атрибутами - плетью и посохом - в руках, скрещённых на груди.

Слайд 14

Преподаватель: Система канонов, выработанная для скульптурных изображений, предписывала следующее:

1. Человек изображался в застывшей (статичной) позе, с выпрямленной спиной и прямо посаженой головой. Его взгляд был устремлен точно перед собой, а лицо не выражало никаких эмоций (было бесстрастным).

2. При изготовлении скульптуры соблюдалась строгая вертикальная симметрия

(левая и правая части скульптуры были «зеркально» подобны) и фронта́льность (произведение было рассчитано на восприятие только в фас).

3. Умерший всегда изображался в среднем возрасте («вне времени»), без физических изъянов и недостатков - принцип идеализации модели.

4. Принципиальным условием, было обязательное портретное сходство с умершим, чтобы Ка могла «узнать» своего хозяина, и найти себе вместилище в случае утраты мумии. Основой для скульптурных портретов служили гипсовые маски, снимаемые с живого или уже мёртвого «оригинала».

5. Многие скульптуры раскрашивались согласно канону. Тела мужчин покрывались кирпично-коричневой краской, женщин – желтоватой, волосы были жгуче чёрными, одежды - белыми, украшения - пёстрыми, глаза же скульптур часто инкрустировались цветными камнями.

Преподаватель:записываем в тетради основные Правила (каноны) скульпторов Древнего Египта. Учащиеся: делают запись в тетради по истории изобразительного искусства.

Слайд 15, 16,17

Преподаватель: монументальные статуи играли большую роль в архитектурном оформлении храмов: они окаймляли дороги, ведущие храм, стояли у пилонов, во дворах и внутренних помещениях. Статуи, выполнявшие архитектурно-декоративную роль, отличались от чисто культовых, они были крупнее размером и имели меньше деталей.

Слайд 18, 19

Преподаватель: в гробницах, храмах, при раскопках древних городов Египта найдено множество произведений искусства: статуй, статуэток. Существовал специальный канон изображения человека, который особенно строго применялся к изображению высокопоставленных персон: чем ниже стоял человек на социальной лестнице, тем больше было свободы в его изображении.

Слайд 20, 21. Преподаватель: скульпторы часто они изображали людей, занятых самой разнообразной работой простых людей, относительно свободно без жесткого следования канонам египетского искусства для изображения каждого занятия выбирался характерный момент, который становился потом каноничным. Общие же правила, например фронтальность и раскраска фигуры, сохранились и здесь.Фигурки слуг, так называемые «уше́бти» - «ответчики». Они предназначались для «отработки» трудовых повинностей, на райских полях Иалу, вместо усопшего хозяина гробницы

Слайд 22

Преподаватель: Итак, сегодня рассмотрели скульптуру Древнего царства Египта, на последующих уроках познакомимся с произведениями скульптуры Среднего и Нового царства Древнего Египта. А сейчас:

Сфинкс улёгся на страже святыни,

И с улыбкой глядит с высоты,

Ожидая гостей из пустыни.

Может быть, среди них будешь и ты.

3. Заключительная часть. Преподаватель: что нового вы сегодня узнали?Учащиеся:фараоны, и чиновники начинали готовиться к загробной жизни заранее. Они не только сооружали гробницы, расписывали стены, но и заказывали статуи, сфинксов со своим лицом, причем посмертно.

Преподаватель: хотите больше узнать о культуре Египта? Были ли трудности сегодня в нашем учебном материале? Если да, то  с чем они связаны?

Преподаватель: домашнее задание, используя список литературы на слайде 23, учебников по истории изобразительных искусств, ресурсы интернета, дать их краткое описание скульптуры

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/510913-skulptura-drevnego-carstva-egipta