Перспективно-тематический план по формированию лексико-грамматических категорий и связной речи

№

п/п

Сроки

Тема

Лексика

Развитие грамматических категорий

Обучение связной речи

Сентябрь

1,2

1-2

Диагностика

3

3

Детский сад. Воспитатель. Врач

Познакомить с помещением детского сада, расширить представления о труде работников детского сада.

Учить образовывать глаголы в настоящем и будущем времени. Учить подбирать слова, противоположные по смыслу.

Учить слушать небольшое художественное произведение и отвечать на вопросы «Как?», «Почему?», «Чем?».

Чтение рассказа Н. Калининой «Почему утром ребята торопятся в детский сад?» Пересказ рассказа.

Учить составлять короткий рассказ, состоящий из 5-6 предложений по демонстрации сюжетной картины «Мой любимый детский сад».

(Н.В. Рыжова)

4

4

Фрукты

Закрепить и расширить представления о фруктах, сборе урожая, заготовке фруктов на зиму.

Учит образовывать множественное число и уменьшительно-ласкательную форму существительных.

Учить составлять предложения по образцу.

Продолжать учить слушать небольшой рассказ «Ёжик во фруктовом саду».

Учить составлять пересказ по опорным картинкам.

Учить слушать и пересказывать рассказ по опорным картинкам «Как приготовить кисель».

Учить составлять рассказы-описания, используя картинный план. (Арбекова Н.Е.)

Октябрь

5

1

Овощи

Закрепить и расширить представления об овощах, сборе урожая, заготовке овощей на зиму.

Учит образовывать множественное число и уменьшительно-ласкательную форму существительных.

Учить составлять предложения по образцу.

Продолжать учить слушать небольшой рассказ «Заяц на огороде».

Учить составлять пересказ по опорным картинкам.

Учить слушать и пересказывать рассказ по опорным картинкам «Как вырастить картофель».

Учить составлять пересказ по картинкам.

Учить составлять рассказы-описания, используя картинный план. (Арбекова Н.Е.)

6

2

Осень. Деревья. Осенние цветы

Активизировать лексический запас по темам; уточнять представления об осени и осенних явлениях; о деревьях, учить соотносить листья с названиями деревьев (берёза, клён, дуб, рябина, тополь); закрепить знание обобщающих слов «осень», «деревья», «цветы».

Учить согласовывать предлог с с существительным; закреплять умение употреблять существительное в ед.ч Р.п.; учить образовывать мн.ч. у существительных.

Учить образовывать уменьшительно-ласкательную форму существительных в родительном падеже; учить согласовывать числительные с существительными от 1 до 5; учить образовывать относительные прилагателные.

Учить строить с опорой на картину «Осень» небольшой рассказ, состоящий из трех-четырех предложений; учить отвечать на вопросы по сюжетной картине. (Н.В. Рыжова)

Продолжать учить слушать небольшой рассказ «Запасы желудей для белочки».

Учить составлять пересказ по опорным картинкам.

Учить слушать и пересказывать рассказ по опорным картинкам «Осенний букет».

Учить составлять пересказ по картинкам.

Учить составлять рассказы-описания, используя картинный план. (Арбекова Н.Е.)

7

3

Перелётные птицы

Закрепить знание обобщающего понятия «перелётные птицы»;учить выделять характерные особенности птиц (величина, голос. Окраска, повадки).

Учить образовывать форму множественного числа существительных, согласовывать числительные с существительными от 1 до 5, подбирать определения, образовывать уменьшительно-ласкательную форму существительных. Формировать понятие рода существительных в связи с числительными один, одна и притяжательными местоимениями мой, моя.

Учить строить трёхсловное предложение, согласовывая слова с предлогами в роде, числе и падеже.

Продолжать учить составлять предложения о перелётных птицах по образцу.

Продолжать учить составлять рассказ-описание о каждой перелётной птице по картинному плану. (Арбекова Н.Е.)

8

4

Грибы

Закрепить знания названий (подосиновик, боровик, мухомор, лисички; опята, сыроежки, поганки, мухоморы), строения и окраски шляпки, обобщающее слово, где растут, какие бывают.

Учить согласовывать имена числительные с существительными.

Учить слушать и пересказывать рассказ по картинкам «Лесная поилка».

Учить составлять рассказы-описания, используя картинный план. (Арбекова Н.Е.)

9

5

Ягоды

Сформировать представления о ягодах (название (смородина, малина, земляника, крыжовник), (черника, клюква, облепиха, ежевика), внешние признаки, обобщающее слово).

Учить образовывать уменьшительно-ласкательную форму существительных, относительные прилагательные.

Продолжать учить составлять предложения по образцу.

Продолжать учить слушать рассказ и учиться пересказывать по опорным картинкам «Сладкая клубника».

Учить слушать и пересказывать рассказ по картинкам «Работа Вани и Вити в саду».

Учить составлять рассказы-описания, используя картинный план. (Арбекова Н.Е.)

Ноябрь

10

1

Игрушки

Развивать пассивный и активный словарь, закрепить знание названий и обобщающее слово.

Учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами, образовывать относительные прилагательные, согласовывать существительные с числительными от 1 до 5. Закрепить знание формы родительного падежа существительных в единственном числе.

Продолжать учить слушать рассказ «Новая игрушка». Учить составлять пересказ по картинкам.

Продолжать учить составлять рассказ-описание о игрушке по картинному плану. (Арбекова Н.Е.)

11

2

Одежда.

Пополнять и активизировать лексический запас по теме; закрепить знание обобщающего понятия «одежда».

Учить навыкам практического употребления в речи притяжательных местоимений мой, моя; образовать форму множественного числа существительных, существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами; подбирать признаки к предмету.

Продолжать учить слушать рассказ «Большая стирка» и учиться составлять пересказ по картинкам. (Арбекова Н.Е.)

12

3

Обувь

Пополнять и активизировать лексический запас по теме; закрепить знание обобщающего понятия «обувь».

Учить навыкам практического употребления в речи притяжательных местоимений мой, моя; образовать форму множественного числа существительных, существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами; подбирать признаки к предмету.

Продолжать учить слушать рассказ «Как Ваня ухаживал за обувью» и по опорным картинкам составлять пересказ.

Учить по карточкам-подсказкам «читать» загадки Вани о предметах обуви. (Арбекова Н.Е.)

13

4

Дикие животные. Подготовка к зиме

Активизировать лексический запас по теме «Дикие животные»; учить соотносить предложенное описание с объектом и четко называть объект; закреплять обобщающее понятие «дикие животные».

Закреплять знания названий диких животных (ёж, медведь, лиса, волк).

Учить согласовывать существительное и глаголы в роде, числе, падеже с предлогами на, за, около, между; учить употреблять имя существительное в Т. п. ед.ч.; образовывать слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами: -ик, -очк, -ичк,

-ок.

Учить соотносить предложенное описание с объектом и четко называть объект; отгадывать загадки. (Н.В. Рыжова)

Продолжать развивать связную монологическую речь: учить строить короткий рассказ по сюжетной картинке, состоящий из 5-6 предложений «Про белочку» Н. Калининой. (Н.В. Рыжова)

Декабрь

14

1

Зима

Закреплять и обобщать представления о зиме; состоянии погоды зимой, явлениях зимней природы; уточнять и активизировать лексический запас по теме (морозно, холодно, снегопад). Учить подбирать эпитеты к словам.

Учить образовывать слова от слова «снег». Учить пользоваться в речи предлогами на, за; подбирать признак к предмету.

Развивать связную речь: учить строить 4-5 словные предложения с союзом потому что, чтобы по картине «Зима в городе». (Н.В. Рыжова)

15

2

Зимние забавы

Активизировать лексический запас по теме; закреплять знания обобщающих понятий «зимние игры (забавы), «зима».

Учить образовывать форму Р.п. мн.ч. у существительных. Закреплять знания предлогов с, за, перед, на, под; наречий -слева, справа; учить согласовывать существительные с предлогами и наречиями в роде, числе и падеже.

Учить заканчивать предложение. (По В. Коноваленко и С. Коноваленко)

Продолжать учить развивать связную монологическую речь: учить пересказывать небольшой рассказ «Снежный колобок» Н. Калининой.

Учить отвечать на вопросы 5-6 – словными предложениями.

(Н.В. Рыжова)

Рассматривание картины «Детские забавы зимой», беседа по ней. Учить рассказывать о любимых зимних играх.

16

3

Зимующие птицы

Закрепить знание обобщающего понятия «зимующие птицы»; учить выделять характерные особенности птиц (величина, голос, окраска, повадки).

Учить образовывать форму множественного числа существительных, согласовывать числительные с существительными от 1 до 5, подбирать определения, образовывать уменьшительно-ласкательную форму существительных. Формировать понятие рода существительных в связи с числительными один, одна и притяжательными местоимениями мой, моя.

Продолжать учить составлять предложения о зимующих птицах по образцу.

Продолжать учить слушать рассказ «Прогулка по заснеженному парку» и по опорным картинкам составлять пересказ.

Продолжать учить слушать рассказ «Синичка» и по опорным картинкам составлять пересказ. (Арбекова Н.Е.)

17

4

Новогодний праздник

Активизировать лексический запас по теме; закреплять знания обобщающего слова «новогодние игрушки», а также слов «стеклянный», «деревянный», «металлический».

Продолжать учить согласовывать порядковое числительное с существительным. Закреплять в речи предлоги с, за, перед, на, под; наречия -слева, справа;

Учить рассматривать и описывать картину 5-6-словными предложениями, осложненными определениями «Зимний праздник. Новый год» (художник Д.Кудряков).

Продолжать учить пересказывать короткий рассказ «Ёлка» Н. Калининой с опорой на наводящие вопросы, согласуя слова в предложениях. (Н.В. Рыжова)

Январь

18

2

Бытовая техника

Активизировать лексический запас по теме; ввести обобщающее понятие «бытовая техника»; учить подбирать слова, противоположные по смыслу

Учить согласовывать местоимения мой, моя с существительным; учить отвечать на вопросы «Чей?», «Чья».

Учить внимательно слушать и пересказывать короткий рассказ с опорой на предметные картинки «Семья» Н. Рыжовой.

(Н.В. Рыжова)

19

3

Животные зимой

Активизировать представления детей по жизни животных зимой;

Закреплять знание о характере питания диких животных зимой.

Учить образовывать притяжательные прилагательные (лисий, волчий, лосиный, заячий, беличий); существительные с суффиксами –ёнок, -онок; закреплять знание предлогов за, на, в, около; учить согласовывать в предложении имя существительное и предлог;

Продолжать учить слушать рассказ «Заячьи шубки» и по опорным картинкам составлять пересказ. (Арбекова Н.Е.)

20

4

Домашние птицы

Активизировать лексический запас по теме; ввести в экспрессивную речь понятие «домашние птицы»; уточнять знание названий домашних птиц, их строение, частей тела, окраски перьев, поведения, голоса. Уточнять и закреплять знание названий птиц (утята, гусята, цыплята); ввести в экспрессивную речь слова «индейка», «индюшата», «индюшонок».

Закреплять умения употреблять предлог у в значении у кого.

Учить образовывать существительные во мн.ч. Р.п.; закреплять умение согласовывать числительное и существительное. Закреплять умение согласовывать наречия и числительные с существительными в роде, числе и падеже.

Продолжать учить слушать рассказ «Гусыня и гусята» и учиться составлять пересказ по картинкам.

Продолжать учить составлять рассказ-описание о каждой домашней птице по картинному плану (Арбекова Н.Е.)

Продолжать учить развивать монологическую речь: продолжать учить составлять рассказ с опорой на картинки «непослушный цыпленок Цып» А.Максаков.

Февраль

21

1

Транспорт. Шофёр

Активизировать лексический запас по теме; закреплять понимание обобщающего слова «транспорт»; уточнять знание названий видов транспорта (наземный, водный, воздушный), строение и цвет каждого транспорта. (Арбекова Н.Е.)

Овладевать представлениями об изменении значений слова с изменением приставки и суффикса; учить образовывать форму множественного числа существительных в Р.п.; закреплять умение использовать предлоги с пространственным значением (слева, справа, между, за, в); ввести в экспрессивную речь новые предлоги (перед, сзади); учить согласовывать предлоги с существительным.

(Н.В. Рыжова)

Закреплять умение строить 4-5-словное предложение.

Продолжать учить слушать рассказ и учиться пересказывать по опорным картинкам «Транспорт».

Учить слушать и пересказывать рассказ по картинкам «Поездка к бабушке и дедушке».

Продолжать учить составлять рассказ-описание о каждом виде транспорта по картинному плану.

(Арбекова Н.Е.)

22

2

Магазин. Продавец

Дать представление о профессии продавца, уточнять представления о пищевых продуктах (цвете, форме, составе, вкусе), закреплять знания об основных ингредиентах, входящих в состав блюд, развивать вкусовые ощущения.

Закреплять значение обобщающих понятий «пищевые продукты».

Учить образовывать существительные во мн.ч. Р.п.

Учить образовывать существительные в ед. и мн.ч. Т.п.

Продолжать совершенствовать диалогическую речь.

Учить строить предложения с союзом «потому что». (Н.В. Рыжова)

23

3

День защитника Отечества

Активизировать лексический запас по теме, уточнять названия профессий (солдат, медсестра, шофёр, лётчик, капитан).

Учить согласовывать существительные в Р.п. и Д.п. ед.ч.;

Закреплять умение строить 4-5-словное предложение.

Продолжать учить слушать рассказ и учиться пересказывать по опорным картинкам «Военные профессии».

(Н.В. Нищева)

24

4

Рыбки в аквариуме

Ввести в экспрессивную речь названия рыбь9золотая рыбка, меченосец, комета, рыбка-петушок); закреплять знания характерных признаков внешнего вида рыб (окраска, форма, величина, передвижение, особенности питания).

Учить согласовывать слова в роде, числе и падеже; закреплять умение использовать предлоги за, в, около, справа, слева, под, из в экспрессивной речи; ввести новый предлог над; продолжать учить согласовывать предлоги с существительными и глаголами. Закреплять умение образовывать существительное в ед.ч. Р.п..

Продолжать учить внимательно слушать художественные произведение «Рыбка» Л. Берг, понимать вопросы «Где?», «Как?», «Что делает?», «Почему?» и отвечать на них полным предложением.

(Н.В. Рыжова)

Март

25

1

К нам весна шагает…

Ввести в экспрессивную речь слово «проталины».

Уточнять и расширять знания о природных явлениях; уточнять обобщающие понятия «весна»; уточнять представления о характерных признаках весны (таяние снега, рост травы, набухание почек, появление листьев, возвращение птиц).

Закрепить умение образовывать существительные и прилагательные с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Учить образовывать форму множественного числа существительных. Учить согласовывать слова в предложении с предлогами под, с, в, на, со, перед. Ввести в экспрессивную речь предлоги из-под, со, перед.

Учить рассматривать пейзажные картины, способствовать развитию выразительности за счет определений, сравнений, метафор; учить внимательно слушать небольшой рассказ «Весна» Н. Виноградова и пересказывать его с опорой на наводящие вопросы; понимать вопросы «О чем?», «Чем?», «Почему?», «Какие?» и отвечать на них. (Н.В. Рыжова)

26

2

8 Марта. Женский день

Уточнять и расширять знания о празднике 8 Марта.

Активизировать лексический запас за счёт глаголов (стирать, мыть, вытирать, застилать, убирать, поливать, учить)

Учить согласовывать слова в роде, числе и падеже; учить образовывать слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами; образовывать слова в Р.п. ед.ч.

Продолжать учить строить связное высказывание; учить понимать вопросы «Кем?, «Как?», «Почему?», «Какой?» и отвечать на них. Рассказ «Восьмое Марта» Н. Калинина.

(Н.В. Рыжова)

27

3

Комнатные растения

Познакомить с комнатными растениями: бальзамин, толстянка, кактус, фикус; закрепить представления о строении растений (листья, стебель, ствол, цветы, семена, иголки, корни, луковица); ввести обобщающее понятие «комнатные растения».

Упражнять в согласовании числительных с существительными., изменение глаголов по временам, числам и родам.

Продолжать обучать описывать растения, отмечая сходство и различия между ними и наиболее характерные признаки внешнего вида (форма, размер, окраска, плотность листьев, цветов).

Продолжать учить внимательно слушать и пересказывать небольшой рассказ «Как Алёша оторвал листок» Н. Калинина, с опорой на картинку; развивать связную речь.

(Н.В. Рыжова)

28

4

Кухня. Посуда

Учить употреблять существительные с обобщающим значением «кухня», «посуда». Ввести в импрессивную речь слова «стеклянный», «пластмассовый», «железный», «деревянный», «прозрачный», «плоский». Ввести в экспрессивную речь слова «солонка», «хлебница», «графин», «сахарница», «блюдце», «молочник».

Активизировать лексический запас по теме.

Учить образовывать существительные с суффиксом

-иц; совершенствовать умения образовывать существительные в Р.п. и мн.ч.

Продолжать учить слушать короткий рассказ «Вот так помог» Н. Калинина; отвечать на вопросы «Как?», «Почему?»; продолжать учить строить 5-6-словные предложения.

(Н.В. Рыжова)

Учить слушать небольшой рассказ «Обед в походе» и пересказывать его по картинкам.

Продолжать учить составлять рассказы-описания о каждом предмете посуды по картинному плану. (Арбекова Н.Е.)

Апрель

29

1

Домашние животные

Закреплять знание названий домашних животных (кошка, собака, коза, кролик, корова, свинья, лошадь); уточнять название детёнышей домашних животных (котята, щенята, козлята, поросята); ввести в экспрессивную речь новые названия детенышей (крольчата, телята, жеребята); закреплять знание названия кормов для домашних животных.

Закрепить знание слов, обозначающих пространственные отношения (справа -слева, между, на).

Учить согласовывать числительное и существительное в роде, числе и падеже.

Продолжать учить составлять предложения по образцу о домашних животных.

Продолжать учить слушать небольшой рассказ и учиться его пересказывать по опорным картинкам.

Учиться пересказывать рассказ «Кот Барсик» по картинкам.

Продолжать учиться составлять рассказ-описание о каждом животном по картинному плану.

(Арбекова Н.Е.)

30

2

Квартира. Мебель

Закреплять знание названий видов мебели (кресло, стол, шкаф, диван, стул); активизировать в речи прилагательные, обозначающие свойства и качество предметов.

Учить согласовывать числительное с существительным в ед. и мн.ч.; закреплять правильное произношение существительных в Р.п.;

Учить составлять предложения по образцу.

Продолжать учиться пересказывать рассказ «Табуретка» по картинкам.

Продолжать составлять рассказ-описание о каждом предмете мебели по картинному плану.

(Арбекова Н.Е.)

31

3

Семья

Активизировать лексический запас слов по теме (семья, крепкая, дружная, большая, бабушка, дедушка, папа, мама, внуки, дети, сестра, брат);

Учить образовывать существительные в Д.п. ед.ч.

Продолжать учить внимательно слушать рассказ «Вечер» Т.А. Ткаченко; продолжать точно и полно отвечать на вопросы, строя фразу из 5-6- слов.

(Н.В. Рыжова)

32

4

Дикие животные и их детёныши весной

Активизировать лексический запас слов по теме.

Закреплять знания названий диких животных и их детенышей;

Учить образовывать существительные с суффисксами –ят, -ат, -иц, -их.

Составление рассказа - описания «Про зайца» с опорой на предметные картинки; отвечать на вопросы по содержанию рассказа. (Н.В. Рыжова)

33

5

Правила дорожного движения

Ввести в экспрессивную речь слова «проезжая часть», «одностороннее и двустороннее движение», «пешеход», «пешеходная дорожка», «тротуар», «дорожный знак», «улица»;расширять представления детей об улице новыми сведениями: дома на ней имеют разное название, в одних живут люди, в других находятся учреждения: магазины, школа, почта и т.д.; машины движутся по проезжей части улицы; движение машин может быть односторонним и двусторонним; проезжая часть улицы при двустороннем движении может разделяться линией; познакомить с некоторыми правилами передвижения пешеходов по улице.

Согласовывать существительное с числительным; продолжать образовывать существительные во мн.ч. Р.п.

Учить с опорой на картинки составлять трехсловное предложение; определять последовательность слов в предложении.

Продолжать слушать небольшое художественное произведение «Как ребята переходили улицу» Н. Калинина; учить отвечать на вопросы по содержанию рассказа полным предложением.

(Н.В. Рыжова)

Май

34

2

Насекомые

Активизировать лексический запас по теме; ввести в экспрессивную речь обобщающее понятие «насекомые»; закреплять знание названий насекомых (жук, муравей, паук, кузнечик, пчела, бабочка).

Учить согласовывать количественное числительное с существительным. Закреплять умение образовывать существительные во мн.ч. Р.п. и И.п.

Учить с опорой на наводящие вопросы составлять небольшой описательный рассказ из четырех или пяти предложений.

(Н.В. Рыжова)

Описательные рассказы о каждом насекомом по картинному плану.

Продолжать учить слушать небольшой рассказ «Муравейник» и составлять пересказ по картинкам.

(Арбекова Н.Е.)

34

3

Инструменты

Активизировать лексический запас по теме; ввести в экспрессивную речь обобщающее понятие «инструменты»; закреплять знание названий насекомых (коса, топор, пила, молоток, лопата, грабли, отвёртка).

Учить образовывать слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами, образовывать форму множественного числа в именительном и родительном падежах.

Продолжать учить слушать небольшой рассказ «Как Шарику построили будку» и составлять пересказ по картинкам.

Описательные рассказы о каждом инструменте по картинному плану.

(Арбекова Н.Е.)

36

4

Лето. Цветы на лугу

Активизировать лексический запас по теме; ввести в экспрессивную речь обобщающее понятие «цветы»; закреплять знание названий насекомых (роза, колокольчик, ромашка, ландыш, василёк, тюльпан, подснежник, астра).

Закреплять умении согласовывать количественное числительное с существительным; закреплять умение использовать предлог от в предложении; подбирать определения к существительным.

Учить рассматривать художественную картину «Страдная пора (Косцы)» Г. Мясоедова. Закреплять умение составлять короткий рассказ с опорой на картинки; совершенствовать связную монологическую речь.

(Н.В. Рыжова)

37

5

Диагностика