Конспект занятия по формированию элементарных экологических представлений на тему: «Вы слыхали о воде, говорят она везде»

Конспект занятия по формированию элементарных экологических

представлений на тему:

«Вы слыхали о воде, говорят она везде»

Предварительная работа:

1. Проведение мини-беседы «Если б не было воды»

2. Рассматривание глобуса, карты мира

3. Заучивание стихотворений о реке, море, отгадывание загадок о воде

Цели:

• Продолжать знакомить детей со свойствами воды: прозрачность, текучесть, не имеет запаха и вкуса бывает газообразном, жидком, твердом состоянии.

• Сформировать у детей знания о значении воды в жизни человека;

• Уточнить представления детей о том, что вода важна для всех живых существ;

• Развивать навыки проведения лабораторных опытов;

• Активизировать и обобщать словарь детей существительными, прилагательными и глаголами по теме занятия;

• Развивать социальные навыки: умение работать в группе, договариваться, учитывать мнение партнера, а так же отстаивать свое мнение, доказывать свою правоту.

• Воспитывать усидчивость, аккуратность.

Материал: Картинки айсберга, презентация «Водопады», кроссворд, игрушечный фонтан, материал для продуктивной деятельности: краски, карандаши, пластилин, цветная бумага, ватные палочки, маски капелек, материал для опытов: лед, стаканчики с водой, с молоком, апельсиновый сок, чайные ложки, салфетки, стеклышки, разная посуда (баночки, пузырьки, стаканчики).

Ход:

Ребята, сегодня, мы с вами отправимся туда, где она ... (воспитатель пожимает плечами) есть везде.

Но, чтобы попасть туда ..., надо узнать тему нашего занятия, а поможет нам в этом «Умный кроссворд» (воспитатель показывает на кроссворд, предлагает его разгадать и прочитать ключевое слово).

1 загадка

Он так бесстрашен и могуч, Что не боится горных круч- Привык он с них всю жизнь срываться

И головою вниз бросаться,

И, поднимая тучи брызг.

О камни разбиваться вдрызг!

(водопад) - записываем слово в ячейках кроссворда

В: А сейчас мы с вами отправимся в путешествие к водопадам (просмотр с детьми презентации о водопадах)

В: Посмотрите, как падает вода с вершины горы, как сверкает она и рассыпается на разноцветные брызги. А вот этот водопад (показывает игрушечный), давайте подойдем к нему поближе и послушаем, как журчит вода, сбегает по уступам горы. (Включается фонограмма, и дети слушают шум воды).

2 загадка

Над лесами, городами,

Над просторами полей

Проплывают караваны Небывалых кораблей.

Держатпуть вокруг земли

Эти чудо корабли.

(облака) - записываемслово в ячейках кроссворда.

Игровойпрактикум: «Мама облачко»

В: Давайте представим, что я - мама Облачко, а вы - мои детки. Делайте всё, что я скажу.

-Капельки,вам пора отправиться в путь (звучит аудиозапись со звуками дождя). Полетели

капельки на землю. Попрыгали, попрыгали (дети прыгают}. Скучно им стало поодиночке прыгать.Собрались они вместе и потекли маленькими веселыми ручейками (дети составляют ручейки, взявшись за руки).

Встретились ручейки и стали большой рекой (ручейки соединяются в одну цепочку).

Плывут капельки к большой реке, путешествуют. Текла, текла речка и попала в большой

океан (перестраиваются в большой хоровод и двигаются по кругу).

Плавали, плавали капелькив океане, а потом вспомнили, что мама Облачко наказывала им домой вернуться. А тут солнышко пригрело. Стали капельки легкими, потянулись вверх. Испарились они под лучами солнышка, и вернулись к маме Облачку (разбегаются и рассаживаются на стульчиках).

3 загадка

Меня ждали, Меня звали, Показался - убежали.

(дождь) - записываем слово в ячейках кроссворда.

Продуктивная деятельность.

В: Ребята, я вам предлагаю изобразить дождь разными способами, разными материалами (дети экспериментируют и проявляют творчество самостоятельно, делают выбор для своей деятельности)

• Рисование красками

• Обрывная аппликации

• Рисование карандаш тми

• Рисование нетрадиционным способом (ватными палочками)

• Лепка пластилиновой картины

4 загадка

Плавает туда-сюда

Целый остров изо льда.

(Айсберг) - записываем слово в ячейках кроссворда

В: Ребята, а слышали ли вы что - нибудь об айсбергах?

• Ребята, а как вы думаете где на Земле больше всего льда?

• Посмотрите на глобус. Очень много льда в Арктике и Антарктиде. А самый большой ледник находитесь в Антарктиде.

• Ребята, а как вы думаете, что происходит с ледниками в Арктике и Антарктиде, когда на них падают солнечные лучи? (Они начинают таять, но растаять полностью не могут, потому что в Антарктиде и в Арктике лето очень короткое и не жаркое).

Айсберги это огромные горы льда, которые откололись от ледяных берегов Арктики или Антарктиды и течение их вынесло в море (показ картинок).

• А как вы думаете, опасны ли айсберги?

• Для кого и чего они опасны?

Айсберги большую опасность представляют для кораблей (показ картинки). Давно, почти сто лет назад столкнувшись с айсбергом, затонул пассажирский теплоход «Титаник». Айсберги опасны для водного транспорта (грузового, пассажирского).

- В наше время морской патруль следит за движением айсбергов и предупреждает корабли об опасности.

В: Посмотрите на картинку. Это кусок айсберга. А по океану может плыть не один кусок льда.

• Как вы думаете, что происходит с этими кусками льда? Плавают они или тонут? Опыт 1.

Давайте проверим, возьмите кусочки льда и опускайте их в воду.

• Что происходит? (Лёд не тонет).

• Почему лёд не тонет? (Лёд легче воды).

• Почему не тонут айсберги? Большая часть айсберга (как показано на картинке) скрыта под водой. Они плавают в море несколько лет, постепенно тают, дробятся на мелкие части.

Итог:

• Ребята, мы сегодня с вами узнали, что существуют айсберги, они откалываются от ледяных берегов и начинают плавать. Что еще нового и интересного вы узнали?

• Саша принес из дома интересную энциклопедию - из нее мы узнаем много нового об айсбергах и льдах.

В: Давайте сложим первые буква нашего кроссворда и прочитаем слово – ВОДА

Вы слыхали о воде, говорят она везде

Вода электрик, на электростанции она приводит в движение мощные машины, которые вырабатывают ток; вода обогревает наши дома, на тепловой станции она запасает тепло и горячая спешит по трубам в наши дома, нагревает батареи; вода- пожарник, если на огонь полить воду он потухнет; вода помогает строить дома, выращивать хлеб, без воды не будут работать заводы.

Сегодня мы поговорим о воде и отправимся туда, где она везде. Мы вспомним, что знаем. Узнаем новое, будем рассуждать и играть.

Чтение стихотворения

Вы слыхали о воде?

Говорят, она везде!

В луже, море, океане

И водопроводном кране.

Как сосулька - замерзает,

В лес туманом заползает,

На плите у вас кипит,

Паром чайника шипит,

Растворяет сахар в чае.

Мы ее не замечаем

Мы привыкли, что вода –

Наша спутница всегда!

Без воды нам не умыться,

Не наесться, не напиться!

Смею вам я доложить:

Без воды нам не прожить!

Капелька:

Без меня вам не умыться, Не наесться, не напиться! Смею вам я доложить: Без меня вам не прожить! Вы меня в пруду найдёте, И в сыром лесном болоте, Путешествует всегда. Наша спутница - вода!

В: Ребята, сегодня у нас в гостях кукла «Капелька». Она пришла в гости к своим сестричкам- капелькам, которые живут у нас в группе.

Капелька:

Без меня вам не умыться, Не наесться, не напиться! Смею вам я доложить: Без меня вам не прожить! Вы меня в пруду найдёте, И в сыром лесном болоте, Путешествует всегда. Наша спутница - вода!

Ребята, а вы знаете, где живут сестрички-капельки? Тогда давайте покажем нашей гостье, что делают ее сестрички у нас в группе, и какую пользу приносят.

Дети идут по группе, и делают остановки. 1.Уголок природы - возле растений.

• Зачем в уголке природы нужна вода?

Цветы надо поливать, они живые. Без воды засохнут, завянут - им нужна вода...А если цветы будут здоровы, то и нам они будут приносить радость и давать нам кислород (приклеиваем капельку).

2.Буфетная комната

Зачем нужна вода здесь? Помощнику воспитателя нужна вода, чтобы мыть кружечки, тарелочки, кастрюльки.А если посуда будет чистой, то мы не будем болеть (приклеиваем капельку)

3.Кувшин на столе.

Здесь находится питьевая вода. Она кипяченая. Во время кипячения уничтожается большинство вирусов и бактерий, попадающих в воду, разрушаются хлорсодержащие соединения. Вода становится мягче и конечно же приятнее на вкус (приклеиваем капельку)

4.Туалетная комната. - Для чего нам нужна вода здесь?

Здесь, чтобы мы могли мыть руки, лицо, выполнять гигиенические требования. (.приклеиваем капельку)

Капелька: Для того чтобы вы могли умываться и мыть руки, нужно беречь воду - не тратить её зря. Если вы помыли руки или лицо, не забывайте закрывать кран.

В: Что же такое вода, какими свойствами она обладает - все это выяснить, мы попробуем в нашей лаборатории.

1. ОПЫТ «Вода прозрачная»

Перед детьми стоят два стакана: один с водой, другой - с молоком. В оба стакана положить чайные ложечки. В каком из стаканов видно ложечку, а в каком - нет? Почему? Где налита вода там видно ложечку, потому что вода прозрачная, а в молоке - нет, потому что оно непрозрачное.

ВЫВОД: вода прозрачная, а молоко нет.

1. ОПЫТ «Вода текучая»

• Посмотрите, ребята, я наклоняю стакан, вода выливается и переливается в другой стакан.

• Что делает вода? (Льется, течет, переливается.)

• Почему? (Потому что она жидкая.)

Вы сказали, что вода может литься. Давайте поиграем в интересную пальчиковую игру «Дождик»

1. ОПЫТ «У воды нет запаха».

Предложить детям понюхать воду и сказать, чем она пахнет. А потом предложить понюхать стакан с соком (апельсиновой) ВЫВОД: у воды нет запаха.

1. ОПЫТ «У воды нет вкуса».

Предложить детям попробовать воду. Есть ли у нее вкус?

Из другого стакана попробовать апельсиновый сок. Есть ли у него вкус?

Да есть, сок сладкий, вкусный, полезный, много витаминов.

Когда человек очень хочет пить, то с удовольствием пьет воду и чтобы выразить свое удовольствие, говорит «Какая вкусная вода», хотя на самом деле ее вкуса не чувствует. В. ОПЫТ «Газообразное состояние» Предложить детям открыть горшочек с кипятком. Поместить над паром стеклышки на них образуются капельки воды. ВЫВОД: вода бывает в газообразном состоянии. Это пар. облака и туман. Туман оседает утром на траве и образуется роса.

1. ОПЫТ «Жидкое состояние». Что происходит с водой, если переливать в посуду разной формы? Предлагаю наполнить водой разную посуду. Что заметили? ВЫВОД: вода принимает форму того сосуда, в котором находится у самой воды нет формы, так как она жидкая. Вода - жидкость .ВЫВОД: у воды нет вкуса.

Капелька предлагает детям поиграть с ней

Игра «Назови ласково».

Дети называют природные объекты и явления, связанные с водой с уменьшительно-

ласкательным суффиксом.'

снег - ... (снежок)

капля - ... (капелька)

река - ...(реченька)

дождь - ... (дождичек)

облако - ... (облачко)

туча - ... (тучка)

льдина - ... (льдинка)

сосуля - ... (сосулька)

лужа - ... (лужица)

пруд - ...(прудик)

1. Дидактическая игра «Когда это бывает?» Весна

На полянке, у тропинки Пробиваются травинки.

С бугорка ручей бежит,

А под елкой снег лежит. Лето

И светла, иширока Наша тихая река. Побежим купаться,

С рыбками плескаться

Осень

Вянет и желтеет Травка на лугах. Только зеленеет Озимь на полях. Туча небо кроет, Солнце не блестит.

Ветер в поле воет.

Дождик моросит.

Зима

Под голубыми небесами Великолепными коврами, Блестя на солнце, снег лежит; Прозрачный лес один чернеет, И ель сквозь иней зеленеет, И речка подо льдом блестит.

Ребята молодцы!Спасибо, что пригласили меня в гости. Я пришла я к вам не с пустыми руками хочу подарить вам вот эти зернышки пшеницы, ваша задача ухаживать, поливать. А что произойдет с ними, увидите сами.

В: Давайте теперь подведем итоги:

• Вода очень важна для всего живого на земле.

• Без воды не было бы жизни на земле.

• Пить можно только чистую воду. Воду нужно беречь

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/511143-konspekt-zanjatija-po-formirovaniju-jelementa